張萍

【摘 要】 小學(xué)語文教科書中有許多德育因素。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和身體特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，充分發(fā)揮中國學(xué)科的道德教育功能，善于傳授知識，培養(yǎng)教師的精神力量，使教師在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓德育之花在學(xué)生中悄然開放。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)美德? 愛國意識? 環(huán)境意識教育

語文是一門非常重要的基礎(chǔ)課，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。小學(xué)語文課程在德育方面具有無可比擬的優(yōu)勢。在教學(xué)中滲透德育教育勢在必行，教師依靠小學(xué)語文教科書，充分發(fā)揮自身良好的道德影響，可以對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，也可以與各種學(xué)校語言活動相結(jié)合。

一、小學(xué)語文德育教育中的意義

一般來說，發(fā)掘和探索知識的意義是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的重要目的。在小學(xué)語文新課程改革的過程中，雖然有大量的學(xué)生還沒有形成統(tǒng)一，但他們基本上具有語言學(xué)習(xí)和閱讀的能力。因此，德育教學(xué)在實(shí)施中具有一定的優(yōu)勢。在課文的幫助下，學(xué)生可以主動地學(xué)習(xí)、探索和挖掘書本上的知識，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)漢語最重要的是聽、說、讀、寫。在語文教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德理想，將有助于提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)漢語的熱情與興趣。同時，這也有利于樹立學(xué)生的科學(xué)價值觀和人生觀，使學(xué)生具有不屈不撓、開拓進(jìn)取的精神。

二、小學(xué)語文德育教育的主要內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義為主，為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，提高學(xué)生與他人的溝通能力，處理好人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生與人相處的基本能力，使學(xué)生認(rèn)識到人與人相處的重要性。團(tuán)結(jié)一致，培養(yǎng)良好的品格與傳統(tǒng)美德教育。我國有五千年的文化史。我們可以從各個方面看到中國的傳統(tǒng)美德，老師應(yīng)該非常重視這一點(diǎn)。為此在教學(xué)中教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)美德的正確認(rèn)識，倡導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)美德。環(huán)境是人類生存的主要條件。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，自然環(huán)境也受到一定程度的破壞，造成環(huán)境污染，嚴(yán)重威脅著人類的生存環(huán)境。因此，我們應(yīng)積極開展對小學(xué)生環(huán)境保護(hù)觀念的研究。在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)語文教師要提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，教育小學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

三、拼音教學(xué)在小學(xué)語文中的德育滲透

小學(xué)語文拼音教學(xué)是小學(xué)一年級教學(xué)的重點(diǎn)之一。雖然這部分內(nèi)容的教學(xué)時間相對較短，但在教學(xué)時最重要的部分應(yīng)該打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)樗菐椭鷮W(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)漢語的有力工具。這也是學(xué)生學(xué)好漢語的“一張綠卡”。因此，許多小學(xué)教師都強(qiáng)調(diào)教學(xué)生如何發(fā)音和拼寫。教學(xué)的主要目的是教學(xué)生正確地閱讀、拼寫和書寫，但是他們沒有注意到拼音教學(xué)中的思想情感教育，這使得漢語拼音教學(xué)變得抽象乏味，無形中影響了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，降低了學(xué)習(xí)效率。因此，在漢語拼音教學(xué)中，失去了良好的道德教育機(jī)會。在這種情況下，教師加強(qiáng)將德育因素滲透到拼音教學(xué)中，將會產(chǎn)生很好的效果。例如，當(dāng)教師教學(xué)將“j”、“q”、“x”與“ü”匹配時，他使用“n”、“l(fā)”和“ü”進(jìn)行比較。當(dāng)“n”、“l(fā)”和“ü”在一起時，“ü”上有兩點(diǎn)，而“j”、“q”、“x”和“ü”在一起時，“ü”上沒兩點(diǎn)。這是什么原因呢？這就是你的建議：這是因?yàn)楫?dāng)“n”、“l(fā)”和“ü”在一起時，“n”和“l(fā)” 經(jīng)常取笑“ü”， “ü” 哭了一整天，眼淚汪汪的。當(dāng)“j”、“q”、“x”和“ü”在一起時，他們非常關(guān)心“ü”，當(dāng)“ü”看到他們擦眼淚的時候，他們很開心地笑。孩子們，你喜歡“n”、“l(fā)”還是“j”、“q”、“x”（孩子們立刻說他們喜歡“j”、“q”、“x”）？為什么？這是因?yàn)椤癹”、“q”、“x”不欺負(fù)他人，只有不欺負(fù)別人的孩子才喜歡和他們玩，他們是好學(xué)生。在“ü”的歡笑和哭泣中，孩子們不僅學(xué)會了枯燥的規(guī)則，而且學(xué)會了良好的道德準(zhǔn)則。由此可見，在拼音教學(xué)中，只要教師能夠抓住教育機(jī)會，就能有效地把握教材中的教育資源。

四、作文教學(xué)在小學(xué)語文中的德育滲透

作文和日記是師生交流的重要手段。學(xué)生可以在作文和日記中自由地傾吐自己的心聲，施展自己的才華。筆者曾經(jīng)教過一個六年級的學(xué)生。她成績很好，人很漂亮，但她性格傲慢，不愿意和別人交流。她在一篇作文中寫到了自己的抑郁和理想。她傲慢自大是由于父母對弟弟的偏愛。她非常喜歡唱歌，希望將來能成為一名歌手。有一次，為了在家里唱卡拉OK，她和弟弟爭看電視節(jié)目，但她的父母仍然偏向弟弟，這讓她感到很痛苦。在她作文的評論中，筆者寫道：“如果你有一個寬廣的胸懷，你會幸福地生活。你唱歌很好，漂亮又有才華，只要你確定目標(biāo)，不懈努力，老師相信你一定會成功?！睆拇艘院螅⒎浅Ｐ湃喂P者，望著老師的眼神都是充滿希望的，性格變得活潑開朗。后來，她參加了學(xué)校歌手比賽并獲得了一等獎。她在給老師的信中向老師匯報(bào)了這個好消息，她還提到對那篇作文的評論對她有很大的影響。韓愈強(qiáng)調(diào)，“老師，所以，教和解決難題?！痹趯懽鹘虒W(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化并及時引導(dǎo)學(xué)生。有時，一句鼓勵和一句勸告會幫助學(xué)生，甚至影響他們的生活。因此，寫作教學(xué)也承擔(dān)著學(xué)生道德教育的責(zé)任。

總之，我們必須打開許多渠道，使道德教育滲透到學(xué)生的心中。課堂教學(xué)與課后教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以閱讀、寫作為中心，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，制作相關(guān)墻報(bào)，開展講座、背誦會等活動，實(shí)施綜合。加強(qiáng)教育，充分發(fā)揮各種渠道的作用，在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育工作。

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