馬兢 任宏良
摘要:本文首先分析了民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,并總結(jié)了廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的基本原則。進(jìn)而針對(duì)具體教學(xué)問(wèn)題,結(jié)合創(chuàng)新原則,分別從以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、推行開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、建立完善的實(shí)踐教學(xué)制度、打造校媒結(jié)合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等方面,提出了民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的有效路徑。以期能夠在工匠精神的指引下,轉(zhuǎn)變廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念和方法,提高學(xué)生的實(shí)踐技能,為傳媒行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞:民辦高校;廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);現(xiàn)狀;基本原則及創(chuàng)新路徑
doi:10.16083/j.enki.1671-1580.2019.10.015
中圖分類(lèi)號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-1580(2019)10-0094-04
廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1998年,在其不斷發(fā)展的進(jìn)程中,取得了顯著的成績(jī)。從上世紀(jì)初,民辦高校便設(shè)置了廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè),并增加了該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程。但從2014年至今,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)就業(yè)率下滑的現(xiàn)象,越來(lái)越多的問(wèn)題暴露在民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中。在我國(guó)大力提倡培養(yǎng)匠人的形勢(shì)下,還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的研究,以便能夠結(jié)合具體問(wèn)題探索該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑。
一、民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
作為集拍攝、編輯、設(shè)計(jì)、導(dǎo)演等多個(gè)專(zhuān)業(yè)于一體的綜合類(lèi)學(xué)科,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)廣大學(xué)生提出了更高的基礎(chǔ)理論知識(shí)及實(shí)踐技能的要求,注重學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng),以此來(lái)更好地培養(yǎng)電視節(jié)目編導(dǎo)以及節(jié)目制作等方面的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。但從當(dāng)前狀況上看,民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)工作上,依舊沿用傳統(tǒng)院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式,沒(méi)有進(jìn)一步突出民辦高校自身的教學(xué)特色,也沒(méi)有發(fā)揮出民辦高校的教學(xué)優(yōu)勢(shì),在實(shí)踐教學(xué)中存在各種不足問(wèn)題。近些年來(lái),隨著我國(guó)傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展,社會(huì)需要大量的傳媒人才。而民辦高校是廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地,應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)其強(qiáng)化應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重大責(zé)任。可由于民辦高校承受多方面的巨大壓力,想要解決目前的各種問(wèn)題,就需要提高學(xué)生的就業(yè)能力,為他們提供較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué),現(xiàn)階段存在不重視學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)的情況,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)能力不足。針對(duì)這種現(xiàn)狀,需要民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)結(jié)合自身特色實(shí)施全面革新,有效解決專(zhuān)業(yè)人才和傳媒行業(yè)發(fā)展脫節(jié)問(wèn)題,真正做到與時(shí)俱進(jìn),緊跟傳媒行業(yè)的發(fā)展腳步。
(一)教學(xué)存在較大局限性
當(dāng)前,民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在較為明顯的局限性。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的理論課程所占比例較大,實(shí)踐教學(xué)比例較小。在實(shí)踐課程設(shè)定上,民辦高校通常運(yùn)用封閉保守的教學(xué)模式,在課堂中為學(xué)生詳細(xì)講解廣播電視編導(dǎo)各種設(shè)備的具體使用方法,然后依據(jù)相關(guān)規(guī)定完成具體任務(wù),并未切實(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)始終,學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)方面并沒(méi)有得到更多的訓(xùn)練。同時(shí)該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐要求和內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,局限性也相對(duì)較大,很難提高學(xué)生的實(shí)踐能力。由于學(xué)習(xí)這一專(zhuān)業(yè),需要學(xué)生既要完成劇本、腳本編寫(xiě),同時(shí)還要根據(jù)拍攝計(jì)劃對(duì)某些廣播電視素材進(jìn)行拍攝,最后再通過(guò)精心編輯得到完整的藝術(shù)作品。但在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師僅讓學(xué)生完成具體的拍攝以及后期制作等相對(duì)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練任務(wù),這在一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。
(二)教學(xué)方式方法較單一
