易廷貴

貴州省余慶縣關(guān)興中學(xué)

引言

通過實(shí)施完善的信息技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，主要是為學(xué)生提供先進(jìn)的理論知識與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的課堂，發(fā)揮學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的物理實(shí)驗(yàn)潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)問題的能力。信息技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中后會使學(xué)生集中關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科的原則和中心概念，把學(xué)生帶入有積極意義的活動，讓學(xué)生自主的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)知識體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力。通過信息技術(shù)融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生課堂主體的地位，展現(xiàn)課本與時代先進(jìn)教學(xué)方法相結(jié)合。[1]

一、信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)

1.明確目標(biāo)，解決實(shí)驗(yàn)問題

信息技術(shù)對理論性較強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加實(shí)用，可供學(xué)生有淺顯到深奧循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，將知識與實(shí)際信息技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生為實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行探索研究知識。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在要求學(xué)生有動手能力和適應(yīng)實(shí)際需要能力的同時，忽視了創(chuàng)新對學(xué)生的重要作用，沒有創(chuàng)新思想的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生是機(jī)械的操控者，因此教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)時利用信息技術(shù)，為學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)奠定牢固基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)就是為將來的實(shí)際生活中進(jìn)行了解物理現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確注重知識實(shí)用性，教學(xué)方法滿足學(xué)生需求后有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識技能會應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，更便于學(xué)生解決實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)問題。[2]

2.信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合培養(yǎng)舉一反三能力

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師傳授的實(shí)際工作方法不是所有情況的解決方法，而是在實(shí)際工作中典型問題的解決方法。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時要有意識提高學(xué)生舉一反三、發(fā)散思維的能力。學(xué)生借助信息技術(shù)加深對物理實(shí)驗(yàn)知識的認(rèn)知，并且培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω叩?，不單是學(xué)習(xí)到的物理實(shí)驗(yàn)知識有多少，還應(yīng)具備一定的物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)作思想。教師需要重視學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)，合理、科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)思想利于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的發(fā)展、今后學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及解決教學(xué)過程中的物理實(shí)驗(yàn)問題。[3]

二、信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合的策略

1.確認(rèn)有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

學(xué)校為更好的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要在教學(xué)前確定好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，確定物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是為了更好的實(shí)行信息技術(shù)效果，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。在確認(rèn)目標(biāo)時要注重物理實(shí)驗(yàn)整體教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，制定出有利于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教師設(shè)置的信息技術(shù)要有重點(diǎn)，教學(xué)的延展需要通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)。物理實(shí)驗(yàn)課堂上的信息技術(shù)也要有主次之分，教師要在課前認(rèn)真的備課，提高對物理實(shí)驗(yàn)知識的嫻熟度，從而提出關(guān)鍵性起主導(dǎo)作用的結(jié)合方式，吸引學(xué)生的注意力和思維，用物理實(shí)驗(yàn)于課堂上滿足學(xué)生的好奇心。課堂的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，找出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)信息技術(shù)抓住主要方向。教學(xué)任務(wù)通過重點(diǎn)來落實(shí)，難點(diǎn)主要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中不易懂的重點(diǎn)內(nèi)容。它是學(xué)習(xí)過程中的阻礙，是教師的重點(diǎn)清除對象。需要教師站在學(xué)生的角度思考問題，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時通過信息技術(shù)直指重點(diǎn)和難點(diǎn)，利于學(xué)生形成物理實(shí)驗(yàn)知識體系。明確有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用范圍，從而保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)法在信息技術(shù)的教學(xué)中順利應(yīng)用。

2.教師重視信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

教師要自主學(xué)習(xí)、研究信息技術(shù)思想，并且應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識的同時獲得信息技術(shù)想，從而推動物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和能力的進(jìn)步。教師是課堂的直接執(zhí)行者，教師自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接決定了信息技術(shù)下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳授知識的水平。所以，教師自身應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識，在具體工作中也應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新先進(jìn)教學(xué)理念以及各領(lǐng)域知識，繼而保證自身具備充實(shí)的知識儲備提高教師自身綜合素養(yǎng)。在平時工作中可通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、閱讀各種書籍等方式獲得信息技術(shù)知識拓展自身知識面。除此以外，學(xué)校也應(yīng)特別關(guān)注教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作，要保證學(xué)生能夠長期穩(wěn)定的進(jìn)步，具備優(yōu)秀的高素質(zhì)物理實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是必不可少的。通過定期組織物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念以及開展課題教研等多種形式，不斷提升教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合觀察學(xué)生的接受程度

教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，教會學(xué)生如何進(jìn)行更有效的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教師利用信息技術(shù)幫助學(xué)生分析具體的物理實(shí)驗(yàn)步驟，傳授學(xué)生在實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)中會應(yīng)用到的理論知識。教師在教學(xué)時要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)引導(dǎo)，每個學(xué)生問題解決方式不同教師要了解學(xué)生不同風(fēng)格，要尊重不學(xué)生的解決問題差異，在引導(dǎo)的時候也要不一樣，讓學(xué)生最大程度的提高自己物理實(shí)驗(yàn)解決問題主動性，從而讓學(xué)生在自己的風(fēng)格當(dāng)中去提高自己的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時也要注重自己的立場，不要陷入傳統(tǒng)教育的模式，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)思考的主體，讓自己成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的人。在授課時教會學(xué)生解決物理實(shí)驗(yàn)問題的能力，讓學(xué)生存在自己的不同，不要扼殺學(xué)生的自身獨(dú)特性。教師要將信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論有效結(jié)合，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)課程。

結(jié)語

根據(jù)實(shí)際的信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中的應(yīng)用證明，這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。學(xué)生在實(shí)際操作中掌握理論上的物理實(shí)驗(yàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的思想和知識體系，充分的發(fā)揮了信息技術(shù)的作用。