宋傳盛

[摘 要] 在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，各種網(wǎng)絡(luò)元素已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個方面，為培育大學(xué)生社會主義核心價值觀帶來機遇和挑戰(zhàn)。通過對在互聯(lián)網(wǎng)時代下的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育現(xiàn)狀進行分析，指出培育過程中面臨的挑戰(zhàn)，提出與之相對應(yīng)的可行性對策，探尋互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)時代;大學(xué)生;社會主義核心價值觀;培育

[中圖分類號] G64?? ?[文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 10-0048-02

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，各種網(wǎng)絡(luò)元素已全面滲透到大學(xué)校園，影響著大學(xué)生。而社會主義核心價值觀是黨在思想文化建設(shè)上的重要理論創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的逐夢者和追夢人。新時代高校的育人目標(biāo)就是培養(yǎng)時代新人，目標(biāo)決定了教育的任務(wù)，當(dāng)前新時代大學(xué)生思想政治工作的主要內(nèi)容的重中之重就是社會主義核心價值觀教育。大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低將直接影響中國特色社會主義事業(yè)的深入推進，而社會主義核心價值觀對促進大學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著決定性作用。

一 互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的意義

（一）有助于大學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)時代為大學(xué)生帶來了各種新思想和新理念，在當(dāng)前經(jīng)濟全球化、文化多樣化、意識形態(tài)領(lǐng)域復(fù)雜化、傳播方式信息化的背景下，大學(xué)生原有的思想和認知模式發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教育引導(dǎo)方式受到了網(wǎng)絡(luò)新媒體的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)不僅拓寬了學(xué)生的思維視野，而且也使學(xué)生面臨著各種誘惑。國際國內(nèi)形勢的深刻變化以及國內(nèi)改革的逐步深入，國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域更加復(fù)雜，社會主義核心價值觀受到了市場逐利性的影響。在這種情況下，更要加強對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，使學(xué)生深刻理解其重要內(nèi)涵，促進學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w上當(dāng)前學(xué)生積極樂觀向上，但部分學(xué)生的思想也出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，如部分學(xué)生缺乏對社會的深刻認知、對人民的感情、時代應(yīng)有的責(zé)任等。學(xué)生對核心價值觀學(xué)習(xí)和踐行方面也存在著一些不足，如理性認知不足，缺乏系統(tǒng)的認知學(xué)習(xí);價值選擇多元，傾向務(wù)實的判斷標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生應(yīng)該深刻理解社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容、地位和意義，積極將知識上升到應(yīng)用和轉(zhuǎn)化和將觀念上升到實踐和檢驗。

（二）有助于大學(xué)生繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化

繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一位大學(xué)生的責(zé)任，也是增強我國文化軟實力的重要途徑。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播突破了時間和空間的限制，學(xué)生可以隨時隨地接收各種信息，難免對傳統(tǒng)文化的傳播造成一定影響。雖然現(xiàn)在不少學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)接收各方面信息，但部分學(xué)生鑒別能力較弱，不能客觀區(qū)分網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，導(dǎo)致不少學(xué)生的價值觀、世界觀、人生觀出現(xiàn)扭曲的現(xiàn)象。因此把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的積極因素，利用其引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，對于學(xué)生繼承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了重要作用。

（三）有助于激發(fā)大學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的熱情

當(dāng)代大學(xué)生作為國家的希望和棟梁，肩負著推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。當(dāng)代大學(xué)生是與新時代共同前進的一代，大學(xué)生所面臨的新時代是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時代。大學(xué)生擁有最廣闊的發(fā)展的空間，也承載著偉大的歷史使命。國家未來是否能夠繁榮強盛、社會是否得以快速發(fā)展與大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的程度有著緊密聯(lián)系。因此必須利用好網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的有利條件，將社會主義核心價值觀與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，對學(xué)生進行培訓(xùn)和教育。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的愛國情以及為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮勇拼搏的熱情。

二 互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨困境和培育路徑

（一）面臨困境

隨著經(jīng)濟全球化、文化多樣化、網(wǎng)絡(luò)信息化，西方等發(fā)達國家利用各方面的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)上推行文化霸權(quán)主義，借助移動網(wǎng)絡(luò)的傳播技術(shù)大肆宣揚民主自由和人權(quán)保障等言論以及西方的價值觀念，這些信息嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的社會主義核心價值觀。不僅如此，移動互聯(lián)網(wǎng)可以打破傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控，可以在短時間內(nèi)將無數(shù)良莠不齊甚至包含淫穢色情等不良元素的信息和言論發(fā)送到整個網(wǎng)絡(luò)平臺。由于網(wǎng)絡(luò)本身具有虛擬的特點，加之大學(xué)生正處于青春期到成熟期的過渡區(qū)間，其心智還在發(fā)展過程中，三觀也沒有定型，缺乏社會實踐經(jīng)驗，明辨能力較弱。這就導(dǎo)致大學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)蒙蔽視角，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熱衷以及較弱的明辨能力也會極易受到外部勢力影響和煽動。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，帶動了傳播技術(shù)的變革，各種新興的傳播媒介也不斷充斥在大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過手機、電腦、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介和平臺瀏覽自己感興趣的內(nèi)容和知識。學(xué)生可以突破時間空間的限制接受教育，而不再像以往必須在固定時間固定地點，通過固定的老師進行面對面授課。不少大學(xué)引進了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)。這種方式雖然便捷并且多樣化，但還是具有一定的負面影響。比如：大學(xué)生心智尚未成熟，性格比較沖動，面對網(wǎng)絡(luò)上各種魚龍混雜的信息很難做出正確的判斷和分析，而且脫離管控的大學(xué)生自控能力較弱，其思維模式，價值理念也極易受到外界因素影響而改變。

