馬金華

濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)中心中學(xué) 山東 仲宮鎮(zhèn) 250115

引言：隨著課程改革的不斷實(shí)施，初中化學(xué)教師應(yīng)與時俱進(jìn)，在教學(xué)中不斷積累，不斷創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)的方法，從而幫助學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段建立完整的化學(xué)知識體系，為今后的高層次化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促使學(xué)生把化學(xué)知識與生活常識結(jié)合起來，應(yīng)用到日常實(shí)踐中去，提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平?；瘜W(xué)課堂教學(xué)模式的多樣性將使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，要求初中化學(xué)課堂教學(xué)必須以興趣為基礎(chǔ)，以生活為基礎(chǔ)，以信息為基礎(chǔ)，以探究為基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有了更直觀的體驗。

一、初中化學(xué)課堂的興趣化

興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對化學(xué)感興趣，他們就會愛上化學(xué)，而且永遠(yuǎn)不會厭倦它。然而，由于應(yīng)試教育的影響和一些教師陳舊的教學(xué)方法和手段，一些化學(xué)課枯燥無味，使學(xué)生“愛化學(xué)不容易”，從而避免了學(xué)習(xí)化學(xué)。為此，化學(xué)教師應(yīng)抓住初中生的心理特點(diǎn)，根據(jù)新化學(xué)教材的圖文風(fēng)格，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生愛上化學(xué)。

1.趣味實(shí)驗法

俗話說，實(shí)驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)就是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)中，學(xué)生們通過做一些生動有趣的實(shí)驗來產(chǎn)生對化學(xué)興趣。比如，在化學(xué)第一堂課上，老師可以讓學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗，比如用橘皮弄破氣球和用紫甘藍(lán)做指示劑等，學(xué)生們看的興奮不已，這就增加了學(xué)生們對化學(xué)的熱情。

2.課堂比賽法

學(xué)習(xí)需要創(chuàng)造一個競爭的氛圍，把壓力轉(zhuǎn)化為動力。比如，教師可以組織學(xué)生參加化學(xué)符號和方程式競賽，設(shè)立獎項，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動機(jī)，活躍課堂氣氛。

二、初中化學(xué)課堂的生活化

受應(yīng)試教育的影響，在家長、學(xué)生和部分教師的潛意識中，學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是為了應(yīng)付中考，獲得高分。在這一思想的影響和支配下，化學(xué)教學(xué)方法簡單統(tǒng)一，單調(diào)僵化，課堂爆滿，鴨群叢生。學(xué)生的任務(wù)是寫出老師教的所有化學(xué)公式和化學(xué)方程式，記住所教材料的性質(zhì)和用途。一遍又一遍地做試卷，一遍又一遍地寫，以達(dá)到條件性的反思。此外，許多學(xué)校提前完成教學(xué)任務(wù)，以獲得更多的復(fù)習(xí)時間。這無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

為了提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求化學(xué)教師主動轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。化學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得知識，而且要提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。為了縮短理論與實(shí)踐的距離，使學(xué)生更好地理解知識、掌握真理，必須在枯燥的化學(xué)教學(xué)中結(jié)合生活常識，將生活常識滲透到知識中，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，我知道化學(xué)和生活有很大的關(guān)系，所以我喜歡化學(xué)，也很接近化學(xué)。例如，在研究“材料性質(zhì)與用途的關(guān)系”時，可以要求學(xué)生從家里收集廢鋼、用過的鉛筆，以及家里其他一些可以帶到教室進(jìn)行研究的材料。再舉一個例子，當(dāng)談到“廚房里的化學(xué)”時，在教室里用醋、鹽、蘇打水等物品做實(shí)驗比用實(shí)驗室里的藥品做實(shí)驗有趣得多。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時，通過在化學(xué)課堂教學(xué)中很好地結(jié)合生活知識，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和魅力，使學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活，形成與理論和實(shí)踐相聯(lián)系的良好品質(zhì)和習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)有所需，學(xué)有所用。

三、初中化學(xué)課堂的信息化

現(xiàn)代高新技術(shù)的飛速發(fā)展，使得多媒體技術(shù)和信息技術(shù)不斷應(yīng)用于教育領(lǐng)域。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式的發(fā)展已成為必然趨勢。信息化意味著進(jìn)入課堂也已成為常態(tài)。信息技術(shù)不僅能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且對教育思想、教育模式、教學(xué)內(nèi)容和方法都有著深刻的影響。隨著課程改革的不斷深入，信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用將成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

化學(xué)是從分子和原子等粒子的角度研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化的學(xué)科。微觀粒子的組合，粒子的運(yùn)動和排列是抽象的，不能直接感知，學(xué)生很難理解和掌握。如果將信息技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)模擬粒子的運(yùn)動、電子在原子核外的排列、離子在溶液中的擴(kuò)散以及離子與離子之間的反應(yīng)，使這些非常抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動、有趣，直觀，易于掌握。

同時，化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。開展有趣的化學(xué)實(shí)驗，可以營造活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。然而，一些實(shí)驗具有一定的毒性、危險性或?qū)嶒瀼?fù)雜。學(xué)?？赡軟]有相應(yīng)的有效實(shí)驗條件，所以很難在課堂上完成。如果學(xué)生不能親身體驗，他們就無法掌握所學(xué)的知識。如果能運(yùn)用信息技術(shù)，可以模擬整個實(shí)驗過程，也可以觀看實(shí)驗錄像，從而把枯燥的教學(xué)變成生動的教學(xué)。

四、初中化學(xué)課堂的探究化

初中化學(xué)有很多實(shí)驗?？梢哉f，初中化學(xué)實(shí)驗貫穿于整個化學(xué)學(xué)習(xí)階段。初中化學(xué)實(shí)驗大多是探索性實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗是一種基于教材理論知識的具體實(shí)踐活動，對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)有很好的輔助作用?；瘜W(xué)探究性實(shí)驗要求學(xué)生參與實(shí)驗，觀察實(shí)驗現(xiàn)象，分析實(shí)驗結(jié)果，得出探究性結(jié)論。因此，在化學(xué)教學(xué)中重視化學(xué)實(shí)驗，可以很好地體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性。實(shí)驗結(jié)束后，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力。它能全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，也能在一定程度上提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

初中化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和邏輯抽象思維能力的重要階段。為了提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，必須使化學(xué)課堂教學(xué)更加生活化，趣味化，信息化、探究化，這樣才能提高學(xué)生的化學(xué)成績，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得更多專業(yè)知識，更好更快地發(fā)展。