陳季昌

四川省攀枝花市第二十五中小學(xué)校教育集團(tuán)花城外國語學(xué)校

在前幾年，足球已經(jīng)成為校園教育的一部分。發(fā)展校園足球的政策一經(jīng)提出就引起了外界熱議。足球教學(xué)已成為小學(xué)體育教學(xué)的必然趨勢。但教師在教學(xué)中仍存在很多大大小小的問題，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況、自身的教學(xué)特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制訂出合適的教學(xué)計劃。作為教育工作者，應(yīng)豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助他們提高自身的身體素質(zhì)，為我國培養(yǎng)出足球方面的人才，推動我國足球事業(yè)的向前發(fā)展。

一、現(xiàn)代小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問題

1.對體育足球教學(xué)的重視程度不高

現(xiàn)代的“應(yīng)試教育”使教師、家長、學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)越來越重視，而對于自身運動能力等方面不太關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生對于足球運動沒有興趣，產(chǎn)生“厭學(xué)”心理。甚至有的教師任意占用體育課堂時間進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這對于小學(xué)體育足球教學(xué)是十分不利的，對體育教師來說也是一個很大的挑戰(zhàn)，很難讓他們順利地開展教學(xué)活動，無法達(dá)到最終的教學(xué)目的。

2.教學(xué)目的不明確，放任式教學(xué)

教師在教學(xué)時，并沒有起到有效的教學(xué)和監(jiān)督作用，甚至有些教師在體育課堂任由學(xué)生自己進(jìn)行自由活動，沒有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)，保證不了足球教學(xué)的效果和質(zhì)量，學(xué)生也是在嬉戲打鬧中結(jié)束了體育課，這種放任式教學(xué)幾乎是沒有任何意義的。

3.教師的教學(xué)水平較低

小學(xué)體育教師幾乎都不是專業(yè)學(xué)習(xí)足球的，他們對于足球知識一知半解。讓他們用自己不成熟的技術(shù)去教小學(xué)生是無法提高小學(xué)生的足球水平的。對此，教師急需提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)足球知識，從而更好地為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

二、有效開展小學(xué)體育足球教學(xué)的具體措施

1.以學(xué)生為主，奠定基礎(chǔ)

教師的一切教學(xué)活動都是為了學(xué)生服務(wù)，學(xué)生才是課堂的主體。開展足球教學(xué)的目的就是為了提高小學(xué)生對于足球的熱愛，鼓勵他們加強(qiáng)身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。教師在教學(xué)時要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而一味地加重對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)任務(wù)。適量地安排訓(xùn)練任務(wù)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在日積月累的訓(xùn)練中提高體育足球的綜合技能。

基礎(chǔ)訓(xùn)練對于學(xué)習(xí)一項新技能來說是必不可少的，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生打好基本功的必經(jīng)之路。例如，在剛開始學(xué)習(xí)時，可以先讓學(xué)生對球和身體的蛇形移動進(jìn)行練習(xí)，幫助他們熟悉這種最基礎(chǔ)的移動訓(xùn)練等。從最基礎(chǔ)的動作練起，同時要及時了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計劃。

2.加強(qiáng)師生間的互動，加強(qiáng)默契程度

足球是一項集體運動，一支好的足球隊需要彼此間配合默契。但小學(xué)生還不太理解團(tuán)隊的重要性，集體意識還尚有欠缺，且對于比賽時的復(fù)雜規(guī)則不太了解。教師在教學(xué)時要積極參與到活動中，向?qū)W生講解踢足球時的注意事項，告訴他們?nèi)绾芜M(jìn)行隊員間的默契配合。這種教學(xué)方式在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，也促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

在進(jìn)行完基礎(chǔ)的動作訓(xùn)練后，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一場小型比賽。教師也要參與其中，促進(jìn)和學(xué)生之間的互動和交流，在比賽過程中給予一些指導(dǎo)，讓他們將學(xué)到的動作要領(lǐng)真正地學(xué)以致用，相當(dāng)于對上課所學(xué)的知識進(jìn)行了二次學(xué)習(xí)和鞏固。

3.觀看相關(guān)視頻，吸取經(jīng)驗

受到教學(xué)場地的限制，有時因為客觀因素而無法進(jìn)行室外教學(xué)時，教師可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放足球比賽的相關(guān)視頻，讓學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)踢足球的小技巧和隊內(nèi)配合方式。教師在播放視頻的同時要為學(xué)生進(jìn)行講解，幫他們分析比賽的當(dāng)前形勢，使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，小學(xué)體育足球教學(xué)仍處于不斷探索的階段，教師要加強(qiáng)對小學(xué)體育足球教學(xué)的相關(guān)研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出適合于自己及學(xué)生的教學(xué)策略。讓學(xué)生成為課堂的主人，以學(xué)生為出發(fā)點制訂教學(xué)計劃，從基礎(chǔ)開始進(jìn)行訓(xùn)練；師生間要加強(qiáng)互動，在比賽中培養(yǎng)他們的默契程度；帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)視頻，從中獲取有用的技術(shù)策略，取長補(bǔ)短，提高自身的實力。教師要正確開展小學(xué)體育足球教學(xué)，教育學(xué)生不僅要用知識武裝頭腦，還要加強(qiáng)體育鍛煉，讓學(xué)生成為上進(jìn)、富有挑戰(zhàn)精神的人，讓他們在瞬息萬變的足球比賽中鍛煉自己的思維、觀察和判斷能力，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。