姬小柱

農(nóng)村小學要有效開展體育教學工作，首先要立足農(nóng)村，依據(jù)現(xiàn)有條件，開發(fā)具有農(nóng)村特色的體育課程資源，實現(xiàn)新課程目標。

一、農(nóng)村小學體育教學工作現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學體育教師的配備遠遠達不到國家規(guī)定的要求，大多數(shù)為兼職教師，現(xiàn)有的體育教師隊伍滿足不了實際教育教學的需要。另外，農(nóng)村的體育教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不高，直接影響了農(nóng)村體育教學的發(fā)展。在農(nóng)村學校體育課上，穿著皮鞋打著領(lǐng)帶上課的教師不在少數(shù)?！吧险n一個球，老師學生都自由”的現(xiàn)象非常普遍，在他們眼里，體育課的最大任務(wù)就是看好學生不出事。在這樣的狀況下，其體育教學效果可想而知。

二、課程資源的開發(fā)與利用

開發(fā)與利用場地器材資源。體育場地器材資源是實施體育與健康課程必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教師要充分利用常規(guī)的體育器材，開發(fā)輔助教學器材，自制簡易器材，努力改變目前體育器材不足的狀況，比如：水泥制作的乒乓球臺、用鐵圈做籃球筐、用鋼管自制單杠、用皮筋和竹竿自制跳高架，等等。也可以發(fā)動學生購買一些經(jīng)濟實用的體育器械，如沙包、毽子、呼啦圈、小皮球、小足球等，這些器材可以活躍體育課堂教學氣氛，增強體育課堂教學的趣味性，喚起學生的求知欲和活動欲，使學生綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

開發(fā)和利用課程內(nèi)容資源。隨著人們對新課程觀的理解加深，課程內(nèi)容的開發(fā)和利用越來越受到重視，教科書不應該也不可能成為唯一的課程資源。體育教師在教學生打籃球的同時，還要開發(fā)更多的體育內(nèi)容，比如跳皮筋、扔沙包、練跆拳道、推鐵環(huán)、做繩操和籃球操，等等。教師要因地制宜地開發(fā)和利用各種課程內(nèi)容，從而更好地實現(xiàn)體育課程改革目標。

開發(fā)和利用體育人力資源。一切教學活動都離不開組織者，學校教育活動的直接組織者是教師。在體育與健康課程實施過程中，要對教師進行系統(tǒng)的培訓，使他們掌握新課標內(nèi)容，學會新的教學方法，積極參與到體育課改的行列。體育教師是開發(fā)體育資源的重要力量，體育課程一切資源的開發(fā)和利用都離不開教師創(chuàng)造性的工作，所以應該把教師資源的開發(fā)放在首位。

在開發(fā)課程資源的過程中，教師還應挖掘?qū)W生的潛能，讓學生自己動手制作器材。自己動手制作體育器材不但使學生的創(chuàng)造力和動手能力得到提高，而且有利于提高學生學習興趣。在制作前，教師要積極引導學生，可以利用平時生活中的廢舊物品進行改造。例如，用廢舊的自行車輪胎進行輪圈操、套圈、跳圈、滾圈等一系列游戲，用空的可樂瓶和實心球組合進行保齡球比賽，等等。這樣可以使廢物再利用，也可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（責 編 行 之）