民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué),運(yùn)用的教學(xué)方法過(guò)于單一。在講解相關(guān)的實(shí)踐課程時(shí),教師只是要求學(xué)生利用基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)方法對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),并依據(jù)教材內(nèi)容逐步完成動(dòng)作操作。這樣傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐課程有效聯(lián)系在一起,無(wú)法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。在實(shí)踐考核上,民辦高校也只是將實(shí)踐課程的考核視為專(zhuān)業(yè)課程期末考核的部分內(nèi)容,通過(guò)安排實(shí)踐課程作業(yè)來(lái)對(duì)其課程實(shí)施考核,并且作業(yè)分?jǐn)?shù)僅占專(zhuān)業(yè)考試整體成績(jī)的40%左右。這種考核模式,讓學(xué)生將實(shí)踐考核看作普通的課后作業(yè),過(guò)于注重達(dá)標(biāo),而不會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間與精力去精心設(shè)計(jì)廣播電視編導(dǎo)作品。
(三)課時(shí)與設(shè)施不夠全面
廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程開(kāi)展過(guò)程中,民辦高校設(shè)定的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間較短,在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中過(guò)于重視采寫(xiě)理論知識(shí)的傳授,在實(shí)踐訓(xùn)練中只能提供少數(shù)常見(jiàn)的真實(shí)場(chǎng)景訓(xùn)練。但事實(shí)上,在廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)常要面對(duì)各種陌生人及不熟悉的環(huán)境,因此在實(shí)際采訪(fǎng)工作中時(shí)常遇到各種困難。缺少充足實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到全面的鍛煉,采訪(fǎng)能力也就無(wú)法得到明顯提升,從而造成學(xué)生不了解預(yù)約采訪(fǎng)、發(fā)現(xiàn)選題、明確選題等普通媒體采訪(fǎng)內(nèi)容。此外,民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)也存在實(shí)訓(xùn)課程基礎(chǔ)設(shè)施不健全的情況。由于受到教育資金的制約,民辦高校在實(shí)踐設(shè)施中的投入不夠,無(wú)法保障廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。這樣的實(shí)踐教學(xué)條件,會(huì)造成幾名學(xué)生共同擁有一臺(tái)設(shè)備,嚴(yán)重縮減了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間,從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)熟練應(yīng)用設(shè)備的基本目標(biāo)。
(四)并沒(méi)有建設(shè)實(shí)踐基地
在實(shí)踐基地中開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué),這樣有助于防止學(xué)生從日常課堂學(xué)習(xí)直接邁進(jìn)傳媒行業(yè)進(jìn)行實(shí)踐工作,避免學(xué)生對(duì)傳媒行業(yè)各項(xiàng)工作內(nèi)容、流程及環(huán)境的無(wú)所適從,以免他們無(wú)法適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。從當(dāng)前情況來(lái)分析,民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)缺少完備的實(shí)踐基地,與其協(xié)作的廣播電視臺(tái)數(shù)量較少。在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,民辦高校一般要求學(xué)生在大四學(xué)年完成個(gè)人的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),到學(xué)生所簽署的電視臺(tái)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)。而對(duì)于尚未找到實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),民辦高校無(wú)法為他們提供實(shí)習(xí)鍛煉的基地。即使學(xué)生已經(jīng)找到了實(shí)習(xí)企業(yè),但因院校并未進(jìn)行統(tǒng)一的安排和指導(dǎo),造成學(xué)生在實(shí)習(xí)中缺少管理,致使實(shí)習(xí)停留在表面形式上,沒(méi)有真正動(dòng)手操作,從而導(dǎo)致廣大學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)訓(xùn),更無(wú)法強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐間的緊密聯(lián)系。缺少實(shí)踐基地,將會(huì)直接導(dǎo)致各大民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力較差,同時(shí)也缺乏扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ),最終讓學(xué)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。
二、民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的基本原則
(一)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,增加實(shí)踐課時(shí)比重
教育部門(mén)頒布的《有關(guān)全面提高民辦高校教學(xué)質(zhì)量的若干建議》中要求各大民辦高校:“根據(jù)專(zhuān)業(yè)特征及人才培養(yǎng)規(guī)定,按照類(lèi)別構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加大實(shí)踐教學(xué)比例,保障各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本學(xué)分?!蔽募性敿?xì)指出了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比例問(wèn)題。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中的非線(xiàn)性編輯、拍攝技術(shù)、影視特效合成、錄音技術(shù)以及照明技術(shù)等重點(diǎn)課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著較高的要求,這類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間必須要不少于總課程的50%,讓基礎(chǔ)理論和實(shí)踐彼此支撐,利用理論引領(lǐng)實(shí)踐,在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)知并總結(jié)理論。
(二)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注重綜合,貫穿專(zhuān)業(yè)教學(xué)全程
從專(zhuān)業(yè)課程設(shè)定上看,各門(mén)課程之間是前修后續(xù)的內(nèi)在關(guān)系,某些是由于工序的先后關(guān)系,某些是由于知識(shí)困難程度,但無(wú)論哪種原因,都是為廣大學(xué)生日后的實(shí)踐應(yīng)用作良好準(zhǔn)備。單一的理論學(xué)習(xí)會(huì)無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低他們的學(xué)習(xí)效率,而單一的實(shí)踐學(xué)習(xí)則會(huì)讓學(xué)生在日常實(shí)踐中缺少理論的支撐。對(duì)此,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué),應(yīng)從單一轉(zhuǎn)變成綜合,層層遞進(jìn),全面貫穿在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)始終,以此來(lái)彌補(bǔ)以往的不足。
