軒 夢(mèng)

在創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)作品時(shí)，思維的靈活性非常重要，如果藝術(shù)設(shè)計(jì)人員形成一種思維定式，在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)思維就會(huì)受到很大的束縛，從而失去了藝術(shù)創(chuàng)作的意義和內(nèi)涵。在新的時(shí)代背景下，創(chuàng)新是任何一個(gè)行業(yè)都需要具備的精神，只有不斷的創(chuàng)新，才能夠不斷的發(fā)展。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)而言更是如此，藝術(shù)設(shè)計(jì)的表達(dá)需要具有一定的時(shí)代性和超前性，只有在藝術(shù)創(chuàng)作中，涌現(xiàn)源源不斷的創(chuàng)新靈感，才能夠展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的價(jià)值。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的重要機(jī)構(gòu)，所以應(yīng)該將創(chuàng)新能力納入人才培養(yǎng)計(jì)劃中，全面提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、搭建創(chuàng)客空間平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供平臺(tái)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過實(shí)踐的淬煉，通過實(shí)踐練習(xí)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐更好的結(jié)合，并且在實(shí)踐中不斷啟發(fā)靈感，激發(fā)創(chuàng)新潛力。創(chuàng)客空間是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)，創(chuàng)客空間就是為學(xué)生提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)的場(chǎng)所，所有愛好制作、愛好動(dòng)手的學(xué)生都可以在創(chuàng)客空間實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，同時(shí)還能夠促進(jìn)彼此的交流。創(chuàng)客空間是一個(gè)具有跨學(xué)科性質(zhì)的場(chǎng)所，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以和與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生共同完成某個(gè)項(xiàng)目的制作，大家集思廣益，在創(chuàng)作過程中，可以激發(fā)彼此的設(shè)計(jì)靈感，為提升創(chuàng)新能力做好基礎(chǔ)。創(chuàng)客空間將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，將傳統(tǒng)的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)向面向生產(chǎn)實(shí)際的開放式教學(xué)，在專業(yè)課程理論基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)創(chuàng)意為核心，以學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)為主導(dǎo)開展各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，可以邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行指導(dǎo)，將創(chuàng)作的項(xiàng)目與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)作的過程。通過創(chuàng)客空間的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力可大幅提升，同時(shí)還為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，這正是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的要求。

二、完善校企合作教學(xué)模式，在實(shí)踐中提升學(xué)生創(chuàng)新能力

校企合作是職業(yè)院校重要的教學(xué)模式，學(xué)校通過與企業(yè)的合作，可以更加明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)設(shè)置、教師布置等方面都有利于提升學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在與企業(yè)合作的過程中，學(xué)校能夠?qū)ζ髽I(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)以及從業(yè)人員需要掌握的各項(xiàng)技能有更加深入的了解，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容方面，在學(xué)?，F(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的需求合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)，尤其是各類軟件以及專業(yè)知識(shí)的變化，教師要及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生始終與社會(huì)發(fā)展保持同步。學(xué)生可以定期到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)，能夠真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)中各個(gè)工作崗位的職責(zé)和流程，在與企業(yè)工作人員交流后，可以為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供方向和思路，學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標(biāo)。

三、建設(shè)“線上線下”創(chuàng)新作品展館，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

為了檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以將學(xué)生創(chuàng)作的作品作為教學(xué)成果進(jìn)行展示，通過線上線下兩種方式來(lái)展示學(xué)生的作品。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，可以安排專業(yè)的創(chuàng)意導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極性。在學(xué)生創(chuàng)作完成后，可以將學(xué)生作品放到網(wǎng)上展覽館以及校內(nèi)創(chuàng)意館中進(jìn)行展示，在網(wǎng)上展覽館還可以對(duì)各個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在欣賞其他作品的過程中，可以借鑒他人的創(chuàng)意思路，加強(qiáng)自身對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知，為自己以后的創(chuàng)作提供更加廣泛的靈感和思路。通過其他同學(xué)對(duì)自己創(chuàng)作作品的評(píng)價(jià)，既能夠獲得一定的成就感，又能夠在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，有利于以后的改進(jìn)。為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，可以將優(yōu)秀的學(xué)生作品選送到各類比賽中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生更加積極的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供有力的平臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)

在傳統(tǒng)的教育體制下，由于受到多種因素的束縛，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅停留在理論層面，學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)法落實(shí)到實(shí)踐，與我國(guó)教育發(fā)展目標(biāo)出現(xiàn)一定的差異性。為了提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應(yīng)該完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，深入提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。