鄭雨 王海華

摘? 要：從目前社會發(fā)展來看，教育改革已成為當(dāng)前的一個(gè)熱門話題，高校繼續(xù)教育逐漸走向了人們的視野，已經(jīng)被越來越多人的所注意到。大學(xué)繼續(xù)教育時(shí)期是學(xué)生逐步適應(yīng)社會的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段中，加強(qiáng)繼續(xù)教育的力度、促進(jìn)繼續(xù)教育的全國普及是極為重要的。該文以當(dāng)前國內(nèi)高校繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢為出發(fā)點(diǎn)，在一定程度上探討繼續(xù)教育的機(jī)制創(chuàng)新措施和迎接風(fēng)險(xiǎn)問題的主觀態(tài)度，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育? 發(fā)展趨勢? 創(chuàng)新

中圖分類號：G724 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（b）-0216-02

高校教學(xué)體系從某種程度來看是教學(xué)過程中從某種程度來看是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)對于人才培養(yǎng)和專業(yè)化建設(shè)來說也起著一定的主導(dǎo)作用，而高校繼續(xù)教育教學(xué)體系是加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會能力的重要教學(xué)體系。而高校繼續(xù)教育在積極發(fā)展趨勢下，還正面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。該文將針對其發(fā)展趨勢，提出具體有效的解決問題的方案。

1? 高校繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢

1.1 高校繼續(xù)教育的多向促進(jìn)

教育發(fā)展正在逐步影響大眾的價(jià)值觀看法，越來越多的人開始重視教育質(zhì)量。在政府的支持下，社會成員在學(xué)習(xí)方面的需求也有所增加并改善。大多數(shù)學(xué)生開始不滿足單單進(jìn)行高等教育，也不愿意早早步入社會參加工作，于是走上了繼續(xù)教育的道路。在中國的繼續(xù)教育中，不僅有橫向的等級教育，也有縱向的不同類繼續(xù)教育。可以看出，高校繼續(xù)教育的內(nèi)容和途徑更加豐富，功能廣泛且功能齊全。繼續(xù)教育不僅能滿足成年人對高期望學(xué)位資格的需要，也是為了改善任職者和非在職人員專業(yè)的技術(shù)水平的晉升及創(chuàng)意專長的培養(yǎng)。高校繼續(xù)教育的多項(xiàng)發(fā)展是其發(fā)展歷程上最為重要的流程，可以說是必然的道路，相較于其他的發(fā)展趨勢，更多了一層必要性?？偠灾?，高校繼續(xù)教育的發(fā)展，必須經(jīng)過各項(xiàng)教育的共同發(fā)展作為促進(jìn)，否則很難實(shí)現(xiàn)多元化。

1.2 高校繼續(xù)教育逐漸與市場經(jīng)濟(jì)接軌

在高校繼續(xù)教育中，如何適應(yīng)社會、如何專攻該門職業(yè)、如何利用理論知識進(jìn)行實(shí)踐，已經(jīng)成為常年研討的話題。為了加深運(yùn)作，必須將高校繼續(xù)教育與市場經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)。在各部門組織的領(lǐng)導(dǎo)下，許多組織在非學(xué)歷教育和培訓(xùn)方面具有相對成熟的學(xué)校運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，因此高校必須與各方競爭對手在同一平臺上展開激烈競爭。在繼續(xù)教育行業(yè)領(lǐng)先于其他教育行業(yè)的格局下，繼續(xù)教育往往已經(jīng)步趨成熟，此時(shí)更為重要的任務(wù)就是與市場經(jīng)濟(jì)接軌。目前，中國高校繼續(xù)教育的發(fā)展必將帶來一種新的趨勢，符合國際標(biāo)準(zhǔn)，并采取積極客觀的操作方式。除此之外，繼續(xù)教育還被要求提供競爭機(jī)制，進(jìn)一步提高市場意識，建立進(jìn)步感、競爭感和服務(wù)意識?？傮w來講，高校繼續(xù)教育為了其未來在社會上的合理化，繼續(xù)教育學(xué)生的高素質(zhì)培養(yǎng)，必須首先實(shí)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作。

