萬健根

引 言

在過去的幾十年里中國的競技體育人才培養(yǎng)模式一直是，沿著小學(xué)—體?！獙I(yè)隊(duì)（省隊(duì)、體工隊(duì)等）的培養(yǎng)模式走。這與國外有著較大的差距。體校是在中國國情特定階段存在的一種不可或缺的體育人才培養(yǎng)模式，主要彌補(bǔ)社會體育群體、業(yè)余體育群體等競技體育人才培養(yǎng)和發(fā)展的需要。因此，在我國這種特殊的人才培養(yǎng)體系中，體校的生存和發(fā)展都是具有非常重要的意義和價(jià)值的。本課題通過調(diào)查研究、廣泛搜集和查閱國過往的研究成果和研究綜述，進(jìn)行了較為全的對比分析，提出了適合現(xiàn)階段我國體育人才培養(yǎng)與創(chuàng)新的建議及對策。

在世界奧林匹克體育精神的長期滲透和影響之下，世界各國競技水平不斷提高，這也要求相應(yīng)的管理和執(zhí)行層重視各類、各級運(yùn)動員的綜合文化素質(zhì)和體育素養(yǎng)的培育和提升，這也是未來競技體育發(fā)展的必然要求。在中國，體校早已成為除了高校和省隊(duì)外的培養(yǎng)綜合型體育人才不可或缺的一部分。目前在中國還是延續(xù)著學(xué)校、體校、省隊(duì)、國家隊(duì)的全方位的緊密聯(lián)系的競技體育人才選拔與培養(yǎng)管理模式。隨著中國的競技體育水平的不斷提高，在奧林匹克賽場上的國際地位也迅速提升。這就更體現(xiàn)了，體校這個(gè)平臺作為我國高校、工隊(duì)、省隊(duì)及國家隊(duì)競技體育后備人才的重要培養(yǎng)和儲備基地的重要階段，同時(shí)也非常必要不斷改善和創(chuàng)新管理模式與培養(yǎng)方式，逐步完成好中小學(xué)與體校、運(yùn)動員與高校、運(yùn)動員與省隊(duì)之間銜接和過渡。

一、體校運(yùn)動員管理現(xiàn)狀與社會價(jià)值

（一）我國體校管理發(fā)展面臨的困境分析

我國的競技體育后備力量的選拔、培養(yǎng)、管理與發(fā)展面臨的巨大的挑戰(zhàn)與困境，體制落后的矛盾不斷突并嚴(yán)重阻礙了整體發(fā)展。尤其突出和急需解決的問題主要有：管理層的現(xiàn)代化教育技術(shù)和信息化技術(shù)應(yīng)用能力偏低;教育和訓(xùn)練層的思維和理念與社會現(xiàn)實(shí)存在一定的差距;運(yùn)動員自身的來源和選拔類型和層次較為復(fù)雜，基礎(chǔ)薄弱、流動性大;體校與高等院校銜接脫節(jié);青少年階段的運(yùn)動員的整體文化素質(zhì)偏低，運(yùn)動素養(yǎng)有待提高等。

（二）體校運(yùn)動員信息化管理的必然性

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及極大地推動了體育、管理、教學(xué)、訓(xùn)練、心理等知識信息的傳播，促進(jìn)了體校運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)步伐也緊跟其后快速發(fā)展。現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于體育是時(shí)代的產(chǎn)物，也是社會發(fā)展的必然規(guī)律。對于體校和其他教育機(jī)構(gòu)來說，也是自身生存和發(fā)展的內(nèi)在需要。客觀地說，體校運(yùn)動員信息化管理是推進(jìn)體校可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢，也是體校進(jìn)一步完善和提高運(yùn)動員競技水平的必經(jīng)之路。體校運(yùn)動員信息化管理的實(shí)施，有助于形成系統(tǒng)的運(yùn)動員管理與評價(jià)體系，不僅是管理水平的提高，有利于體校教育資源的合理優(yōu)化配置，提高管理者、教練、運(yùn)動員的積極性和整體文化與信息素養(yǎng)。

（三）提高效率、彌補(bǔ)不足、改善體校育人環(huán)境

體校運(yùn)動員信息化管理主要任務(wù)就是要為運(yùn)動員提供學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽、生活、咨詢等全方位的服務(wù)。具體服務(wù)內(nèi)容應(yīng)該主要包括：（1）運(yùn)動員相關(guān)信息查詢與完善;（2）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練資料查閱;（3）比賽視頻與圖片的觀摩學(xué)習(xí);（4）選擇性自主學(xué)習(xí);（5）對運(yùn)動員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽、生活等方面的疑惑進(jìn)行指導(dǎo)與排解;（6）心理動態(tài)分析與心理疏導(dǎo)。

（四）提高運(yùn)動員素養(yǎng)

通過信息化的管理與服務(wù)平臺，促使運(yùn)動員在科學(xué)文化、運(yùn)動理論、思想認(rèn)識、信息化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、運(yùn)動技能能夠到全面、有效、真實(shí)的對接，讓運(yùn)動學(xué)能夠會計(jì)、有效、全面地收獲和汲取更多有助于學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽方面的知識，通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、成績的對比與分析，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足。了解優(yōu)秀運(yùn)動員的成長歷程，認(rèn)清競技體育發(fā)展的大趨勢能夠更好地全身心投入到全面提升個(gè)人的文化素養(yǎng)和體育運(yùn)動水平中來，嚴(yán)格要求自己，樹立崇高目標(biāo)，全面提升運(yùn)動員的競技運(yùn)動水平。

（五）提高體校的管理與服務(wù)水平

實(shí)現(xiàn)信息化的管理與服務(wù)平臺的管理模式，也能夠有效將任務(wù)模塊和人員分工責(zé)任細(xì)化，能夠很好地提高和完善管理與工作效能。主管部門可以通過平臺的數(shù)據(jù)分析，對管理員、教練員、運(yùn)動員等進(jìn)行有效分類，對工作與訓(xùn)練完成情況進(jìn)行檢測、對比分析，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正和解決問題。

二、體校運(yùn)動員信息化管理的實(shí)施策略

體校運(yùn)動員管理信息化系統(tǒng)可以細(xì)分為選材管理、訓(xùn)練管理、競賽管理、輸送管理、跟蹤管理、安置管理、系統(tǒng)維護(hù)等，分別從橫向和縱向分析入手，系統(tǒng)管理。體校運(yùn)動員的管理分工可以設(shè)置不同的機(jī)構(gòu)部門和專職人員，比如通過設(shè)置訓(xùn)練科，生活科，協(xié)助主教練，助理教練，配合學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對運(yùn)動員的合理化分工管理。

構(gòu)建合理的運(yùn)動員信息化管理體系，不斷完善和優(yōu)化分工與責(zé)任。有助于全面提升體校的育人和訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)我國競技體育后備人才的積累與培養(yǎng)，保持競技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié) 語

本研究不僅結(jié)合了運(yùn)動員自身的特點(diǎn)、心理動態(tài)等影響因素，也將信息技術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、體育學(xué)等知識融合于一體，共同作用并影響運(yùn)動員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、心理動態(tài)變化，緩解壓力等方面進(jìn)行研究，基于一個(gè)創(chuàng)新的獨(dú)特視角。有效引導(dǎo)運(yùn)動員健康的身心發(fā)展，以保持良好的運(yùn)動成績甚至超長發(fā)揮的可能性。

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