（周口師范學院，河南周口 466000）

1 相關(guān)概念闡釋

1.1 立德樹人

“德”即德行、品德?！傲⒌隆奔礃淞⒌滦?，樹立正確的人生觀和價值觀。“樹”即栽培，“樹人”就是培養(yǎng)人。習近平曾指出用人要“德才兼?zhèn)?，以德為先”。因此，對于人才來講，最重要的是品德，高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，在高校開展“立德樹人”教育，對于社會主義核心價值體系的構(gòu)建，意義重大。

1.2 公民意識

“公民”一詞源于古希臘，原意為“城邦里的人”，亞里士多德認為，公民是有權(quán)參加司法管理的個體，因此，奴隸和外城邦的人不是公民。隨著時代變遷，公民的意義不斷更新，盧梭等思想家認為“主權(quán)在民”、“自由平等”，公民的特權(quán)化被削弱。公民意識在我國最早出現(xiàn)，是在十七大報告中：整個社會的公民意識教育要做好、要做實，需要廣泛建立起民主法治、公平正義、自由平等的價值觀與社會理念。對于現(xiàn)代公民來說，其公民意識包括公民的權(quán)利和義務(wù)、道德觀念、行為規(guī)范等。大學生公民意識指的是大學生對社會責任和個人定位的自覺認識。

2 立德樹人與大學生公民意識培養(yǎng)的關(guān)系

2.1 立德樹人是思政育人的根本任務(wù)

高等教育不僅是培養(yǎng)專業(yè)人才，還是培養(yǎng)學生的愛國意識、良好的道德品質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要途徑。立德樹人是公民意識的前提，是做人的基本準則，缺少了道德底線，公民有可能為自身利益做出損害他人和集體的事，高校思政工作者應(yīng)堅持以社會主義核心價值觀為準繩，選取最新的教學手段，理論與實際結(jié)合，引導學生明確公民權(quán)利和義務(wù)、明確國家法律與歷史，有助于大學生在社會中行使自身的合法權(quán)利。

2.2 立德樹人是我國公民意識培養(yǎng)研究的核心

十八大以來，立德樹人成為高校思想政治教學發(fā)展的重要目標。高校思想政治工作的成效，關(guān)系到高校要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人，要以立德樹人為根本原則，將思想政治教育貫穿到教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全方位育人。立德樹人要求高校思想政治教育工作者要兼顧傳道受業(yè)和社會主義核心價值體系建設(shè)，努力探索適合我國國情的公民培養(yǎng)方法。

3 大學生公民意識培養(yǎng)的主要內(nèi)容

3.1 國家意識

國家意識即公民對國家的認知，是公民意識的重要組成部分，具體表現(xiàn)為對國家的歸屬感和榮譽感。對當代大學生的培養(yǎng)首先就是愛國情懷和民族精神，比如，正確看待國家、集體和個人的關(guān)系，對國家和社會要有主人翁意識，特別是在發(fā)生沖突的時候。

3.2 法治意識

依法治國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，廣大公民要堅持黨的領(lǐng)導，嚴格遵守法律規(guī)定，積極主動的采取各種形式和手段參與和管理社會事務(wù)。國家與法律是共生的，法治將政治推向文明，但同時，自由的實現(xiàn)也要依賴于法律。社會主義建設(shè)要求大學生必須樹立起良好的法治意識，高校要幫助大學生知法，同時引導大學生守法。

3.3 主體意識

主體意識即個體對自我價值的感知，對自我的社會價值、權(quán)利、責任等的意識。主體意識推動個體以主人翁身份參與到社會參與和社會治理中，助推和諧社會的構(gòu)建，公民不僅是個體生活的主體，也是社會政治的主體。對大學生進行主體意識教育，首先是幫助大學生樹立主人翁意識，在社會參與中積極維護自身安全和利益，另外，也是為社會培育新一代的生力軍。

3.4 道德意識

道德意識是與法律意識有本質(zhì)區(qū)別的道德規(guī)范的總稱，其目的在于通過習慣、輿論、信念等方式調(diào)節(jié)人們的行為規(guī)范，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。大學生的道德意識主要表現(xiàn)為誠信，包括學業(yè)誠信和生活誠信。學業(yè)誠信主要是指學生在校期間誠信考試、在爭取各種榮譽方面不弄虛作假，不想歪門邪道。生活誠信主要是指不拉幫結(jié)派、不走后門，熱愛公物、不鉆法律空子。比如，面對校園貸，要抵得住誘惑，不盲目攀比。

