摘 要：探究大學(xué)生個性成熟度的現(xiàn)狀，以及其與父母教養(yǎng)方式各維度之間的關(guān)系。選取247位大學(xué)生作為研究對象，使用個性成熟度測試與父母教養(yǎng)方式問卷進(jìn)行施測。結(jié)果：1、在個性成熟度測試的結(jié)果上顯示男性得分要高于女性，這種差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。2、個性成熟度與教養(yǎng)方式中父情感溫暖理解（p<0.01）和母情感溫暖理解呈顯著正相關(guān)（p<0.01），與父懲罰嚴(yán)厲（p<0.01），父過分干涉（p<0.05），父拒絕否認(rèn)（p<0.01），父過度保護(hù)（p<0.05），母拒絕否認(rèn)（p<0.01），母嚴(yán)厲懲罰（p<0.01）等呈顯著負(fù)相關(guān)。結(jié)論：1、大學(xué)生個性成熟度在男女性別上存在差異。2、大學(xué)生個性成熟度和父母教養(yǎng)方式中的八個維度存在相關(guān)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;個性成熟度;父母教養(yǎng)方式

大學(xué)生的個性成熟度是衡量其個性成熟狀況的指標(biāo)，個性成熟度是指個體在面臨問題的狀況下，能夠用很恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚韱栴}，由此表現(xiàn)出的承擔(dān)風(fēng)險的能力和成熟的價值觀[1]。同時張莉研究提出，成熟的個性是成熟心理的結(jié)構(gòu)方面之一，因此研究大學(xué)生的個性成熟狀況可以在一定程度上揭示其心理的成熟狀況[2]。已有的研究表明大學(xué)生的個性成熟狀況和一般自我效能感及應(yīng)對方式之間存在一定的相關(guān)，與歸因方式中學(xué)業(yè)成就領(lǐng)域也存在顯著的相關(guān)[1][3]。并且研究表明網(wǎng)絡(luò)成癮與心理健康等都與大學(xué)生個性成熟狀況存在一定的聯(lián)系[4-5]。而父母的教養(yǎng)方式在我們的成長環(huán)境和文化背景中扮演著重要的角色，對個體的心理發(fā)展影響重大。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取在校大學(xué)生247位，總共發(fā)出247份測驗問卷，回收的可用問卷數(shù)224，回收率91%。包含男性被試54名，女生被試170名。

1.2 研究工具

采用個性成熟度量表、父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）

1.3 數(shù)據(jù)分析

采用Excel及SPSS22.0對已整理數(shù)據(jù)使用描述性統(tǒng)計分析、t檢驗、方差分析等方法。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生個性成熟度的人口學(xué)資料分析

對224名大學(xué)生的調(diào)查顯示，大學(xué)生的個性成熟度測試得分為6至164之間，平均得分為89.52±30.41。結(jié)果顯示9%的大學(xué)生個性不夠成熟，52%的大學(xué)生個性屬于一般成熟，37%的大學(xué)生個性屬于成熟，只有2%的大學(xué)生個性很成熟。

個性成熟度在性別、生源地、年級、學(xué)科中的分析結(jié)果，表明大學(xué)生的個性成熟度僅在男女性別上存在顯著差異（p<0.05），男生較于女生個性更為成熟，而在生源地、年級、學(xué)科的分析中沒有顯著差異，見表1。

2.2 大學(xué)生個性成熟度和父母教養(yǎng)方式中各維度的相關(guān)檢驗

個性成熟度與教養(yǎng)方式的十一個維度進(jìn)行相關(guān)檢驗的結(jié)果顯示，個性成熟度與教養(yǎng)方式中的維度一父親情感溫暖理解呈顯著正相關(guān)（p<0.01）和維度七母親情感溫暖理解呈顯著正相關(guān)（p<0.01），與維度二父親懲罰嚴(yán)厲（p<0.01），維度三父親過分干涉（p<0.05），維度五父親拒絕否認(rèn)（p<0.01），維度六父親過度保護(hù)（p<0.05），維度九母親拒絕否認(rèn)（p<0.01），維度十母親懲罰嚴(yán)厲（p<0.01）呈顯著負(fù)相關(guān)，表明了父母教養(yǎng)方式的很多方面都與個性成熟度之間存在一定的關(guān)系，見表2。

