辛 怡

榜樣教育在我國(guó)具有悠久的發(fā)展歷史，其能夠延續(xù)發(fā)展至今，主要是榜樣教育在個(gè)人道德教育以及建造良好的社會(huì)風(fēng)氣，利于社會(huì)政治統(tǒng)治等方面具有重要作用。面對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)的多元化發(fā)展，現(xiàn)代人的思維方式。價(jià)值觀以及行為習(xí)慣等多方面已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。在民辦高校的青年學(xué)生中，榜樣學(xué)習(xí)的力量已經(jīng)不及對(duì)偶像崇拜的力量，榜樣教育的地位面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫使高效不得不加強(qiáng)榜樣教育的重視度，擴(kuò)大榜樣教育的傳播途徑，提高在校生的道德水平，有助于其身心健康和諧的發(fā)展。

一、榜樣教育的歷史以及現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國(guó)，榜樣教育具有悠久的發(fā)展歷史，其實(shí)從上世紀(jì)60年代開(kāi)始，我國(guó)在學(xué)生教育中就已經(jīng)植入了榜樣教育的典型事跡，比如我們耳熟能詳?shù)睦卒h、黃繼光、董存瑞等等，通過(guò)對(duì)榜樣進(jìn)行教育分析，引發(fā)學(xué)生共鳴進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀。但是隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，教育改革和教育體制的變化，使得現(xiàn)在更加注重考核和實(shí)用主義，會(huì)造成榜樣教育的主體出現(xiàn)一些功利主義傾向。再加上多元化信息的獲取，即使在接受榜樣教育過(guò)程中，也會(huì)因個(gè)體思維形式不同，理解不同，對(duì)榜樣教育不能正確全面的認(rèn)知，道德情感做不到提升改變，甚至在青年學(xué)生中，與過(guò)去傳統(tǒng)意義上提倡的榜樣教育產(chǎn)生了分叉矛盾，現(xiàn)在的青年學(xué)生通過(guò)媒體信息渠道，對(duì)榜樣的認(rèn)知上升到了追星當(dāng)做偶像崇拜，而學(xué)生在榜樣選擇上更愿意接受平凡且有個(gè)性生活氣息濃重的作為榜樣。

二、榜樣教育的重要意義和榜樣教育的方法以及機(jī)制

1.榜樣教育的重要意義

對(duì)民辦高校青年進(jìn)行榜樣培育，是為了樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，對(duì)其的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，增加教育實(shí)踐機(jī)會(huì)，輔助教育榜樣理論，不

斷的進(jìn)行道德上的自我榜樣審視，傳播榜樣的力量，對(duì)自己榜樣教育的培養(yǎng)做到身心統(tǒng)一。另外，抓住青年學(xué)生對(duì)于榜樣形象的崇拜心理，用教育實(shí)踐滿(mǎn)足學(xué)生們的心理需求，進(jìn)而助其形成榜樣行為，從而在內(nèi)心心理書(shū)里正確的道德觀，發(fā)揮榜樣教育的作用，實(shí)現(xiàn)榜樣教育培養(yǎng)的重要意義。

2.榜樣教育方法和教育機(jī)制的研究

2.1 采用先心理教育后行為培養(yǎng)的教育機(jī)制，將青年學(xué)生的心理教育排在首位，心理確定行為表現(xiàn)，所以在進(jìn)行榜樣教育的過(guò)程中，為了保障教育榜樣的效果，需要在進(jìn)行教育過(guò)程中做好思維引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)榜樣的全面認(rèn)知，進(jìn)一步形成模仿行為，使身心一致，進(jìn)而樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀。

2.2 現(xiàn)如今榜樣教育不僅要結(jié)合歷史教育，還需要調(diào)整教育方法，更多的是選取貼近生活貼近現(xiàn)代的案例做榜樣教育的案例，學(xué)生們更容易感受和進(jìn)行行為的模仿。有助于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，還有利于學(xué)生認(rèn)清社會(huì)層次以及各行各崗位的榜樣作用，最后，最為重要的是要結(jié)合學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的各階段心理特征，才能充分的讓學(xué)生個(gè)體即使身處不同環(huán)境，也能通過(guò)教育培養(yǎng)出基本一致的榜樣行為。

3.3 青年學(xué)生榜樣教育機(jī)制的演變熏陶，通過(guò)榜樣教育的機(jī)制，發(fā)揮榜樣教育的作用，影響學(xué)生思想道德的培養(yǎng)建立，模仿榜樣行為，因此，需要將教育資料以及教育機(jī)制進(jìn)行理論的培養(yǎng)灌輸，通過(guò)日常學(xué)習(xí)的影響，從而引發(fā)行為、心理、思想上的榜樣準(zhǔn)則，進(jìn)而不斷的完善榜樣教育機(jī)制，完善自我修正以及自我審視。

三、榜樣教育在青年學(xué)生中的傳播途徑

對(duì)于榜樣教育在青年學(xué)生中的傳播途徑的研究，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的道德思想以及良好的行為習(xí)慣，能夠做到身心一致，做好榜樣的帶頭作用。榜樣教育的傳播以自身素養(yǎng)作為內(nèi)涵進(jìn)行傳播，注重個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)。另外，發(fā)揮傳播帶動(dòng)的有效途徑，通過(guò)帶頭人的榜樣作用，引發(fā)學(xué)生共鳴全面認(rèn)知榜樣教育的重要性。最后要注重榜樣教育的實(shí)踐途徑的傳播，組織進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，參觀學(xué)習(xí)榜樣發(fā)生地，聘請(qǐng)榜樣典型人物進(jìn)行演講，觸發(fā)榜樣教育的思想提升，應(yīng)用多種有效的榜樣傳播途徑，與時(shí)俱進(jìn)，注重信息化平臺(tái)的搭建交流，達(dá)到教育目的。

結(jié)語(yǔ)

榜樣教育在我國(guó)有著悠久的發(fā)展歷史，面對(duì)現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展，榜樣教育的培養(yǎng)和傳播途徑也需要進(jìn)行改革提升，與時(shí)代接軌，培養(yǎng)在校學(xué)生榜樣思想中道德行為的建立，樹(shù)立正確的人生觀、社會(huì)觀，擴(kuò)展榜樣教育的傳播途徑，發(fā)揮榜樣教育的最大作用，影響在校青年學(xué)生的榜樣行為。