陸麗婷　王波

摘要：課程資源庫(kù)的構(gòu)建已成為當(dāng)前高職教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，分析了課程資源庫(kù)建設(shè)和使用的主要內(nèi)容，目前課程資源庫(kù)建設(shè)中存在的主要問題和解決方法，探討了課程資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了課程資源庫(kù)在高職教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：課程資源庫(kù);構(gòu)建;測(cè)試;題庫(kù);泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）25-0072-02

Abstract： The construction of curriculum resource bank has become an important part of current higher vocational education. Based on the Fan-ya network platform， the main contents of the construction and use of curriculum resource bank are analyzed， the main problems and solutions in current course resource base construction， This paper probes into the construction goal of curriculum resource bank， and emphasizes the importance of curriculum resource bank in Higher Vocational teaching.

Key words：Course Resource Bank; structure; test; Question bank; Fan-ya Network Teaching Platform

1 高職院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義

教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）的通知中明確提出：重視優(yōu)質(zhì)教育資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用率，擴(kuò)大收益面[1]。為加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)具有顯著的意義[2]。

2 課程資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

高職院校課程資源庫(kù)的構(gòu)建可以依托于泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)內(nèi)容包含了各種形式的多類資源，如文本、圖片、視頻、動(dòng)畫等，充分體現(xiàn)了課程建設(shè)和教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性和完整性。課程資源包含基本資源和拓展資源兩部分。

2.1基本資源

基本資源是指能夠展現(xiàn)課程的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)特色的基礎(chǔ)材料，通過(guò)這些材料能夠反映出課程的整體教學(xué)思路和過(guò)程，也是課程資源建設(shè)必須完成的建設(shè)內(nèi)容，包括以下幾部分：

[課程介紹 課程介紹可以通過(guò)兩種方式體現(xiàn)：第一種是以文本方式對(duì)課程的主要內(nèi)容、適用對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間與進(jìn)程安排、教學(xué)方法、考核方式、課程特色等進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。第二種是以微視頻的方式介紹上述內(nèi)容。 教學(xué)大綱 以周或者課次（一個(gè)課次2課時(shí)或4課時(shí)）為單元，以標(biāo)題的形式列出各單元的主要教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)單元下可以再進(jìn)行必要的細(xì)分。 教案或演示文稿 以周或者課次（一個(gè)課次2課時(shí)或4課時(shí)）為單元列出各單元的教學(xué)目標(biāo)和要求，本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)程（包含教學(xué)方法，輔助手段，時(shí)間分配），作業(yè)布置，主要參考資料等。 教學(xué)視頻 從課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)中選擇部分知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，以微課方式制作成教學(xué)視頻，供學(xué)生線上線下自主學(xué)習(xí)。 作業(yè)與測(cè)試 在課程教學(xué)和資源庫(kù)使用過(guò)程中，提供學(xué)生足夠的自主練習(xí)與測(cè)試機(jī)會(huì)。每個(gè)教學(xué)單元完成后都會(huì)給出對(duì)應(yīng)的課后作業(yè)，學(xué)生只有在完成并提交作業(yè)后才能查看每道作業(yè)題的正確答案和解題思路。同時(shí)，以兩到三個(gè)單元為周期對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段測(cè)試，學(xué)生完成測(cè)試后能獲知測(cè)試的成績(jī)以及每道測(cè)試題的正確答案和解題思路。作業(yè)和測(cè)試均可通過(guò)作業(yè)庫(kù)或試題庫(kù)生成。 考試題庫(kù) 課程建有試卷庫(kù)，課程完成后的考試通過(guò)試卷庫(kù)完成在線考試。試題的內(nèi)容、題型和題量均能達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)的要求，包含課程所學(xué)的所有內(nèi)容，重點(diǎn)突出課程的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。 ]

2.2拓展資源

拓展資源是指在基本資源的基礎(chǔ)上，以更豐富的多樣化形式反映課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，以及能夠供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的輔助資源，這些資源不屬于基本資源，但又對(duì)課程資源庫(kù)的建設(shè)和后期使用起到一定的作用。主要包括供教師教學(xué)使用的案例庫(kù)、素材資源庫(kù)等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)虛擬仿真系統(tǒng)等。

3教學(xué)資源庫(kù)的使用

在高職教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)資源庫(kù)的主要使用者，教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容和質(zhì)量直接影響到學(xué)生的使用熱情和積極性，同時(shí)，學(xué)生使用的頻率和次數(shù)也會(huì)關(guān)聯(lián)到教學(xué)資源庫(kù)的使用率以及在線測(cè)試、作業(yè)和考試的質(zhì)量[3]。因此，教師在設(shè)計(jì)和制作課程資源庫(kù)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面。