3.5 權(quán)責意識

權(quán)利是公民所享受，責任由公民履行，所以，公民權(quán)責意識教育的核心內(nèi)容是權(quán)義教育，作為合法公民，在享受權(quán)利的同時還要履行相應(yīng)的義務(wù)，兩者不可單獨生存。我國一直都比較強調(diào)公民的責任，一定程度上忽略了權(quán)利教育，這一點不僅體現(xiàn)在理論研究，也體現(xiàn)在實踐領(lǐng)域。對大學生進行權(quán)責意識教育，就是要讓大學生明晰自己的權(quán)利和義務(wù)，強調(diào)權(quán)利的具體行使條件和不履行的后果。

3.6 創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識具體是指在原有資料上，結(jié)合個體和社會發(fā)展需求，創(chuàng)造出新觀念的意向和動機，是一種積極追求進步的意識。創(chuàng)新不僅是對未知領(lǐng)域的探索還是對已知領(lǐng)域的追求卓越。創(chuàng)新對個人和國家都是重要的進步動力，大學生接受新事物能力較強，思維活躍，創(chuàng)造力強，因此，在專業(yè)知識傳授的基礎(chǔ)上，要對大學生進行創(chuàng)新意識教育，激發(fā)學生多角度的探索。

4 大學生公民意識培養(yǎng)的對策

4.1 以立德樹人為目標全面統(tǒng)領(lǐng)大學生公民意識的培養(yǎng)

第一，要加強愛國主義教育?？v觀歷史，愛國主義情懷是任何一個歷史階段，任何一個公民都要具備的，大學生要時刻把祖國和人民的利益放在首位，才能主動參與和管理國家大事，并為之奉獻終生。第二，強化法律教育。近年來，大學生犯罪率持續(xù)上升，有必要在大學生中強化法律意識培養(yǎng)，加強大學生尊法守法護法的意識和能力。第三，養(yǎng)成公德意識。公德包括公民尊老愛幼、愛護公物，還要樹立良好的榜樣。

4.2 改善和營造大學生公民意識培養(yǎng)的良好社會環(huán)境

首先，要不斷優(yōu)化經(jīng)濟市場化制度，促進文化事業(yè)發(fā)展。引導大學生培養(yǎng)和發(fā)揚誠信精神，營造良性競爭環(huán)境。其次，要為大學生公民意識的培養(yǎng)營造良好的法制環(huán)境，全面推進法治國家建設(shè)，依法保證每個公民的財產(chǎn)權(quán)、選舉權(quán)等。充分運用互聯(lián)網(wǎng)的先進技術(shù)和平臺，加強對大學生公民意識的隱性教育。

4.3 優(yōu)化大學生公民意識培養(yǎng)的校園環(huán)境

學校思想政治教育者要不斷向?qū)W生輸送正確的價值觀，精心選擇教材，將公民意識培養(yǎng)的內(nèi)容具體化，同時，結(jié)合課程思政等一些途徑，在專業(yè)課中加強公民意識教育，引導學生了解國情、了解國家未來的發(fā)展走向，從而確定自己的奮斗方向。另外，要拓寬大學生的社會實踐渠道，引導學生在社會實踐中開拓視野、豐富社會經(jīng)驗。

4.4 大學生自身努力提升公民修養(yǎng)

首先，要加強對公民角色的認識。大學生要心懷祖國，樹立為偉大中國夢奮斗的決心，加強學習和實踐，努力提升公民情感。其次，努力堅持知行合一。大學生要努力將公民意識教育的成果應(yīng)用于社會活動中，幫助他們，影響他們。

大學生作為社會未來的建設(shè)者，其能力與素質(zhì)的高低，直接影響著未來社會現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展趨向。響應(yīng)國家號召，以立德樹人為目標，加強大學生公民意識培育工作，有助于培育合格的社會主義建設(shè)者。我國的公民意識教育起步雖然晚，但隨著教育體系的不斷完善與壯大，經(jīng)過家庭、社會、學校和大學生的多方努力，一定可以推動我國社會公民素質(zhì)教育的進程。