黃杰嫻

廣東省佛山市順德區(qū)樂從鎮(zhèn)勞村小學(xué)

前言：小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)，文化教學(xué)是語文教學(xué)的基本階段。目前，在小學(xué)語文課堂中，整體課堂氛圍較為活躍，學(xué)生可以積極參與教學(xué)過程。在這些要求下，教師還可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其是提高讀寫能力。但是，仍存在不足之處，特別是小學(xué)低年級的漢字教學(xué)。找到一種更好的方法來學(xué)習(xí)小學(xué)生的漢字，然后帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、提高小學(xué)低年級教學(xué)中提高識字能力的重要性

在小學(xué)語文課堂上，漢語知識的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生順利進行日常交流，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，數(shù)學(xué)閱讀，英語翻譯等都需要語言支持。在小學(xué)漢語課中，漢字是文學(xué)字符，文本中使用的符號可以分為三類，即意義，筆記和符號。在每個漢字的創(chuàng)作和生成過程中，幾乎有一段含有某種意義的歷史，承載著中國幾千年來形成的文化和歷史本質(zhì)。在小學(xué)低年級的語文課堂中，小學(xué)生希望通過漢字學(xué)習(xí)充分掌握文本工具中給出的任務(wù)。有必要在老師的指導(dǎo)下充分分析和理解每一個文本。同時，要通過教師的教學(xué)內(nèi)容形成一定的文化意識，并在學(xué)習(xí)漢字的過程中積累相關(guān)的文化知識。它繼承了祖國優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，為國家的發(fā)展貢獻了自己的力量。

二、提高小學(xué)低年級學(xué)生語言素養(yǎng)能力的具體策略

1.豐富語文教師的教學(xué)手段

在低年級的漢語課堂教學(xué)中，識字是現(xiàn)階段需要完成的最基本的任務(wù)，也是后期任務(wù)的保證。中國有5000 年的歷史，文化內(nèi)涵豐富。它有一定的困難，需要吸引教師的注意力和注意力。在漢字教學(xué)階段，不可能簡單地根據(jù)自己的感受為學(xué)生注入語言。相反，根據(jù)學(xué)生自身的條件，文本的意義和發(fā)展過程以更科學(xué)的方式呈現(xiàn)。因為在中國歷史發(fā)展的過程中，文化的繼承具有一定的基礎(chǔ)，而我們祖先創(chuàng)造的漢字結(jié)構(gòu)并不是混亂的。所有漢字都有一定的規(guī)則。它還可以為小學(xué)生對漢字的理解奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)不斷豐富自己的知識，繼續(xù)向相關(guān)專家學(xué)習(xí)或從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解漢字。本文運用漢字與意義的關(guān)系，追溯漢字的來源，分析字符，以提高漢字教學(xué)的效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生加強對識字學(xué)習(xí)重要性的理解

掃盲是中文和其他課程后續(xù)工作的基礎(chǔ)。隨著最新課程改革的逐步深入，人們越來越重視小學(xué)基礎(chǔ)教育。小學(xué)語文課程教育主要是為了使學(xué)生在理解大量新詞和新詞時逐步提高語言組織能力和思維創(chuàng)新能力。漢語課程的教學(xué)是所有學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生提高文化素養(yǎng)的最重要內(nèi)容。只有真正認(rèn)識到這一點 -學(xué)生才會有強烈的學(xué)習(xí)動機。

3.利用情境創(chuàng)造來提高學(xué)生對識字學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主要動機。在小學(xué)階段，教育工作的關(guān)鍵內(nèi)容和關(guān)鍵部分是動員和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的地位和個性得到尊重，學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的自信心得到有效培養(yǎng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生通過字典學(xué)習(xí)新單詞的能力，以便學(xué)生通過閱讀閱讀過程中不熟悉的單詞來閱讀困境。然后在課堂上進行分析，這可以鞏固學(xué)生對新詞的認(rèn)知效果，閱讀中的讀寫能力，在讀寫能力的基礎(chǔ)上，兩者有效地結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語。此外，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)建一些生動有趣的課件，學(xué)生可以體驗生動的聲音和圖片的識字樂趣。學(xué)習(xí)的熱情將大大提高，學(xué)習(xí)效果會更高。

4.將圖形和文字相結(jié)合應(yīng)用于中國文化教學(xué)

小學(xué)生對許多新事物的知識有強烈的渴望，特別是對圖片很感興趣。因此，當(dāng)小學(xué)語文教師正在向?qū)W生傳授有趣的文化素養(yǎng)時，他們可以利用學(xué)生的特點來鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)。收集您最喜歡的圖片，對收集的圖片進行分類，制作自己的相冊，并在課堂上展示您喜歡的圖片。描述您對圖片的感受并描述相關(guān)場景。教師還可以劃分小組并組織小組成員進行內(nèi)部溝通。圖片的使用可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語言的興趣，擴大讀寫范圍，提高閱讀和寫作圖片的能力，使他們在愉快的氛圍中豐富漢字知識。

5.引導(dǎo)學(xué)生提高生活實踐的素養(yǎng)

學(xué)生除了學(xué)校還生活在社會和家庭中，電視上，廣告牌_上，站牌_上，商店里的商品.....為學(xué)生提供良好的識字機會。這是學(xué)生擴大視野，提高文化素養(yǎng)的廣闊空間。日積月累，就會有很大收獲。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)初中階段，通過提高小學(xué)文化素養(yǎng)和寫作教學(xué)策略，不僅可以有效提高小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，而且可以有效地促進小學(xué)生的智力發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生的文化和寫作訓(xùn)練作為教學(xué)的重要組成部分。逐步建立比較完整的掃盲與寫作教學(xué)機制，并通過不同的教學(xué)方法，運用科學(xué)多樣的手段，改善和提高小學(xué)低年級學(xué)生的文化素養(yǎng)和寫作水平;提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。