楊麗莉

職業(yè)院校化學(xué)教學(xué)改進(jìn)優(yōu)化的著眼點應(yīng)當(dāng)在于控制化學(xué)教學(xué)的難易度，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要合理的配置教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動參與實踐興趣，從而循序漸進(jìn)地提高職業(yè)院?；瘜W(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

現(xiàn)代職業(yè)院?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有情境性、實踐性、互動性和項目性的特征，強調(diào)從學(xué)生的興趣需要和能力現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建完善的課堂教學(xué)體系。

一、職業(yè)院?；瘜W(xué)教學(xué)的主要問題

（一）資源配置問題

當(dāng)前職業(yè)院?；瘜W(xué)教學(xué)的主要問題在于教材創(chuàng)新不足，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容不滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容極大地限制了學(xué)生化學(xué)思維的發(fā)展。首先，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的前沿性不足，沒能關(guān)注行業(yè)熱點問題，不能培養(yǎng)學(xué)生地解決問題思維能力。其次，化學(xué)課堂呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，學(xué)生往往可以通過網(wǎng)絡(luò)自覺的方式完成基本的理論學(xué)習(xí)。最后，化學(xué)教學(xué)沒能基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建完善的個性化知識供給機制，不能滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，沒能充分地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方法問題

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法不能解決學(xué)生的具體問題，化學(xué)教學(xué)方法局限性過大，現(xiàn)有的教學(xué)方式難充激發(fā)學(xué)生興趣，不能給予學(xué)生豐富的體驗實踐空間。首先，化學(xué)教學(xué)方式過于保守，傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)、探究教學(xué)、項目教學(xué)、自主實驗方法結(jié)合不足，沒能給學(xué)生提供良的實踐探究空間。其次，學(xué)生在化學(xué)課堂的參與性不足，學(xué)生沒能獲得豐富的實踐機會，化學(xué)教學(xué)不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的實驗操作，驗證性的實驗不足以激發(fā)學(xué)生熱情。最后，化學(xué)教學(xué)沒能構(gòu)建良好的實踐探究空間，不足以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，沒能引導(dǎo)學(xué)生獲得解題的優(yōu)質(zhì)思維模式。

二、職業(yè)院?；瘜W(xué)教學(xué)的改革策略

（一）創(chuàng)建職業(yè)特色教育

化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有職業(yè)院校的特色，應(yīng)當(dāng)區(qū)別于一般高?；瘜W(xué)教學(xué)的方式，強調(diào)在尊重學(xué)生能力水平與興趣需要的基礎(chǔ)上更好地解決學(xué)生就業(yè)中的需要。首先，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程體系，實現(xiàn)課程比例的協(xié)調(diào)配置，進(jìn)一步增加實踐課程的比例，提高理論課的實踐性，基于針對性、實用性、實踐性開展化學(xué)教學(xué)。其次，還要解決學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱和化學(xué)操作能力不足的問題，著力豐富化學(xué)教學(xué)資源，達(dá)到根據(jù)學(xué)生實際情況開展化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。能夠圍繞著學(xué)生的生活和未來生產(chǎn)工作實踐開展化學(xué)教學(xué)。最后，還要保證化學(xué)教學(xué)的多樣性，能夠在校企合作、師生討論、完善課程體系，提升課程的創(chuàng)新性方面下功夫開展教學(xué)實踐。高職化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有職業(yè)視角，能夠融入豐富的職業(yè)技術(shù)背景，強調(diào)在信息化的資源配置下解決學(xué)生問題，提高化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法

提高職業(yè)院?；瘜W(xué)教學(xué)有效性還要創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，注重不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)采用實踐化教學(xué)的方法，注重由現(xiàn)象到本質(zhì)開展化學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，實現(xiàn)生活與化學(xué)現(xiàn)象的緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生基于專業(yè)視角理解化學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)操作意識，并且不斷開闊學(xué)生的視野。其次，還要采用示范榜樣教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行化學(xué)觀察，鼓勵學(xué)生基于觀察進(jìn)行操作創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際內(nèi)容有計劃地開展教學(xué)活動，達(dá)到加深學(xué)生記憶理解的目標(biāo)。做到在實踐中提高學(xué)生操作能力。最后，實現(xiàn)多元化的化學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步完善化學(xué)的體系，加大資源配置的有效性，重點培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵學(xué)生大膽從事操作實踐。

（三）充分開展技能競賽

職業(yè)院校的化學(xué)教學(xué)最終服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)，應(yīng)當(dāng)基于職業(yè)背景培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用的技能。教師應(yīng)當(dāng)組織開展豐富的化學(xué)技能比賽和創(chuàng)新大賽項目。注重在命題項目的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能比賽，鼓勵學(xué)生在技能大賽中進(jìn)行積極的操作實踐，這樣才能達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建完善的實踐體系，給學(xué)生搭建有效的展示與應(yīng)用的平臺，這樣才能提高學(xué)生應(yīng)用意識，真正地自主學(xué)習(xí)和探究化學(xué)知識。首先，應(yīng)當(dāng)把企業(yè)承擔(dān)的工作項目融入化學(xué)技能大賽項目當(dāng)中，提高化學(xué)技能大賽的實用性。其次，還要提供豐富的資源和比賽模式，注重以小組活動的方式組織開展技能大賽。最后，更好地擴大比拼的范圍，設(shè)置必要的獎勵與激勵系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實踐的熱情。

（四）開展校企互動合作

職業(yè)院校的化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)校企互動合作，注重創(chuàng)新校企合作的方式方法，基于豐富的校企互動模式達(dá)到以提高化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的校企互動機制，聘請企業(yè)專家入校進(jìn)行相關(guān)課程的講學(xué)，基于職業(yè)視角促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科課程有更深入的認(rèn)知。其次，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)操作實習(xí)，在階段性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實踐操作的基本能力，鼓勵學(xué)生在企業(yè)不斷學(xué)習(xí)新知識與新技能。最后，還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在學(xué)生掌握基本化學(xué)知識的同時引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新實踐，鼓勵學(xué)生圍繞化學(xué)學(xué)習(xí)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（五）優(yōu)化評價引導(dǎo)方式

現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于促進(jìn)職業(yè)院校的學(xué)生以化學(xué)視解更好地理解專業(yè)知識和形成專業(yè)技能。化學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)操作能力，更重要的是優(yōu)化學(xué)生的實踐操作思維。首先，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化化學(xué)學(xué)科的評價方式，注重圍繞著學(xué)生的實踐、思維、討論的能力進(jìn)行化學(xué)評價機制同。其次，圍繞著化學(xué)現(xiàn)象設(shè)置良好的引導(dǎo)，基于情感激發(fā)對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。最后，在化學(xué)教學(xué)評價中滲透嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致和深刻的精神評價，從而達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)觀念，全面提高學(xué)化學(xué)科綜合能力目標(biāo)。

結(jié) 語

職業(yè)院校化學(xué)教學(xué)的改革，關(guān)鍵在于完善化學(xué)教學(xué)活動的體系，在優(yōu)化教學(xué)資源配置的同時，更好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐的需要。