王廷君

河南省濮陽(yáng)市油田第四中學(xué) 河南 濮陽(yáng) 457614

引言：近幾年我國(guó)對(duì)于中學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了普及調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示影響學(xué)生成績(jī)不好的家庭因素并不是因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)情況，家長(zhǎng)的文化水平，或家長(zhǎng)從事什么樣的教育職業(yè)，而是家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育方法以及家庭的風(fēng)氣不好而導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)下降，在調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)顯示中，僅僅只有百分之二十五的家長(zhǎng)認(rèn)為家風(fēng)會(huì)影響到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)以及狀態(tài)，由這些數(shù)據(jù)，我們不難看出大部分的家長(zhǎng)對(duì)于家風(fēng)的培養(yǎng)意識(shí)都是模糊的，很多家長(zhǎng)也都對(duì)家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響沒(méi)有充分的進(jìn)行認(rèn)識(shí)，所以國(guó)家政府和學(xué)校都應(yīng)盡快的開(kāi)展家庭家風(fēng)的指導(dǎo)工作，讓家長(zhǎng)明白優(yōu)秀的家風(fēng)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好的改善。

一、家庭的良好交流氣氛對(duì)孩子成長(zhǎng)所起到的作用

中學(xué)階段的學(xué)生在生活上，大多數(shù)都是十分依賴(lài)父母的，所以說(shuō)家庭是孩子的避風(fēng)港，而父母則是在孩子的成長(zhǎng)道路上對(duì)孩子進(jìn)行著保護(hù)。作為家長(zhǎng)，首先要將自己的思想態(tài)度擺正，在家庭中要注意家風(fēng)的培育，在生活中也要注重家庭的精神環(huán)境的形成。這些是培養(yǎng)學(xué)生能夠形成正確三觀的必要條件。在生活中家長(zhǎng)要和孩子做朋友，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，能夠在一側(cè)正確指導(dǎo)學(xué)生。在平常的生活中，家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通，讓學(xué)生放下對(duì)長(zhǎng)輩的芥蒂，這樣才能夠更好的陪伴在孩子身邊，幫助學(xué)生及時(shí)的溝通學(xué)校中產(chǎn)生的問(wèn)題。并且家長(zhǎng)可以在家庭的周末組織進(jìn)行一些家庭集體的娛樂(lè)活動(dòng)，這樣的集體家庭活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)良好的家風(fēng)形成，還可以促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的溝通交流，能夠讓孩子更好的打開(kāi)心靈的大門(mén)，培養(yǎng)更多的共同語(yǔ)言，孩子也可以在家庭集體活動(dòng)中得到充足的安全感和對(duì)家長(zhǎng)的信任感，有助于發(fā)展孩子的綜合素質(zhì)能力。

在此分享一個(gè)案例：林同學(xué)之前的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校往往都是前幾名，近一個(gè)月，他的班主任發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)直線(xiàn)下滑，所以班主任與他進(jìn)行了談話(huà)才知道，林同學(xué)的父母近一個(gè)月的矛盾吵架十分多，并且在林同學(xué)回到家后，他的父母也絲毫不避諱他的存在，當(dāng)著他的面大吵，導(dǎo)致學(xué)生的思想受到嚴(yán)重的影響。在學(xué)校的學(xué)習(xí)也無(wú)法集中精神，每天都是悶悶不樂(lè)不想聽(tīng)課。班主任在得知這些情況后，及時(shí)的聯(lián)系到了林同學(xué)的父母，并且對(duì)林同學(xué)的父母進(jìn)行了批評(píng)以及正確的指導(dǎo)后，林同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，成績(jī)也逐漸恢復(fù)。從這個(gè)案例中，我們可以非常清楚的看到，在對(duì)林同學(xué)的父母進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)后，林同學(xué)的學(xué)習(xí)變化足以說(shuō)明家庭氛圍好，優(yōu)秀的家風(fēng)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想。

二、家庭中良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境能夠更好的幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

雖然我們可以在新聞中可以看到很多寒窗苦讀的學(xué)子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境十分差，但是在這里我想說(shuō)，一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性起到十分重要。在有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子設(shè)置一片屬于自己的學(xué)習(xí)角落。讓學(xué)生在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠更加舒適便捷，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于在家中學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，家長(zhǎng)也可以更好的在家中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，但又不完全干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為他創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間是十分必要的。