（二）培育路徑

1 加快推動高校社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)培育共享平臺構(gòu)建

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)培育平臺是高校將社會主義核心價值觀滲入學(xué)生的思想和行為中的重要舉措。在平臺的構(gòu)建中要做到以學(xué)生為核心，緊緊結(jié)合學(xué)生的實際，廣泛收集、獲取、整理學(xué)生喜聞樂見的信息和知識，結(jié)合多媒體傳播載體融入社會主義核心價值觀理念，擴大宣傳力度，讓大學(xué)生能夠自發(fā)自覺的接受，在一定程度上引導(dǎo)大學(xué)生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生自覺認同感。但要使網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮更大的作用，僅僅依靠學(xué)校自身努力還不夠，各高校之間還應(yīng)該加強相互合作與溝通，利用移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建構(gòu)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育共享平臺，加快網(wǎng)絡(luò)教育的突破，學(xué)?？梢栽谄脚_上發(fā)布信息、案例，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置。利用移動網(wǎng)絡(luò)平臺的積極因素培育、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀。

2 結(jié)合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行教育

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的理論精髓，更是每一位中華兒女賴以生存的精神食糧。在移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，要使社會主義核心價值觀內(nèi)化為每個大學(xué)生的價值取向，必須與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使中華民族傳統(tǒng)文化的精華和傳統(tǒng)道德理念深入學(xué)生的思想中，如： 仁、義、禮、智、信，修身、齊家、治國、平天下等思想，不但可以矯正社會主義市場經(jīng)濟帶來的問題還可以彌補網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中的缺陷，通過學(xué)習(xí)從中國古代傳承下來的精神品格和精神理念，對心智上處于過渡期和塑型期的大學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，促使抽象的精神理念內(nèi)化為科學(xué)的社會主義核心價值觀，轉(zhuǎn)化為踐行社會主義核心價值觀的客觀實踐。

3 提升高校教師的媒介素養(yǎng)

高校教師是大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的主導(dǎo)性力量。因此，高校教師不僅要有豐富的理論知識和扎實的專業(yè)功底，更要具備不斷適應(yīng)教育環(huán)境變化發(fā)展的能力。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對教師提出了更高的要求，要使他們成為學(xué)習(xí)型的教育者，在提升媒介素養(yǎng)的同時提升對傳播媒介的掌控能力，從而熟練駕馭和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息和傳播媒介，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師要主動順應(yīng)時代要求，樹立運用網(wǎng)絡(luò)新媒教育理念。一方面，教師主動應(yīng)對教育現(xiàn)代化和信息化的要求融入信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)環(huán)境。將微課、微信公眾平臺、網(wǎng)絡(luò)自媒體引入課堂，運用諸如云班課、微視頻、慕課網(wǎng)站等信息技術(shù)平臺，營造學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)環(huán)境，增加時代感和吸引力，加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解。另一方面，學(xué)校要深入拓展大學(xué)生社會主義核心價值觀的宣傳、交流、學(xué)習(xí)平臺的網(wǎng)絡(luò)化和多樣化，通過網(wǎng)站、微信、QQ 群、微博等平臺進行理論宣傳、工作指導(dǎo)以及互動交流，切實真正做到把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4 落實網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和法制建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)因不受時空限制，沒有固定準(zhǔn)入門檻，對大學(xué)生帶來便捷也帶來不少隱患。網(wǎng)絡(luò)中多樣的信息已經(jīng)充斥了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個方面。西方國家和敵對勢力一直利用互聯(lián)網(wǎng)平臺散布危害國家權(quán)益的言論，因此要加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，營造良好網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境，對國家而言，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，最重要的措施就是健全相關(guān)法律法規(guī)，堅決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，及時清理不良信息，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)平臺，為社會主義核心價值觀的培育營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。政府應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，規(guī)范相關(guān)事務(wù)，構(gòu)建有效的管理模式和有法可依的法律體系;要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊伍建設(shè)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，及時打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，回應(yīng)并處理人民群眾的反饋建議，及時扼制網(wǎng)絡(luò)安全隱患的蔓延;對大學(xué)生而言，面對互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，必須要有自律意識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，用馬克思理論武裝頭腦，用馬克思主義立場、觀點和方法研究和闡釋社會主義核心價值觀，提高明辨是非的能力，自覺抵制不良信息。豐富社會實踐經(jīng)歷，為培育自身社會主義核心價值觀奠定堅實基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：姜海晶）