趙獻(xiàn)亞

綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新內(nèi)容，對(duì)語文教學(xué)來說，也是一項(xiàng)重大改革。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)了問題情境和學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多樣性。那么，如何開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？

一、正確理解語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是以語文為主的多學(xué)科學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)過程的突出特點(diǎn)是“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識(shí)能力的實(shí)際作用”。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)整性，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生整合運(yùn)用所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生把語文和自然、科學(xué)、美術(shù)、音樂、歷史、地理等各學(xué)科聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既能提高自身的語文素養(yǎng)，又能形成良好的個(gè)性和健全的人格。

二、正確理解語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性

1.整體活動(dòng)設(shè)計(jì)的開放性。語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，不再圍著教材轉(zhuǎn)。這就要求我們整合教材內(nèi)外、課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外一切可以利用的資源，在活動(dòng)組織、社會(huì)實(shí)踐、生活體驗(yàn)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.學(xué)生參與活動(dòng)的開放性。學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式，自主選擇、自我構(gòu)建的過程，是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神的過程，是充分展示學(xué)生才華的過程。

3.教師參與活動(dòng)的開放性。首先，教師是開放的組織者、引導(dǎo)者的角色。其次，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)自始至終貫穿教師的指導(dǎo)，包括心理疏導(dǎo)、方法指導(dǎo)和價(jià)值引導(dǎo)。最后，教師在備課和參與活動(dòng)的過程中，要具備開放性的思維模式。

三、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，要求學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心，就感興趣的內(nèi)容提出問題，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。在活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，自己選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方式，自己決定活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中不斷加深認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

四、正確運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的表現(xiàn)，其過程和結(jié)果均具有開放性和生成性，這就決定了其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)手段的多元性和發(fā)展性。

1.評(píng)價(jià)即鑒賞。無論是學(xué)生之間還是師生之間，都要以鑒賞的態(tài)度、多元的標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)他人對(duì)小組活動(dòng)所做的具體貢獻(xiàn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)自我，建立自信，全面發(fā)展;促使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和手段要多元。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，還應(yīng)反映出學(xué)生的語文能力是否得到提高、活動(dòng)是否體現(xiàn)出綜合性等。評(píng)價(jià)方式可以是學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，也可以是教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，還可以是小組互相評(píng)價(jià)。

3.將評(píng)價(jià)納入體系。只有將綜合性實(shí)踐的評(píng)價(jià)納入語文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系，在學(xué)生的語文成績(jī)中占一定分值，才能引起師生的重視，才能保證其有序開展，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，達(dá)到課標(biāo)要求，收到實(shí)際效果。

（責(zé) 編 帕 拉）