陳新迎

中華傳統(tǒng)文化中最濃的一筆就是我們的漢字文化，我們的漢字歷經(jīng)千年的演化流傳到現(xiàn)在，其中包含的內(nèi)容太豐富多彩了，所以理解中華文化中漢字的發(fā)展及其演化過程，對于小學(xué)語文課的教學(xué)會起到非常大的作用。漢字從甲骨文開始到現(xiàn)在，一直和象形密不可分，如果不理解漢字的產(chǎn)生及其演化過程，在教學(xué)過程中只是機械地要求學(xué)生死記硬背，很難取得預(yù)期效果。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，漢字的教學(xué)，也就是識字的教學(xué)是非常基礎(chǔ)性的。如何提高小學(xué)生的識字量?如何提高小學(xué)生的師資水平？特別是擴充小學(xué)生的識字量，也是十分令小學(xué)語文老師頭疼的一個問題。因為小學(xué)生語文的識字量不僅關(guān)系到小學(xué)語文教學(xué)本身，還會涉及到其他各門學(xué)科。識字量高的小學(xué)生的語文基礎(chǔ)性好，他的理解能力就強，相應(yīng)地，他在學(xué)習(xí)其他課程的時候可以更好、更快地理解老師所講授的內(nèi)容。所以對于小學(xué)語文來說，如何提高識字量就成為老師們的重中之重了。雖然現(xiàn)在都是大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后到小學(xué)去當(dāng)語文老師，但是如果這些大學(xué)生們沒有接觸更好的傳統(tǒng)文化知識，或者說得具體一點，對于中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中漢字的演化演變規(guī)律沒有一些了解的話，那他們在小學(xué)語文教學(xué)過程中是很難抓住小學(xué)語文的教學(xué)規(guī)律，很難更好地為教學(xué)服務(wù)的。有些小學(xué)語文老師只是機械地要求學(xué)生死記硬背、機械似的重復(fù)練習(xí)，每天寫多少個字，每個字寫多少遍，在實際教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)哪一個學(xué)生某一個字寫錯了，不去仔細(xì)地考量探究小孩子寫錯的原因，而是機械地要求他們一個字寫上十幾遍、幾十遍，甚至上百遍的都有。從短期來看，這種措施也可能會快速地提高學(xué)生的識字量。但是學(xué)生們并不明白某一個字為什么這樣寫，學(xué)生不明白自己為什么經(jīng)常寫錯，或者不知道寫錯的原因在于沒有理解漢字是怎么樣演化過來的。學(xué)生們也不知道、不理解漢字實際上是我們勞動人民在生活實踐當(dāng)中慢慢總結(jié)出來的。所以小學(xué)語文老師要利用好或者說研究透中華傳統(tǒng)文化，研究透中華傳統(tǒng)當(dāng)中漢字的演化對于提高教學(xué)效率是比較有幫助的，對提高學(xué)生識字水平也是非常有幫助的。每一個筆畫，每一個字，它的形成背后都有一定的故事。如果老師深入去了解研究這些故事，這些也是漢字形成的過程。一方面是大大降低了小學(xué)語文識字教學(xué)難度，另一方面是讓學(xué)生避免重復(fù)機械地犯錯，這個問題也能夠很好地避免和解決。因為小學(xué)生一旦理解了、知道了這個字為什么這樣寫，知道了這個字、這個筆畫是怎么來的，他們就不會寫錯了，或者說不會屢次犯錯，不會屢錯屢犯。有一個外國人寫過一本書叫《漢字王國》，這本書就是從不同的角度闡釋了漢字的產(chǎn)生和演化過程，語言也非常好，可以讓學(xué)生們適當(dāng)?shù)厝プx一讀看一看。一個外國人也對我們的中華文化研究得這么透，這對我們中國教語文課的老師來說，是個非常值得反思或者說值得我們學(xué)習(xí)的問題?？傊?，傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)聯(lián)系非常密切，最重要的問題，或者說最基礎(chǔ)的問題，就是理解大眾漢字的演化過程和演化規(guī)律，能夠幫助我們在語文教學(xué)，特別是識字教學(xué)當(dāng)中起到很好的作用。

第二個問題，我想談一下在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，處理好古詩和語文教學(xué)的關(guān)系。當(dāng)然，語文教材當(dāng)中也都設(shè)計了一些古詩，但是語文教材設(shè)計的古詩是從總體上考量的。作為語文教材來講，不可能涉及過多的古詩，但是作為小學(xué)語文老師要知道，要想學(xué)好語文，閱讀大量或者說背誦大量的古詩、文言文對于語文的學(xué)習(xí)非常重要。小學(xué)生語文起步階段離不開背誦大量的文言文和古詩，這些文言古詩也是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文非常好的材料。這些古詩朗朗上口，有押韻，有韻律，相對來說也比較簡短，語言比較優(yōu)美，文字高度精練。特別是現(xiàn)在流傳下來的這些古詩，都是經(jīng)過歷代時間的洗禮，可以說都是古代文學(xué)作品中精華中的精華。利用好這些古詩，讓學(xué)生愛上古詩，愛上背誦古詩，從背誦古詩當(dāng)中慢慢地感悟語文語感，甚至愛上做古詩寫古詩，對于小學(xué)語文的教學(xué)，或者說對于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)起的作用非常大。讓小學(xué)生愛上古詩也并不是一件非常難的事，比如班級可以組織一場古詩背誦比賽，甚至可以組織一些寫詩比賽?？傊灰芴岣咝W(xué)生興趣的一些舉措，都可以嘗試著來用一用。另外，讓學(xué)生多背古詩多寫古詩，不僅能夠提高小學(xué)生的古文素養(yǎng)，對于將來初中高中階段文言文的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。

語文是母語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好我們的母語從一開始就要和我們的傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來。從小學(xué)語文教學(xué)開始就重視，可謂一箭雙雕，既有利于發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有利于語文教學(xué)。