覃晴

【摘 要】 目的：研究孤獨(dú)癥兒童家長的心理狀態(tài)和心理護(hù)理的應(yīng)用效果。方法：對62名孤獨(dú)癥兒童家長予以調(diào)查分析，選自2017年05月至2019年02月，分組方法為隨機(jī)數(shù)字表法，試驗(yàn)組（31名）予以常規(guī)護(hù)理加心理護(hù)理，對照組（31名）予以常規(guī)護(hù)理，對比兩組干預(yù)之前、干預(yù)四周后抑郁自評量表（SDS）評估值及焦慮自評量表（SAS）評估值。結(jié)果：兩組干預(yù)之前抑郁自評量表（SDS）評估值無較大差別（P>0.05），試驗(yàn)組干預(yù)四周后上述評估值少于對照組數(shù)據(jù)指標(biāo)（P<0.05）;兩組干預(yù)之前焦慮自評量表（SAS）評估值無較大差別（P>0.05），試驗(yàn)組干預(yù)四周后上述評估值少于對照組數(shù)據(jù)指標(biāo)（P<0.05）。結(jié)論：孤獨(dú)癥兒童家長多存在焦慮、抑郁等心理狀態(tài)，予以心理護(hù)理后可以改善其不良心理。

【關(guān)鍵詞】 孤獨(dú)癥;兒童;家長;心理狀態(tài);心理護(hù)理

【中圖分類號】 R946 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ?【文章編號】1005-0019（2019）19-171-02 ?孤獨(dú)癥為發(fā)育障礙類疾病之一，在兒童中比較多見，預(yù)后效果不佳，帶來一定經(jīng)濟(jì)壓力，兒童家長擔(dān)憂治療效果，容易出現(xiàn)不良心理[1]。本文針對孤獨(dú)癥兒童家長的心理狀態(tài)以及心理護(hù)理干預(yù)效果實(shí)行探討。

1 資料與方法

1.1 基礎(chǔ)資料 將2017年05月至2019年02月62名孤獨(dú)癥兒童家長納入分析資料，隨機(jī)數(shù)字表法為抽取時(shí)間，一組入組31名。對照組：年齡均值是（31.25±2.58）歲;女男之間比例是20/11。試驗(yàn)組：年齡均值是（31.33±2.45）歲;女男之間比例是19/12。統(tǒng)計(jì)兩組一般資料，P>0.05。

納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）兒童家長自愿參與研究;（2）兒童家長簽名知情同意書。

排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）兒童家長存在身體疾病;（2）兒童家長存在精神疾病。

1.2 方法 對照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)：予以健康宣教，告知注意項(xiàng)目，予以常規(guī)心理疏通等。

試驗(yàn)組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)結(jié)合心理護(hù)理干預(yù)：常規(guī)護(hù)理干預(yù)方法同對照組，心理護(hù)理干預(yù)如下，（1）對兒童和兒童家長予以熱情接待，詳細(xì)講解醫(yī)院環(huán)境，提升兒童家長的親切感。（2）一周對兒童家長開展一次健康講座，一次一小時(shí)，主要包含孤獨(dú)癥疾病知識及康復(fù)治療方法，提升兒童家長對康復(fù)治療的信心。（3）定期對兒童家長實(shí)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)兒童家長間的談話，釋放其壓抑情緒，減輕其心理壓力。（4）參考不同兒童家長具有的心理問題，予以針對性心理疏導(dǎo)，改善其心態(tài)，提升兒童家長的信心，維持樂觀心理狀態(tài)。

1.3 相關(guān)指標(biāo) 分析對照組及試驗(yàn)組干預(yù)之前、干預(yù)四周后抑郁自評量表（SDS）評估值及焦慮自評量表（SAS）評估值。

1.4 評定標(biāo)準(zhǔn) 采取抑郁自評量表（SDS）[2]對患兒家長抑郁狀況予以評定，包含20項(xiàng)項(xiàng)目，53分以上則代表其存在抑郁;采取焦慮自評量表（SAS）[3]對患兒家長焦慮狀況予以評定，包含20項(xiàng)項(xiàng)目，50分以上則代表其存在焦慮。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 抑郁自評量表（SDS）評估值、焦慮自評量表（SAS）評估值等計(jì)量資料表示成均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）形式，和正態(tài)分布相符合，數(shù)據(jù)錄入SPSS 21.0實(shí)行t檢驗(yàn)，P<0.05，表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對比兩組干預(yù)之前、干預(yù)四周后抑郁自評量表（SDS）評估值 試驗(yàn)組干預(yù)之前抑郁自評量表（SDS）評估值較對照組數(shù)據(jù)指標(biāo)，未表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;干預(yù)四周后，兩組上述評估值顯著減少，試驗(yàn)組干預(yù)四周后上述評估值較對照組數(shù)據(jù)指標(biāo)顯著減少，表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2.2 對比兩組干預(yù)之前、干預(yù)四周后焦慮自評量表（SAS）?評估值 試驗(yàn)組干預(yù)之前焦慮自評量表（SAS）評估值較對照組數(shù)據(jù)指標(biāo)，未表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;干預(yù)四周后，兩組上述評估值顯著減少，試驗(yàn)組干預(yù)四周后上述評估值較對照組數(shù)據(jù)指標(biāo)顯著減少，表明數(shù)值檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

孤獨(dú)癥為兒童比較常見的一種精神殘疾，多存在社會性發(fā)展障礙情況。孤獨(dú)癥兒童需接受長時(shí)間康復(fù)治療，治療效果起效較慢，治療費(fèi)用較多，導(dǎo)致多數(shù)孤獨(dú)癥兒童家長存在一定焦慮、抑郁等不良心理[4]。

心理護(hù)理通過予以孤獨(dú)癥兒童家長心理方面的疏通，有助于使兒童家長維持健康心態(tài)，提高其治療配合性，有助于提升兒童的康復(fù)療效[5]。本文相關(guān)指標(biāo)資料中，和常規(guī)護(hù)理相比較，實(shí)行常規(guī)護(hù)理加心理護(hù)理的兒童家長干預(yù)四周后抑郁自評量表（SDS）評估值、焦慮自評量表（SAS）評估值更少。

綜上所述，孤獨(dú)癥兒童家長多具有焦慮、抑郁等心理狀態(tài)，實(shí)行心理護(hù)理后能夠改善其不良心理。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘于玲，謝立春，陳火星等.孤獨(dú)癥兒童家長社會支持需求與現(xiàn)狀研究[J].中國計(jì)劃生育學(xué)雜志，2016，24（1）：24-27.

[2] 谷長芬，劉洋.北京市學(xué)前孤獨(dú)癥兒童家長培訓(xùn)需求調(diào)查[J].中國康復(fù)理論與實(shí)踐，2016，22（3）：265-269.

[3] 阿則古麗·麥麥提托合提，阿爾祖古麗·牙合甫，馬平等.烏魯木齊市維吾爾族、漢族孤獨(dú)癥兒童教育需求及社會支持調(diào)查[J].中國婦幼保健，2017，32（13）：3000-3004.

[4] 賀莉娜，周長虹，李海燕等.孤獨(dú)癥兒童家長的應(yīng)對方式與心理健康的相關(guān)性研究[J].中國兒童保健雜志，2015，23（9）：937-939，946.

[5] 孫靜，卜建華，張宗偉等.孤獨(dú)癥兒童家長的應(yīng)對方式與心理健康的關(guān)系——社會支持的中介作用[J].中國醫(yī)院統(tǒng)計(jì)，2017，24（3）：192-196.