3.1定期的階段性的測(cè)試和作業(yè)布置

從題庫(kù)中抽取部分對(duì)應(yīng)單元的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況和存在的問題，可以允許學(xué)生測(cè)試結(jié)束后查看答案和解題思路，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是進(jìn)行了一個(gè)自我復(fù)習(xí)和鞏固的過(guò)程，通過(guò)題庫(kù)中的題可以以多種任意方式生成不同的測(cè)試，降低了測(cè)試題的重復(fù)度，同時(shí)也提高了資源庫(kù)的使用率。教師通過(guò)在線作業(yè)的布置也省去了課后手工批改作業(yè)的麻煩。因此，題庫(kù)的構(gòu)建是課程資源庫(kù)建設(shè)中的一項(xiàng)重要而且工作量較大的內(nèi)容，它關(guān)聯(lián)到很多項(xiàng)目的運(yùn)用，而作業(yè)庫(kù)和試卷庫(kù)的構(gòu)建就基本依托于題庫(kù)，因此對(duì)于題庫(kù)中的題型的設(shè)計(jì)、答案和解題思路的構(gòu)建需要進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的考慮，尤其是答案的設(shè)置，按客觀題由系統(tǒng)評(píng)分、主觀題由手工評(píng)分進(jìn)行不同的設(shè)置。

3.2定期更新和完善資源庫(kù)中的內(nèi)容

課程資源庫(kù)中的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)課程的教學(xué)大綱和教材的變化而更新和完善，尤其是題庫(kù)和試卷庫(kù)的更新不僅關(guān)聯(lián)到對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置和測(cè)試，而且關(guān)聯(lián)到教師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的了解，同時(shí)關(guān)系到學(xué)生使用資源庫(kù)的興趣和積極性。如果資源庫(kù)中的內(nèi)容一成不變或者過(guò)于陳舊，甚至跟不上教材的更新內(nèi)容，學(xué)生必然沒有使用資源庫(kù)中內(nèi)容的積極性，那么就達(dá)不到建設(shè)課程資源庫(kù)的目的，而更新和完善的題目也應(yīng)從難度上切實(shí)考慮到高職學(xué)生的接受力和理解力，不可盲目地添加超出大綱教學(xué)范圍的題目和內(nèi)容。

3.3 讓學(xué)生了解課程的教學(xué)體系

課程資源庫(kù)中的內(nèi)容包括了課程介紹、演示文稿、教案、作業(yè)與測(cè)試、教學(xué)視頻等各種類型的資源，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些資源的學(xué)習(xí)可以清楚地了解課程的整個(gè)教學(xué)體系和框架，可以清楚地知道不同課程之間的關(guān)聯(lián)性，以及不同課程的特點(diǎn)，針對(duì)不同課程之間的差異，學(xué)生可以自我規(guī)劃，明白如何學(xué)習(xí)不同的課程[4] [5]。因此，教師在設(shè)計(jì)和制作課程資源庫(kù)內(nèi)容的時(shí)候，要充分考慮到不同相關(guān)課程之間的關(guān)聯(lián)性以及契合度，讓學(xué)生能夠從使用中體會(huì)并理解課程乃至專業(yè)的教學(xué)體系和框架。

4 課程資源庫(kù)建設(shè)中存在的問題

4.1 各類資源種類不夠全面

課程資源庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容較多，形式種類豐富，建設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)教師提出了較高的要求，尤其是視頻的設(shè)計(jì)與制作，需要有設(shè)備和制作條件的支持，也需要老師和學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，了解學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)的掌握比較欠缺，針對(duì)這些內(nèi)容去設(shè)計(jì)既能增加趣味性又能易于學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的動(dòng)畫、視頻等多種類資源。文本、試題、課件、視頻等等，這些不過(guò)是基礎(chǔ)和常規(guī)資源，在這些常規(guī)資源的類型上需要有一些創(chuàng)新，以此來(lái)豐富課程資源的種類。

4.2師資隊(duì)伍薄弱

目前課程資源庫(kù)的構(gòu)建基本依靠的是上這門課的幾個(gè)老師，實(shí)際上課程資源庫(kù)的建設(shè)光靠幾個(gè)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅工作量大，而且需要一定的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力，更需要的是企業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持和配合，在校企合作的背景下，把更多的企業(yè)實(shí)踐元素融入課程教學(xué)中，提升資源庫(kù)建設(shè)所需的師資力量，同時(shí)也提高課程資源內(nèi)容的質(zhì)量，真正做到課堂和企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。

4.3 建設(shè)周期較長(zhǎng)

課程資源庫(kù)的內(nèi)容較多，因此建設(shè)周期較長(zhǎng)，其中的作業(yè)和測(cè)試等相關(guān)內(nèi)容需要由學(xué)生配合才能較好的完成，如果學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中配合力度不夠就達(dá)不到預(yù)期的測(cè)試效果。而且測(cè)試需要分單元分階段進(jìn)行，貫穿該門課程教學(xué)的整個(gè)學(xué)期，如果第二學(xué)期沒有該門課程的教學(xué)，那么必然會(huì)在某些資源的制作上拉長(zhǎng)周期進(jìn)度。

5 總結(jié)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，高職課程資源庫(kù)的建設(shè)和使用是高職教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，是適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革模式下的有效途徑，也是提升“雙師型”教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效能的有效方式，如何建設(shè)好課程資源庫(kù)的內(nèi)容以及提高課程資源庫(kù)的使用率，是需要共同探討和研究的問題。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：王力】