李歡 河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)騰飛小學(xué) 063610

引言：

打擊樂作為音樂的核心構(gòu)成要素，其所產(chǎn)生的影響力和沖擊力是其他要素?zé)o法企及的。在學(xué)習(xí)過程中，打擊樂器操作簡(jiǎn)單，加上其音色獨(dú)特，內(nèi)容具有多樣性深受學(xué)生青睞，教師可在音樂教學(xué)中引進(jìn)打擊樂器教學(xué)，不但能讓其對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，還能有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、在小學(xué)音樂課堂中使用打擊樂器的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

小學(xué)生在由于年齡特點(diǎn)在課堂上表現(xiàn)的非常活潑，對(duì)音樂各方面都抱有好奇心，因此難以集中注意力認(rèn)真聽講。教師為提升其專注力和傾聽能力，可在音樂課堂中引進(jìn)打擊樂器的教學(xué)，用其音樂魅力來(lái)熏陶學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而漸漸養(yǎng)成專心聽講的良好習(xí)慣。

（二）提高學(xué)生綜合能力

音樂有利于學(xué)生思維的開發(fā)與智力的挖掘，特別是在學(xué)習(xí)打擊樂器時(shí)，其動(dòng)手實(shí)踐能力會(huì)極大提升。所以，把打擊樂器融入音樂課堂教學(xué)之中能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)自己在音樂方面的潛力，在課堂中和其他音樂方式相結(jié)合，其藝術(shù)專長(zhǎng)會(huì)漸漸養(yǎng)成。腦和手的完美配合是綜合能力的一種表現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)打擊樂器，能有效提升其綜合能力。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

教師在課堂上必須要加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不可采用強(qiáng)制性的方法讓其學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，抑制其天性的發(fā)揮。打擊樂器最顯著的一個(gè)特點(diǎn)即樂器種類繁多，能滿足學(xué)生好奇心，進(jìn)而對(duì)音樂自身有一定的理解而且能積極的去學(xué)習(xí)與感受音樂。

二、打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)際應(yīng)用

（一）把自制打擊樂器帶進(jìn)課堂

眾所周知，想象力的重要性要大于知識(shí)，這主要是因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象力則涵蓋世間萬(wàn)物。在打擊樂器教學(xué)過程中，要立足于學(xué)生實(shí)際，利用其平常生活中常見的材料自制出打擊樂器，此環(huán)節(jié)不僅能提升其動(dòng)手實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新想象力。

實(shí)際教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生多利用家里的廢舊物來(lái)創(chuàng)造打擊樂器。比如用廢棄的易拉罐與礦泉水瓶敲出各種音色的聲音。竹筷的聲音清脆，鐵盆的聲音響亮，學(xué)生將自制的打擊樂器拿到課堂上，為歌曲即興伴奏，不但能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓其愛不忍釋，快速掌握。另外，在演奏時(shí)要激勵(lì)學(xué)生用不同打擊樂器的音色完成個(gè)性化伴奏，有助于其創(chuàng)新思維的開拓與創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的提升。

（二）演奏模式的創(chuàng)新教學(xué)

開始上課前，教師可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找出各種打擊樂器的敲擊方式與出現(xiàn)的音色，同時(shí)鼓勵(lì)其把樂器形成聲音和真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于讓學(xué)生加深對(duì)打擊樂器的理解，鑒別不同打擊樂器產(chǎn)生的聲音。不僅如此，教師要指引學(xué)生用不同演奏模式找出相同樂器所產(chǎn)生的不同聲音，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)演奏模式上的實(shí)踐與創(chuàng)新。

在音樂課堂中創(chuàng)新打擊樂器的應(yīng)用方式，能提升學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，開發(fā)其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力。剛開始時(shí)，課堂雖會(huì)雜亂無(wú)序，但教師必須要認(rèn)真耐心的教導(dǎo)學(xué)生，指引其自己去發(fā)現(xiàn)，保護(hù)其對(duì)新鮮事物的好奇心。音樂的力量是無(wú)窮盡的，學(xué)生肯定會(huì)在此過程中發(fā)現(xiàn)打擊樂器的特殊魅力。

如在講解木魚的應(yīng)用時(shí)，可要求學(xué)生先洞察其外形有哪些特征，其會(huì)回答：像一條張著嘴巴的魚。教師繼續(xù)提問：用什么材料做的，學(xué)生回答：木頭；此時(shí)追加提問：結(jié)合你們所說(shuō)的特征，能為其起個(gè)名字么？學(xué)生會(huì)迅速答道：木魚。不難發(fā)現(xiàn)，教師發(fā)揮出引導(dǎo)作用，學(xué)生通過認(rèn)真觀察，能自主發(fā)現(xiàn)樂器的特征，對(duì)其有進(jìn)一步的理解和認(rèn)知，同樣也能養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

（三）全面評(píng)價(jià)學(xué)生

在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用打擊樂器，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，不但要評(píng)價(jià)其應(yīng)用打擊樂器的效果與水平，還要評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和態(tài)度。

第一，教師要予以學(xué)生充分的信任和尊重，讓其自由選擇打擊樂器與演奏模式，還可開展創(chuàng)造性的試驗(yàn)，全面挖掘其在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

第二，教師要及時(shí)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂器的態(tài)度，同時(shí)予以一定的引導(dǎo)。

第三，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握打擊樂器情況時(shí)，要從其學(xué)習(xí)音樂的積極性與興趣入手，不斷調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)激情與動(dòng)力，不可只評(píng)價(jià)其現(xiàn)階段的打擊水平。

而教師也要不斷提升自己對(duì)打擊樂器的認(rèn)識(shí)，積極學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，完善工作，不斷提高教學(xué)效果。

結(jié)論：

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂中開展打擊樂器教學(xué)，能有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教師可結(jié)合小學(xué)生實(shí)際和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容與手段，可從把自制打擊樂器帶進(jìn)課堂、演奏模式的創(chuàng)新教學(xué)、全面評(píng)價(jià)學(xué)生等方面入手，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。