廣東省肇慶市德慶縣實驗小學(xué) 廣東 德慶 526600

高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”俄國作家列夫.托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀總量不少于150 萬字。同時明確地提出，閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“注意積累語言”，要 “學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感受到情感的熏陶?！弊x書多了，可以開闊視野，增長見識，可以使自己在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新，有所成就。熱愛讀書讓學(xué)生受益終身。閱讀是對書面文字的理解，并通過理解轉(zhuǎn)化為寫作的資源積累。閱讀是影響其終身發(fā)展的重要因素，學(xué)會閱讀并懂得理解是學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)。閱讀就成為了學(xué)生遨游世界的法寶，因此，教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生拓展視野，從小培養(yǎng)孩子成為愛閱讀的“小書蟲”至關(guān)重要。

那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生小就做一名多讀書、讀好書、好讀書的小書蟲呢？ 我認為可以從以下幾點來談?wù)劊?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)生年齡較小，對枯燥的文字往往缺乏興趣，因此，讓課外閱讀提高趣味性是重要的法寶。只有對閱讀產(chǎn)生內(nèi)動力，才能激發(fā)心智，激發(fā)他們的閱讀動機，讓學(xué)生的閱讀與樂趣聯(lián)結(jié)在一起。

在課堂上，我經(jīng)常給學(xué)生講一些名人小故事，或借助一些生動活潑的童話故事，來激發(fā)同學(xué)們的讀書興趣。我巧妙地他們求知欲望來誘發(fā)他們的閱讀興趣。抓住學(xué)生感興趣的故事入手，從聽、讀，說開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。只要老師說要講故事，同學(xué)們立刻興致盎然，心情焦急想聽故事了。教師只要把一個個有趣的、驚奇的，令人振奮的、懸疑的等等故事情節(jié)帶入了學(xué)生情感心田時，突然告知同學(xué)們想知道結(jié)果如何，請自讀原文。此時教師及時地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，學(xué)生一下子想讀此讀物的興趣就高漲起來了，相信會想出一切辦法找到這本書讀了。例如：在講劉玄德三顧茅廬的故事時，我講了前兩次請諸葛亮不順的情況，第三次到底請到了嗎？我出示《三國演義》這本書，告訴他們結(jié)果就在這本書，書里面還有更多精彩的故事情節(jié)呢。學(xué)生被懸疑的故事情節(jié)激發(fā)了興趣，都想要找這本書看，渴望讀書的勁頭就來了，為培養(yǎng)“小書蟲”埋下了伏筆。

二、營造“書香”氛圍

學(xué)生讀書的興趣正高漲，就應(yīng)該繼續(xù)加強這種意識，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印。因此，學(xué)校要注重“書香校園”氛圍的營造。如：利用櫥窗宣傳有關(guān)讀書的材料，開設(shè)讀書交流廣播站，在教室一角建立圖書角，設(shè)立“文學(xué)社”，定期開展讀書筆記評比，故事會、朗誦比賽等豐富多彩的課余活動，通過這樣的活動，學(xué)生從耳濡目染中體會讀書所給予的愉悅，心靈的凈化。同學(xué)們一走進校門，就會被營造的這濃濃的書香味產(chǎn)生想讀書的沖動。

此外，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，他們大量閱讀后，都希望能得到大人們和同齡人的認可以及稱贊，從而滿足自己的成就感 。于是，我在班上還開展了一些朗誦、猜謎語、講故事，讀書筆記評優(yōu)等活動，盡量讓每個學(xué)生都能展示自己。比如：我在班里開展了故事會比賽，同學(xué)通過練習(xí)，講得引人入勝，讓聽的同學(xué)如身臨其境，這樣大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，有效地由“要我讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”。

另外，營造“書香家庭”的氛圍也很重要。父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子們最好的閱讀場所。如果能親子共讀，相信效果就會很高。因此，我通過家長會，大力宣傳家庭閱讀的重要性，并與家長溝通探討方法，如帶孩子逛書店、購買有益的課外書，每晚陪伴孩子閱讀，讀后一起聊體會，談道理。這樣，父母成為了孩子閱讀的良好榜樣，閱讀熱情就自然變得更加高了。

三、指導(dǎo)良好的讀書方法

在頗具“書香”氣息的熏陶下，學(xué)生已經(jīng)開始大量地讀書。不同階段的學(xué)生都具有不同的閱讀能力，這時，教師應(yīng)該及時地指導(dǎo)他們運用所學(xué)知識閱讀課外書，這也是促進閱讀能力提高的重要途徑。例如，教師可以有目的，有計劃地在學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，教給他們閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，加強積累，也是讀書的一種好方法。俗話說得好，“不動筆墨不讀書”，能做到心到、口到、眼到、手到，才是真正的讀書，寫讀書筆記就是在讀書時把自己的感受寫下來。平時，讀完了一篇文章或一本書，總會或多或少有所感悟，如果能夠把這些感悟記錄下來，那么以后寫作時還會怕沒話可說嗎？當(dāng)然，寫讀書筆記的方式很多，我在教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)一個“課外閱讀記錄本”，專門摘錄妙詞佳句，隨時學(xué)到的詞語寫在本子上，積累起來，讓學(xué)生自己覺得哪句話最感人，哪句話寫的最漂亮，哪句話說的讓人有思考和回味，哪句話的詞用的好，而且必須是自己寫的，這樣他們才能真正的投入進去。我還讓學(xué)生為自己的讀書筆記本配上精美的圖案，增加美觀感，每月作評比，設(shè)優(yōu)秀獎，這樣學(xué)生善于積累，樂于閱讀。

結(jié)束語：

閱讀是孩子獨立思考、開發(fā)智力的重要手段。閱讀可以使孩子從書中得到快樂。我相信，在濃厚的閱讀興趣并感受著濃濃的書香氣息的孩子們準(zhǔn)會成為一名名愛讀書、多讀書、讀好書、好讀書的小書蟲！