韋利梅 廣西南寧市賓陽(yáng)縣洋橋鎮(zhèn)中心學(xué)校茂凌教學(xué)點(diǎn) 530413

《弟子規(guī)》是我國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)三大讀物之一，它的原名叫《訓(xùn)蒙文》，出自于我國(guó)清代著名教育家李毓秀之作，本書共有五個(gè)部分，具體講述的是弟子待人、在家、外出、學(xué)習(xí)及接物上應(yīng)該恪守的行為準(zhǔn)則?！兜茏右?guī)》誦讀起來(lái)朗朗順口，也方便學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)，文中的內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、人格發(fā)展具有良好的作用。由于農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生很多都是留守兒童，他們從小接受的教育與城市之間存在一定的差距，對(duì)此農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著重要的引導(dǎo)作用。

一、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

現(xiàn)在很多農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，還有很多是留守兒童，他們從小就受到祖輩及父母的溺愛，在平時(shí)的行為舉止上表現(xiàn)出自私、高傲、冷漠、以自我為中心等毛病，并且缺乏謙讓、禮貌、容忍及合作等品質(zhì)，導(dǎo)致他們很難融入到集體中，《弟子規(guī)》中說(shuō)：“尊長(zhǎng)前，聲要低”其要表達(dá)的內(nèi)容就是在長(zhǎng)輩、教師面前，要擺正自己觀點(diǎn)，對(duì)老師要尊重，不能由著自己的性子來(lái)，以此改變自身的缺點(diǎn)，建立與老師、同學(xué)之間的和諧關(guān)系。

二、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》幫助學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德

“人無(wú)信則不立”，丟失誠(chéng)信則會(huì)失去做人最基本的品質(zhì)?！兜茏右?guī)》中說(shuō)：“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉?！彼挠^點(diǎn)就是人要以信為本，凡是實(shí)事求是，不能吹毛求疵、夸大奇談、華而不實(shí)，要以建立道德人格為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)及行為規(guī)范誠(chéng)信才是做人最基本的品質(zhì)，只有不失信于他人，才能在社會(huì)上立足。

三、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》幫助學(xué)生提高自立自強(qiáng)的生存能力

由于現(xiàn)在家庭對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生的寵愛，很多學(xué)生不能具有自助生活能力，對(duì)于簡(jiǎn)單的疊被褥、掃地、洗衣服等都不會(huì)，為此教師也要提倡家長(zhǎng)不能什么事情都不讓學(xué)生做，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠自行解決的就讓學(xué)生自己解決?！兜茏右?guī)》中說(shuō)：“置冠

服，有定位，勿亂頓，致污穢?！逼浔磉_(dá)的意思就是要培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，在學(xué)校及以后的生活中，凡事己所能及，不依靠父母、老師，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，以此一來(lái)提高學(xué)生的生存能力、自主能力，有利于減少長(zhǎng)時(shí)間在溺愛中落下的毛病，健全小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的人格形成。

四、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》幫助學(xué)生培養(yǎng)孝順父母的行為習(xí)慣

俗話說(shuō)百善孝為先，但是現(xiàn)在的家庭對(duì)于學(xué)生過(guò)分的寵愛，他們往往以自我為中心，缺乏對(duì)父母最基本的尊重，對(duì)父母大聲呵斥，甚至動(dòng)手等一些不尊重父母的行為。在當(dāng)今社會(huì)中不乏有一些拋棄父母、不贍養(yǎng)父母等一些新聞，導(dǎo)致這些事件的發(fā)生主要就是沒(méi)有從小對(duì)此培養(yǎng)孝順父母的觀念。因此培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的觀念極為重要。《弟子規(guī)》中說(shuō)：“父母呼，應(yīng)勿緩?！彼饕磉_(dá)的是對(duì)于父母的孝順，而“身有傷，貽親憂，德有傷，賭親羞?！眲t是表達(dá)在孝順父母時(shí)應(yīng)該注意自身的道德修養(yǎng)，不僅要關(guān)心父母的身體健康，還要關(guān)心父母的心理健康。通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》讓農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)孝文化，幫助學(xué)生培養(yǎng)孝順父母的行為習(xí)慣。

五、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》幫助學(xué)生培養(yǎng)尊師重友的觀念

教師在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中充當(dāng)這重要的角色，他們不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要通過(guò)在校的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及一些行為習(xí)慣。但是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)中，我們經(jīng)?？匆娨恍W(xué)生不尊敬老師，對(duì)老師的教導(dǎo)有抵觸心理；對(duì)同學(xué)也是不有愛，經(jīng)常打架拌嘴，給教師教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)一些難題。發(fā)生的這些問(wèn)題老師可以讓學(xué)生通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊師重友的觀念?！兜茏右?guī)》中“信”和“謹(jǐn)”這兩篇章節(jié)中主要就是講述在與人交往過(guò)程中一些方式方法。通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》可以使學(xué)生抱有一顆感恩的心、恭敬的心，在平時(shí)生活與校園生活中能夠尊重教師，友愛同學(xué)，采用正確的方式與人交往。

六、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，尤其是在小學(xué)這個(gè)階段尤為重要。在《弟子規(guī)》“余力學(xué)文”這一章中講述到，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系能力、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)、自己自強(qiáng)的生存能力、孝順父母、尊師重友這些好習(xí)慣以外，還有培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常生活中多積累知識(shí)，根據(jù)自己的資質(zhì)特征發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、生活能力強(qiáng)以及在以后的工作中都非常出色的人才。

總結(jié)：

通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》能夠培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系及誠(chéng)實(shí)守信的品德，幫助其在今后的學(xué)習(xí)及生活中能夠養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)的行為習(xí)慣于家庭教育也是有明顯的關(guān)系，通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》可以讓低年級(jí)小學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)孝順父母、尊老愛幼、自立自強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助等等，從而提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助其樹立正確的價(jià)值規(guī)及人生觀。