1.3 高校繼續(xù)教育正面臨著與新興教育行業(yè)的競爭

目前的繼續(xù)教育日趨完善，但相應(yīng)的，許多其他教育行業(yè)正在各自發(fā)展。最開始出現(xiàn)的是職業(yè)教育，這種教育機(jī)構(gòu)針對學(xué)生未來的就業(yè)意向，制定特定的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生更加適應(yīng)未來的職業(yè)。這種獨(dú)立教育機(jī)制的盛行，顯然對綜合性教學(xué)的高校繼續(xù)教育事業(yè)是一次沖擊。近些年來實(shí)行的在線教育，也是高校繼續(xù)教育的有力競爭對手。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和人類生活水平的提高，許多人不再喜歡傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)，而選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線教育。網(wǎng)上微課、翻轉(zhuǎn)課堂都是在線教育的重要組成部分，這些課程對比于高校繼續(xù)教育來說，顯然更加方便、輕松，也就更加吸引人。這種更加優(yōu)化的教學(xué)方式，顯然對傳統(tǒng)的繼續(xù)教育是巨大的沖擊。

2? 高校繼續(xù)教育的機(jī)制創(chuàng)新措施

2.1 定位準(zhǔn)確的教育目標(biāo)

高校繼續(xù)教育行業(yè)在面臨各種挑戰(zhàn)的大環(huán)境下，定位準(zhǔn)確的教育目標(biāo)。對于工科專業(yè)來講，使繼續(xù)教育的發(fā)展內(nèi)容符合當(dāng)今工業(yè)要求和制造基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)到的知識可以利用在后續(xù)就業(yè)中。對于文史類而言，必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，將理論知識與后續(xù)的實(shí)踐相結(jié)合。除此之外，大學(xué)繼續(xù)教育發(fā)展還有更多的要求。例如，不同的大學(xué)及其學(xué)院繼續(xù)發(fā)展并繼續(xù)不同的取向，教學(xué)或研究的大學(xué)應(yīng)該利用他們的教學(xué)資源，提供廣泛的學(xué)科、專業(yè)形式和教學(xué)水平，以職業(yè)技能發(fā)展為主要目標(biāo)。在繼續(xù)教育行業(yè)確定了有價(jià)值的教育目標(biāo)后，一個(gè)共同性的目標(biāo)就出現(xiàn)了，那就是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。無論是繼續(xù)教育的那個(gè)階段，也不管是非學(xué)歷教育還是學(xué)歷教育，都需要高技術(shù)、高素質(zhì)、高能力的人才。對于繼續(xù)教育而言，創(chuàng)新型人才也是必備的。由于高校繼續(xù)教育的難度很大，教育機(jī)構(gòu)愈發(fā)得不需要“死學(xué)習(xí)、學(xué)死習(xí)”的學(xué)生，更多的是需要根據(jù)已有的理論知識，進(jìn)行系統(tǒng)性的獨(dú)立分析，提出最佳的解決方案的創(chuàng)新型人才。