從這個(gè)案例中，我們可以得到具體的結(jié)論：王同學(xué)一回到家中就不想進(jìn)行學(xué)習(xí)，周末更是經(jīng)常在外面呆一整天，父母給他打電話(huà)問(wèn)他去干嘛了，而王同學(xué)說(shuō)在外面寫(xiě)作業(yè)，他的父母在聽(tīng)到這樣的回答后十分不解，難道在外面學(xué)習(xí)比在家里學(xué)習(xí)的效果還要好嗎。于是，他的父母在他回到家后，與他進(jìn)行了關(guān)于這些問(wèn)題的交流，在交流的過(guò)程中他的父母發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子并不是不想在家中學(xué)習(xí)，而是在家中根本沒(méi)有能讓他進(jìn)行學(xué)習(xí)的角落。導(dǎo)致王同學(xué)不得不出去進(jìn)行學(xué)習(xí)，他的父母在了解到這一情況后立刻將家重新進(jìn)行了改造，主要是騰出了一片能讓王同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方。在改造好后，王同學(xué)果然不再外出，每天都在屬于他自己的角落學(xué)習(xí)。

從這個(gè)案例中，我們可以明顯的看到家庭學(xué)習(xí)角落對(duì)于學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的重要性，在家中設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)角落不僅可以幫助學(xué)生更好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以避免學(xué)生長(zhǎng)期外出學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的浮躁心理，如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期不重視這個(gè)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不想待在家中，沒(méi)事的時(shí)候也不想在家里呆。所以說(shuō)一個(gè)家庭的氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是真的十分大。

很多家長(zhǎng)不明白什么是良好的家風(fēng)，也不懂得什么是利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。在這里，我給出五個(gè)關(guān)于好的家風(fēng)創(chuàng)造的條件：第一，家庭的學(xué)習(xí)氛圍要濃厚，在家長(zhǎng)閑著的時(shí)候可以陪學(xué)生在家中一起進(jìn)行書(shū)籍的閱讀。第二，家庭中的燈光不要過(guò)于昏暗，過(guò)于昏暗的燈光不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的心理，還是影響學(xué)生的視力。第三，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜，很多家長(zhǎng)都將這一點(diǎn)忽視掉，可能家長(zhǎng)不認(rèn)為那些電視機(jī)以及手機(jī)的聲音能夠影響到學(xué)生，事實(shí)上，這種聲音在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往都是噪音。第四，在學(xué)生的學(xué)習(xí)角落準(zhǔn)備足夠的學(xué)習(xí)文具以及工具，這樣不僅可以使學(xué)生感受到父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加便捷。第五，為學(xué)生在家中設(shè)置合理的收納角，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后，將自己的學(xué)習(xí)書(shū)籍放置整齊。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自身的動(dòng)手能力，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

三、針對(duì)良好家風(fēng)應(yīng)如何形成的問(wèn)題提出解決措施

我認(rèn)為，家庭環(huán)境只有滿(mǎn)足了以上的五點(diǎn)，才能夠逐漸形成良好的家風(fēng)。有的家長(zhǎng)可能不理解，優(yōu)秀的家風(fēng)其實(shí)并不是在短期內(nèi)就能夠形成的，這是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累并且隨著時(shí)間慢慢沉淀的，是一個(gè)非常緩慢的過(guò)程。但是優(yōu)秀的家風(fēng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，心理，生活以及學(xué)生自身的三觀和思想都是有重大影響的，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在給與學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)家庭中的人文環(huán)境，這二者不可缺一，起到相互影響的作用。而在優(yōu)秀的家風(fēng)形成后，對(duì)于孩子的影響是十分巨大的，不僅可以讓學(xué)生得到很好的教育，還可以提升家長(zhǎng)自身的文化水平，包括在價(jià)值觀念上，都能夠得到提升。

另一方面，優(yōu)良家風(fēng)的形成不僅在于家長(zhǎng)，還在于學(xué)校以及政府對(duì)優(yōu)良家風(fēng)帶給孩子的健康成長(zhǎng)的重視，不僅是學(xué)校和家長(zhǎng)要注重家庭優(yōu)秀家風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展心理課堂的活動(dòng)，在學(xué)生出現(xiàn)一些關(guān)于家庭方面的心理問(wèn)題時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)的與學(xué)生家庭進(jìn)行溝通，并且及時(shí)的解決這些問(wèn)題。這樣有利于學(xué)生的家庭能夠更好的形成優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。政府則可以在社區(qū)或事業(yè)單位中，積極開(kāi)展關(guān)于優(yōu)良家風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)們都能夠了解到優(yōu)良家風(fēng)對(duì)孩子的積極健康成長(zhǎng)起到的重要作用。

結(jié)束語(yǔ)：優(yōu)秀的家風(fēng)在家庭中必須要滿(mǎn)足上文所提及到的五個(gè)條件，并且在時(shí)間的沉淀下逐漸形成。優(yōu)良家風(fēng)一旦形成，能夠?qū)ο乱淮嗄戤a(chǎn)生巨大的積極影響，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生在優(yōu)秀的家風(fēng)環(huán)境下成長(zhǎng)，能夠更好的報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的力量，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念。