(三)實(shí)踐教學(xué)要打破局限,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合
在廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)思當(dāng)中,不能單純地局限在日常課堂,應(yīng)將課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的比賽可與開(kāi)展的課程密切結(jié)合,構(gòu)建以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)習(xí)、以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)的全新模式,將課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐真正結(jié)合起來(lái),從課內(nèi)拓展到課外,讓廣大學(xué)生全面學(xué)習(xí)并運(yùn)用專(zhuān)業(yè)能力,深化對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。
三、民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的有效路徑
在工匠精神的引領(lǐng)下,想要促進(jìn)民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的全面創(chuàng)新,就需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè),并采取全新的教學(xué)方法和方式,完善教育體制,創(chuàng)建校媒融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái),以此來(lái)更好地培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞、精益求精、大膽實(shí)踐的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才。
(一)以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)
想要?jiǎng)?chuàng)新廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)模式,就需要民辦高校對(duì)廣播電視編導(dǎo)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì),針對(duì)項(xiàng)目來(lái)對(duì)實(shí)踐教學(xué)合理策劃,運(yùn)用在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐的方式培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才,將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)緊密融合在一起,讓廣大學(xué)生遞交出高質(zhì)量的廣播電視設(shè)計(jì)作品,從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)以及敬業(yè)人才的預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。為了有效構(gòu)建這樣的教學(xué)模式,民辦高校應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)安排教學(xué)時(shí)間,將實(shí)踐教學(xué)分成基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練課程以及項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練課程兩部分。根據(jù)開(kāi)展基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練,幫助廣大學(xué)生熟練掌握廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的技巧和方式方法。利用項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練,讓學(xué)生切實(shí)得到能力的強(qiáng)化鍛煉,積極參加廣播電視編導(dǎo)節(jié)目的制作流程??茖W(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,將廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)施與其行業(yè)現(xiàn)實(shí)情況有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生提供更多項(xiàng)目選擇,并進(jìn)一步了解傳媒行業(yè)各個(gè)項(xiàng)目實(shí)施應(yīng)完成的各項(xiàng)工作。根據(jù)落實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué),讓學(xué)生為完成相應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)行資料搜索、準(zhǔn)備訪(fǎng)問(wèn)、設(shè)計(jì)方案等,充分將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,真正做到學(xué)以致用,從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力。在這一過(guò)程中,學(xué)生還需完成作品挑選、方案設(shè)計(jì)與采訪(fǎng)實(shí)踐等工作,利用實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自信心,同時(shí)為了遞交優(yōu)質(zhì)的作品,學(xué)生不斷地進(jìn)行修改和完善,逐漸構(gòu)成了精雕細(xì)琢、一絲不茍的思想。
(二)推行開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)
為了有效開(kāi)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式,民辦高校還需推行開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。詳細(xì)來(lái)講,主要是要為廣大學(xué)生提供自由開(kāi)放的環(huán)境,促使他們更好完成項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練,方便學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好在開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行廣播電視節(jié)目的設(shè)計(jì),開(kāi)展多種多樣的項(xiàng)目探究工作。利用民辦高校為學(xué)生提供的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室,他們能夠?qū)€(gè)人的想法和思路轉(zhuǎn)變成影視作品,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的特色化創(chuàng)作。運(yùn)用這樣的實(shí)踐教學(xué)模式,可讓學(xué)生徹底擺脫以往封閉保守的教學(xué)模式的制約,通過(guò)開(kāi)放性的環(huán)境實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)作。對(duì)于學(xué)生而言,可利用寒暑假期間、課后休息時(shí)間探究項(xiàng)目,通過(guò)自己努力探索和實(shí)踐來(lái)完成預(yù)期作品的設(shè)計(jì),進(jìn)而獲得工匠精神的有效培養(yǎng)。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),民辦高校還需對(duì)校內(nèi)光影實(shí)驗(yàn)室、實(shí)物情景實(shí)驗(yàn)室以及非線(xiàn)性創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)室等眾多實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開(kāi)放化的管理,為廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供全天開(kāi)放服務(wù),便于學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí),為其提供硬件保障。學(xué)生在受到基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練后,也可利用課余時(shí)間自主選擇到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)作,根據(jù)操作情況切實(shí)掌握電視廣播編導(dǎo)工作特點(diǎn)。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)室是廣大學(xué)生的開(kāi)放工作室,他們可在教師的指導(dǎo)下科學(xué)研究項(xiàng)目,保障學(xué)生可跨越課程局限順利開(kāi)展項(xiàng)目,從而獲得預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果。