2.2 教育數(shù)據(jù)的采集及有序化

實(shí)現(xiàn)高校繼續(xù)教育的市場化，必須實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的有序化。教育和培訓(xùn)數(shù)據(jù)通過有序組織，使教育機(jī)構(gòu)能夠合理地工作并提供增值服務(wù)。而數(shù)據(jù)披露是指通過業(yè)務(wù)系統(tǒng)及網(wǎng)站等數(shù)據(jù)接口，使內(nèi)部系統(tǒng)、公共訪問和法律適用系統(tǒng)之間具有共同的數(shù)據(jù)。運(yùn)用開放式數(shù)據(jù)的開放運(yùn)動在全球范圍內(nèi)不斷增加。推動數(shù)據(jù)教育開辟了一個(gè)新時(shí)代，質(zhì)量更高，教育水平更高，是開放性的重要推動力。教育是價(jià)值的根本保證，數(shù)據(jù)資產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)是提高治理教育能力的有效措施。開放教育數(shù)據(jù)是推動新時(shí)期高質(zhì)量，高等教育開放，實(shí)現(xiàn)增值教育資產(chǎn)基本保障，智慧教育新生態(tài)建筑基本條件的重要推動力。作為重要組成部分，公共數(shù)據(jù)和一些教育和培訓(xùn)數(shù)據(jù)使教育機(jī)構(gòu)合理運(yùn)作，為教育和培訓(xùn)數(shù)據(jù)提供增值服務(wù)。完整的數(shù)據(jù)系統(tǒng)是教育數(shù)據(jù)開放的基礎(chǔ)和前提。一方面，將開辟現(xiàn)有教育管理的數(shù)據(jù)管理和運(yùn)營壓力。另一方面，它將振興更多的教育和培訓(xùn)創(chuàng)新，共同探索數(shù)據(jù)的價(jià)值，并幫助提高教育和服務(wù)的質(zhì)量。此外，減少數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)是影響中國大規(guī)模數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要原因，課程和大學(xué)負(fù)責(zé)大規(guī)模的專業(yè)數(shù)據(jù)培訓(xùn)。未來，更多的大學(xué)將提供大型數(shù)據(jù)課程或提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)。公司還將逐步開展大規(guī)模的教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)專業(yè)培訓(xùn)，與大學(xué)合作開展實(shí)用的專業(yè)教育。開發(fā)大量的數(shù)據(jù)課程資源，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)據(jù)人才。

2.3 加強(qiáng)建設(shè)管理體系

高校繼續(xù)教育是連接學(xué)習(xí)與社會的紐帶，其教育方式既有傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式也的影子，也有社會大環(huán)境的教育縮影。如果高校仍然采取類似高中及本科的教育模式，學(xué)生很可能在社會上工作時(shí)難以發(fā)揮所長。而繼續(xù)教育如果經(jīng)常關(guān)注實(shí)踐專業(yè)知識和目標(biāo)，忽視學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，也將無法培養(yǎng)優(yōu)秀人才。因此，高校繼續(xù)教育是承接傳統(tǒng)理論教育的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行初步的實(shí)踐及社會教育，做到理論培養(yǎng)和時(shí)間培養(yǎng)相結(jié)合，避免因理論不足而失去基礎(chǔ)，避免因時(shí)間不足而過分守舊，培養(yǎng)綜合性人才。發(fā)展繼續(xù)教育的核心是技能與技能標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系，通過與行業(yè)的合作，將創(chuàng)建有效和準(zhǔn)確的國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并將其納入課程和教育指導(dǎo)戰(zhàn)略。以上便是現(xiàn)階段高校繼續(xù)教育應(yīng)有的管理體系，改善先前傳統(tǒng)管理體系，引出未來高端的管理體系，雙向發(fā)展穩(wěn)固繼續(xù)教育體系。

3? 結(jié)語

總之，為了面對挑戰(zhàn)，必須采取機(jī)制創(chuàng)新措施。此外，為了更好地進(jìn)行繼續(xù)教育監(jiān)察，必須加強(qiáng)建設(shè)管理體系。然而，即便如此高校繼續(xù)教育也將繼續(xù)承受壓力，必須找出更為切實(shí)可行的創(chuàng)新措施，發(fā)展繼續(xù)教育。因此，構(gòu)建和完善高校繼續(xù)教育教學(xué)，應(yīng)該需要一定的改革，設(shè)定準(zhǔn)確的目標(biāo)并建立穩(wěn)固的管理體系，促進(jìn)我國教育事業(yè)的穩(wěn)固發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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