3 結(jié)論

3.1 大學(xué)生個性成熟度現(xiàn)狀

大學(xué)生個性成熟度的平均得分是89.52，并且最低分6分，最高分164分跨度較大，從整體上看大學(xué)生個性成熟狀況屬于一般成熟，89%的人都集中在一般成熟和成熟的行列，而很成熟的人較少只占到了2%，所以大學(xué)生的個性成熟度依然有發(fā)展的空間?？紤]到大學(xué)生尚未完全步入社會，人生的經(jīng)歷和經(jīng)驗不足，可能是大學(xué)生個性不夠成熟的一個重要因素。

在性別的差異分析當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)男生比女生的個性表現(xiàn)的更加成熟，這和馬方圓及董亞莉等研究結(jié)果相一致[3][5]。一方面在我國的傳統(tǒng)文化當(dāng)中男性的角色相較于女性而言往往承擔(dān)的責(zé)任與期待要更多一些。另一方面男生在生理上較女生也更加強(qiáng)壯，這也會有助于男生的個性的發(fā)展和成熟。

此外農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生的個性成熟度通過檢驗沒有表現(xiàn)出差異，與蔡穎等研究結(jié)果不一致[1]?？赡芤驗楝F(xiàn)今農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)和基礎(chǔ)設(shè)施在發(fā)展和建設(shè)上與城鎮(zhèn)相比差距變的越來越小，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生和城鎮(zhèn)學(xué)生在成長各方面的經(jīng)歷上也相仿。在年級與所學(xué)科目的方差分析中沒有表現(xiàn)出個性成熟度的顯著差異，說明年齡的大小與所學(xué)專業(yè)的不同對個體個性的成熟并不會產(chǎn)生作用。

3.2 大學(xué)生個性成熟度與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系

個性成熟度與父母教養(yǎng)方式各維度相關(guān)分析的結(jié)果表明：如果被試在父母親情感溫暖理解這兩個緯度上的評分高，則其個性表現(xiàn)出成熟;如果被試在父親懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)等緯度上評分高，則其個性會表現(xiàn)出不成熟;如果被試在母親拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲等緯度上評分高，則其個性同樣會表現(xiàn)出不成熟。

個體個性的成熟是一直伴隨著父母的教養(yǎng)而逐漸完成的，這是一個逐步發(fā)展的過程，并非一蹴而就。作為對子女成長發(fā)育影響作用最大的父母來說，他們的言行，生活態(tài)度，教育方式等，都會深刻的影響到子女的世界觀和價值觀，以及他們的身心健康狀況和心理的成熟程度。通過本研究我們可以了解到，如果想讓子女的個性在未來能夠有更好的發(fā)展，采取適合的教養(yǎng)方式，將有助于子女個性的成熟。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡穎，陶言強(qiáng)，周相宜.大學(xué)生自我效能感、應(yīng)對方式與個性成熟度的關(guān)系研究[J].吉首大學(xué)學(xué)報，2016，37：182-185.

[2]張莉.論心理成熟及其與教育的關(guān)系[J].西南民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2000，27（1）：146-149.

[3]馬方圓，段曉琛，王曉英.大學(xué)生個性成熟度與歸因方式的相關(guān)分析[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2014，34（11）：1397-1398.

[4]莊文敏，陳韶峰，梁映雄.醫(yī)藥大學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮與個性成熟程度分析[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2008，（10）：164-164.

[5]董亞莉，張茜，朱琳.復(fù)試研究生心理健康與個性成熟度的狀況及影響因素分析[J].中國科技信息，2014（6）：231-233.

作者簡介

郭龍飛（1993-），男，漢族，河北省曲周縣人，云南師范大學(xué)教育學(xué)部，應(yīng)用心理專業(yè)碩士。