周精英

（開平市金雞初級中學，廣東開平 529386）

在教學中我發(fā)現(xiàn)大部分學生剛從小學升入初中時，就已經(jīng)對數(shù)學這門學科不感興趣，不喜歡學數(shù)學，有的學生甚至直接討厭學數(shù)學。經(jīng)過對一些學生的問卷調(diào)查，數(shù)學成績不理想的學生中，大部分都認為學習數(shù)學非常乏味，難以提起興趣來學習數(shù)學，有個別學生甚至到了討厭學習數(shù)學的地步。

的確，由于數(shù)學是一門對學習基礎(chǔ)要求比較高的學科，并且講究的是知識的連貫性，任何一個知識環(huán)節(jié)的缺失，都會對后面的知識的理解和掌握有著很大的影響，然后就會直接造成數(shù)學成績的下滑，久而久之，就會失去了學習數(shù)學的興趣，接下來，對數(shù)學厭學的念頭似乎就產(chǎn)生了。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”做好一件事首先要先了解它、認識它，更重要的是喜歡它，這就是興趣，有了興趣才會主動、積極的、堅持的去學習。只要培養(yǎng)學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了興趣，那么一切困難就會迎刃而解。因此，我認為：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣，是預(yù)防和消除學生厭學數(shù)學的一種非常有效的方法。

1 把數(shù)學與實際生活相聯(lián)系、結(jié)合讓學生感覺數(shù)學就在自己身邊

教師在學生學習數(shù)學的過程中要讓學生感受到在生活、生產(chǎn)、技術(shù)和科學領(lǐng)域中，數(shù)學的應(yīng)用無處不在，數(shù)學就在我們身邊；它是科學的語言，是一切技術(shù)和科學的基礎(chǔ)，是我們今后思考問題和解決問題的工具。在平時的教學中，關(guān)注身邊的事情，常把數(shù)學和生活聯(lián)系，帶動學生在生活中去尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)學，讓學生把數(shù)學知識和自己的生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生在不知不覺中習慣把數(shù)學帶在身邊的潛意識，讓學生知道學習數(shù)學是大有作用的。

在七年級的正負數(shù)的教學中，我讓學生把他們父母一天的收入和支出的錢做了記錄，并用自己的方法算出一天的收支總和，然后把學生做出的記錄分析引入了新課中；學生參加校運會，我就在教學中適當加入一些跟校運會比賽有關(guān)的知識元素進去；當學習到二次函數(shù)的最大值最小值時，我就聯(lián)系到超市的促銷方案活動，假設(shè)學生作為超市的老板，應(yīng)該怎樣設(shè)置方案，才能使利潤最大；……就這樣，注重課堂與生活相結(jié)合，讓學生發(fā)現(xiàn)其實數(shù)學一直就在身邊。

2 讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的學習效率

在教學中，我每接手一個新的班級，通常都要求學生上課前要認真預(yù)習，用筆劃出不懂的地方，找出要掌握的知識點，保持帶著問題上課的習慣；其次，上課要認真聽講，要學會把自己的思路跟老師的講解結(jié)合起來，要跟著老師的思路走，要有積極發(fā)言的習慣，善于提出問題，和同學老師交流，使老師更了解自己；要習慣記筆記，記下課堂的重難點、老師的分析過程和自己的見解，“好記性不如爛筆頭”，即便記性再好的人，也會隨著時間的流逝而遺忘，但筆記本的筆跡不會消失；課后的及時復習，俗話說：“重復是學習之母”。要求學生下課前弄懂，做作業(yè)前回顧一遍，做作業(yè)時鞏固一遍，睡前還能回顧一遍；還有就是告訴學生，與同學交流和探討也是知識記憶深刻化的一種途徑。養(yǎng)成了良好的學習習慣，不僅成績會提高，還會讓學習數(shù)學變得輕松，那自然就會保持著對數(shù)學的興趣。

3 利用語言和肢體語言的感染力吸引學生的注意力

數(shù)學學科的課堂一直被認為是最枯燥無味的課堂。在教學中，教師也希望自己的課堂能夠活躍，可是為了完成教學目標，不得不在課堂上緊追慢趕，哪里還來得及活潑和生動。其實在課堂上如果教師的語言能夠做到抑揚頓挫，再試著做到生動幽默，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以放松學生心理，讓學生在課堂上保持注意力的同時，還可以讓學生有深刻的理解和持久的記憶。

有一次，在課堂上，講解一道有關(guān)立體圖形的題目。我跟往常一樣，在黑板上進行圖形的講解。然而，可能是由于學生初次接觸立體圖形的原因，頭腦沒有形成立體圖形的概念，講解過后，講臺下面的學生大多都投來迷茫的眼神——紛紛表示不明白。我靈機一動，就用自己的身體語言對立體圖形進行描繪，可能是在描繪的過程中，身體作出的動作稍微夸張了點，就引起全班同學的哄堂大笑，但笑聲過后帶來的卻是學生對問題的理解。再無聊的課堂，只要教師用心，總會有閃光點出現(xiàn)。當下課鈴聲響起時，學生紛紛都表示：“這節(jié)課怎么這么快就下課了？”這樣生動的數(shù)學課堂，怎么能不讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣呢？

4 利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，吸引學生的注意力

多媒體和投影儀等教學設(shè)備進入課堂，就可以讓數(shù)學活起來，尤其在幾何教學中，一個個立體圖形在屏幕上直觀、形象的展示出來；特別是動畫在數(shù)學教學中的應(yīng)用，使學生感到既新穎又有趣，大大激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情和興趣，而且在直觀、形象的教學過程中，給學生的抽象思維能力和想象能力的培養(yǎng)和提升搭建了平臺。

5 在教學中體現(xiàn)“數(shù)學美”，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

著名數(shù)學家華羅庚教授曾說過：“就數(shù)學本身而言，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的······認為數(shù)學枯燥乏味的人，只是看到了數(shù)學的嚴謹性，而沒有體會出數(shù)學的內(nèi)在美?！比绾巫寣W生在學習中發(fā)現(xiàn)“數(shù)學美”，讓學生感受到數(shù)學的魅力，是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的重要一環(huán)。教師在數(shù)學教學中要利用自己的身體語言和肢體語言，以及現(xiàn)代科技和教具，逐漸的讓學生感受到“數(shù)學有趣”、“數(shù)學能讓我開動腦筋”、“數(shù)學有無窮的奧秘”、“數(shù)學能讓我的思維變得嚴謹”，這時，學生已初步感受到“數(shù)學美”。

我作為一名農(nóng)村初中教師，從參加工作起，就一直擔任數(shù)學科的教學工作，至今已經(jīng)二十年，在這二十年的工作中，我一直堅持以上五點做法。事實證明，這五點做法對防止和消除學生厭學數(shù)學的確有著明顯的成效。平時實施這五點做法的班級在學習數(shù)學上的勁頭明顯比沒實施的班級足，且各類考試的一分三率，也是相對明顯的高些。

興趣是最好的老師。求知欲和學習興趣是一種內(nèi)在的學習動機，如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學習習慣是教師應(yīng)該進行深思的問題。教師在教學中要認清自己不僅只是在傳授知識，更是在塑造和影響著自己的學生，努力去培養(yǎng)學生的良好學習習慣，讓他們受用一生。