霍淑琳 解放軍體育學(xué)院幼兒園 510501

《綱要》明確提出:教育要“關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，《指南》中強(qiáng)調(diào)“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性““尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”。在這樣的背景下“兒童發(fā)展觀”的教育觀念已成為我們教育的一個(gè)共識(shí)。為促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，切切實(shí)實(shí)地因人、因材施教，使“兒童發(fā)展觀”的教育思想滲透到幼兒一日生活中。我們更要注重對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)的科學(xué)化，因此，從以下幾個(gè)方面談一談：建立幼兒成長(zhǎng)檔案有效促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、建立幼兒成長(zhǎng)檔案的意義。

幼兒成長(zhǎng)檔案是記錄幼兒個(gè)人發(fā)展信息并對(duì)其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)、全面評(píng)估的重要依據(jù)。它能幫助教師全面、客觀地了解并評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，能從中充分了解到幼兒的生活習(xí)慣、特長(zhǎng)愛好、能力水平以及弱點(diǎn)等，更重要的是，通過定期或不定期地收集幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的各種資料，為教師提供了幼兒動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的信息。有助于教師及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。

二、如何建立幼兒成長(zhǎng)檔案，以及具體目標(biāo)和內(nèi)容。

作為幼兒“檔案”，應(yīng)該能夠全面反映每個(gè)幼兒的發(fā)展情況，所以“檔案”中所包含和涉及的內(nèi)容、材料應(yīng)是全面而豐富的。它既可以來自于幼兒活動(dòng)的作品，也可以來自于教師對(duì)幼兒的觀察記錄，還可以來自于家長(zhǎng)和各種反饋信息。我班的幼兒成長(zhǎng)檔案由“卷首語(yǔ)、幼兒小檔案、幼兒評(píng)價(jià)指標(biāo)、幼兒成長(zhǎng)軼事、我的作品”等等許多部分組成。老師和家長(zhǎng)一起收集孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。我們通過從小班到大班的記錄，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。成長(zhǎng)檔案記錄了孩子的成長(zhǎng)足跡，這里充滿童年稚氣的作品和趣事是孩子們生命中珍貴的記憶

（一）有溫度的記錄

對(duì)于家長(zhǎng)或老師來說，孩子的成長(zhǎng)檔案都是珍貴而有情感的。因此，老師們，在給孩子的成長(zhǎng)檔案之前，加上一首可愛的小詩(shī)作為卷首語(yǔ)，哪怕是自己所寫的簡(jiǎn)短片段，一定同樣可以讓家長(zhǎng)、讓孩子為之感動(dòng)，這樣的評(píng)價(jià)、這樣的記錄，一定是有溫度的，暖暖的。

（二）建立幼兒小檔案

貼上孩子的可愛照片，附上孩子的基本信息，姓名、性別、生日、屬相、入園時(shí)間。這樣，無論是誰都能清晰地知道，這是屬于哪個(gè)寶寶獨(dú)一無二的小檔案了。

（三）幼兒評(píng)價(jià)指標(biāo)

幼兒的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以從《指南》里，可以找到很多的靈感。1、評(píng)價(jià)的維度方面

《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面又由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

2、對(duì)于“幼兒可以達(dá)到什么發(fā)展水平的合理期望”理解與描述。

幼兒園對(duì)于幼兒的發(fā)展水平評(píng)估和小學(xué)中學(xué)有著非常大的區(qū)別，幼兒在幼兒園里獲得的不是知識(shí)點(diǎn)，而是連貫的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子在這個(gè)月獲得了，達(dá)成了目標(biāo)，有的孩子卻在下個(gè)月甚至下下個(gè)月才會(huì)獲得，有的孩子是在集體活動(dòng)中獲得的這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，有的孩子卻是在個(gè)別化活動(dòng)中獲取到，所以，不能一概而論，因此，我們對(duì)于大概可以達(dá)到的發(fā)展水平要留有一定的空間與彈性，不能定得太死。

（四）幼兒成長(zhǎng)軼事

軼事記錄，指觀察者在不刻意安排的自然情境中，將重要事件或感興趣的時(shí)間發(fā)生的經(jīng)過和情境，以文字描述的方式進(jìn)行記錄。運(yùn)用軼事記錄法觀察幼兒行為，要求教師將感興趣且認(rèn)為典型的幼兒行為記錄下來，包括事件發(fā)生的順序、活動(dòng)場(chǎng)景和在場(chǎng)的其他人等，都應(yīng)給予客觀、準(zhǔn)確、完整的記錄。

（五）作品文件夾

在幼兒成長(zhǎng)檔案中，還可以附上幼兒一個(gè)學(xué)期以來的作品建立作為作品文件夾。對(duì)于作品，加上有一句簡(jiǎn)單的描述，將使作品更富有孩子的個(gè)性。

三、積極發(fā)揮幼兒成長(zhǎng)檔案教育評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展。

（一）注重資料收集，為因材施教提供依據(jù)，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。

幼兒成長(zhǎng)檔案不僅有豐富多彩的評(píng)價(jià)資料，如：主題活動(dòng)、親子活動(dòng)、幼兒一日活動(dòng)照片、繪畫作品、……還有教師有針對(duì)性地對(duì)照片、作品進(jìn)行的個(gè)性化分析、記錄，教師將資料收集與資料分析有機(jī)地結(jié)合起來，更能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)過程和風(fēng)格，有利于對(duì)幼兒因材施教，幼兒成長(zhǎng)檔案的建立需要教師付出更多的時(shí)間悉心觀察每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)教師觀察能力、分析能力、評(píng)價(jià)能力方面的提升。

（二）注重評(píng)價(jià)過程與評(píng)價(jià)結(jié)果相結(jié)合，促進(jìn)幼兒評(píng)價(jià)能力、自我認(rèn)識(shí)的提高。

過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)各有各的優(yōu)勢(shì)，幼兒成長(zhǎng)檔案中既有資料直觀地展示幼兒的成長(zhǎng)過程，又有教師的評(píng)價(jià)結(jié)果和建議，使二者有機(jī)結(jié)合，相輔相成。教師對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)步作以簡(jiǎn)單的記錄，如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅星作為記錄，孩子非常有成功感，懂得了珍惜自己的勞動(dòng)成果，也能用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)會(huì)了尊重別人。

（三）注重教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

幼兒成長(zhǎng)檔案中既有教師的評(píng)價(jià)，也有家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，它是家園互動(dòng)的新型模式。讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，還在一定程度上保證了幼兒成長(zhǎng)檔案的全面性與真實(shí)性，為幼兒的成長(zhǎng)留下了一份珍貴的資料。同時(shí)也更新家長(zhǎng)的教育理念，更懂得了換個(gè)角度欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，給予孩子更多的鼓勵(lì)和支持。

教師不但要做幼兒學(xué)習(xí)生活中的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”，更要學(xué)會(huì)做一名善于抓拍的“攝影師”，用我們的筆記錄最為精彩的瞬間。當(dāng)然我們?cè)诮⒂變簷n案過程中還存在著不足，比如對(duì)于幼兒自然生活照片的積累，如何將每個(gè)幼兒的獨(dú)特的特點(diǎn)更直觀、更具體地展現(xiàn)出來；如何科學(xué)有效的評(píng)價(jià)幼兒的行為特點(diǎn)，作品內(nèi)容。這些都是有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地去完善。

相信通過不斷學(xué)習(xí)與努力，會(huì)使建立幼兒成長(zhǎng)檔案成為幼兒園中的重要教育手段，更好地為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。