(三)建立完善的實(shí)踐教學(xué)制度
為了實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式,民辦高校應(yīng)建立關(guān)于實(shí)踐工作的教育教學(xué)制度。詳細(xì)來(lái)說(shuō),就是應(yīng)制定相對(duì)健全的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)流程以及管理機(jī)制,以便推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性開(kāi)展。從項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體流程上看,要依次開(kāi)展項(xiàng)目安排、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目方案調(diào)整和優(yōu)化、項(xiàng)目方案落實(shí)、項(xiàng)目實(shí)施考核與評(píng)價(jià)、項(xiàng)目結(jié)果推廣等相關(guān)工作。在項(xiàng)目安排階段,應(yīng)由專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師明確項(xiàng)目的正確方向,為廣大學(xué)生提供自主選擇的題目與角度,以便充分滿(mǎn)足他們個(gè)性化發(fā)展的根本需求。比如,在設(shè)計(jì)有關(guān)五四青年節(jié)這一主題的電視訪(fǎng)談?lì)愴?xiàng)目時(shí),實(shí)踐教師可確立青春夢(mèng)這樣的方向,為學(xué)生提供“自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生”“當(dāng)代90后青年教師”等特定群體的訪(fǎng)談工作項(xiàng)目專(zhuān)題。然后根據(jù)學(xué)生的興趣和喜好,促使他們更快更好地開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目。在項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)階段,應(yīng)規(guī)定學(xué)生在教師的引導(dǎo)下利用校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練掌握相關(guān)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力,以保障項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的合理性。待方案設(shè)計(jì)完成后,學(xué)生需要將所設(shè)計(jì)的方案遞交給教師,在教師的輔導(dǎo)下進(jìn)一步修改和完善。在項(xiàng)目落實(shí)階段,規(guī)定學(xué)生在校外進(jìn)行采訪(fǎng)等契合媒體實(shí)情的工作,同時(shí)還要在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中完成編寫(xiě)的工作。最后,教師要根據(jù)項(xiàng)目的整體難度及特征對(duì)學(xué)生個(gè)人作品實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià),幫助學(xué)生及時(shí)掌握自身作品中存在的問(wèn)題,進(jìn)而通過(guò)不斷改正來(lái)提升作品質(zhì)量。在得到優(yōu)質(zhì)作品后,教師可帶領(lǐng)學(xué)生與媒體展開(kāi)協(xié)作,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的廣泛宣傳。
(四)打造校媒結(jié)合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
在實(shí)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式當(dāng)中,學(xué)生應(yīng)依托校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來(lái)保障項(xiàng)目順利實(shí)施。對(duì)此,民辦高校應(yīng)積極構(gòu)建校園和媒體相互結(jié)合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),以此來(lái)為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施提供有利保障。根據(jù)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的特征,民辦高校要協(xié)同影視傳媒單位打造影視傳媒社團(tuán),比如影視劇社團(tuán)、攝影社團(tuán)等,引導(dǎo)學(xué)生參加項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)。在各種社團(tuán)的支撐下,學(xué)生能夠在影視傳媒單位實(shí)施具體項(xiàng)目,并得到院校教師以及企業(yè)精英的有效輔導(dǎo)。利用這一平臺(tái),學(xué)生能夠高效完成廣播電視節(jié)目的設(shè)計(jì)、采訪(fǎng)、攝影、編導(dǎo)等相關(guān)工作,根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)培養(yǎng)實(shí)踐技能,順應(yīng)傳媒影視單位的管理考核模式,得到專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這一實(shí)踐中,也會(huì)強(qiáng)化廣大學(xué)生的職業(yè)精神,同時(shí)還能在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出他們的工匠精神。最終,利用校媒結(jié)合平臺(tái),讓學(xué)生更好地完成項(xiàng)目宣傳和推廣工作,由此能夠看出,打造校媒結(jié)合平臺(tái),可以從根本上實(shí)現(xiàn)院校與企業(yè)的雙贏目標(biāo)。
四、結(jié)語(yǔ)
民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式當(dāng)前相對(duì)保守,導(dǎo)致其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在各種各樣的不足,無(wú)法有效培養(yǎng)傳媒行業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)人才,同時(shí)也讓廣大學(xué)生面臨著就業(yè)難的境況。而在工匠精神的引領(lǐng)下,能夠?qū)崿F(xiàn)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新,構(gòu)建并落實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué),提高廣大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力,真正為傳媒行業(yè)培養(yǎng)所需的專(zhuān)業(yè)人才。