廖述海

摘?要：大學(xué)是大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵期，但也是三觀成長(zhǎng)的不穩(wěn)定期，大學(xué)生在面對(duì)誘惑、陷阱時(shí)，往往一時(shí)難以控制、分辨。本文結(jié)合在實(shí)際中出現(xiàn)的工作案例，以案例背景為切入點(diǎn)，分析案例中存在的問(wèn)題以及形成的原因，提出相應(yīng)對(duì)策，并分享經(jīng)驗(yàn)啟示。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;私密病情;案例分析

當(dāng)前，在多元文化的影響下，大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀在面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，容易受到負(fù)能量文化的影響。意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)，當(dāng)錯(cuò)誤的觀念盤旋在腦海中時(shí)，就會(huì)有錯(cuò)誤的舉動(dòng)。尤其是當(dāng)生活周邊環(huán)境充斥著很多不良的東西時(shí)，大學(xué)生在面對(duì)一時(shí)的誘惑、陷阱，往往會(huì)做出不理智的舉動(dòng)。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行思想引領(lǐng)，教育他們自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有重要意義。

一、案例背景

XXX，XX級(jí)XX專業(yè)學(xué)生，在2015年11月一個(gè)寒風(fēng)凜冽的上午，他從辦公室走進(jìn)來(lái)。這個(gè)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，性格內(nèi)向，據(jù)了解，該生在高中時(shí)期成績(jī)一直比較好，但在高三期間，因?yàn)閴毫^(guò)大，一度患上了中度強(qiáng)迫癥，導(dǎo)致高考失利。這次他請(qǐng)病假三天，請(qǐng)假原因是需要到市醫(yī)院去看病。鑒于他請(qǐng)假的時(shí)間這么長(zhǎng)，而且要到市區(qū)看病，輔導(dǎo)員擔(dān)心他病情嚴(yán)重，詢問(wèn)他是什么病，他紅著臉支支吾吾不肯說(shuō)。在輔導(dǎo)員的再三追問(wèn)下，他終于說(shuō)出了實(shí)情，原來(lái)在高考后的暑假，因?yàn)榕c朋友進(jìn)入不正當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，他患上了性病，并且現(xiàn)在感覺(jué)病情已經(jīng)很嚴(yán)重，他本人內(nèi)心處于崩潰邊緣，惶恐不安。

二、案例分析

該生面臨的問(wèn)題主要是四個(gè)：一是心理壓力，因?yàn)樽约旱姆趴v患上難以啟齒的病，心理壓力非常的大;二是身體方面的壓力，患上這個(gè)病，能否治好？治好以后有什么后遺癥？是否會(huì)對(duì)以后的生育、婚姻家庭產(chǎn)生影響？三是家庭的壓力，一旦這個(gè)事情被家里的父母知道，后果肯定不堪設(shè)想，父母是清清白白的農(nóng)民，思想比較保守，如果知道這個(gè)事情對(duì)他們的打擊會(huì)很大。四是經(jīng)濟(jì)方面的困難，治療這個(gè)病，需要花多少錢不得而知?；诖耍诤罄m(xù)的輔導(dǎo)介入過(guò)程中，對(duì)于這些問(wèn)題都要考慮進(jìn)去。

原因有幾個(gè)方面：一是本身他患有強(qiáng)迫癥，壓力比較大，不知道采取正確減壓方式去釋放。二是剛剛高中畢業(yè)，壓力驟然減輕，在朋友的帶領(lǐng)下，進(jìn)入不良場(chǎng)所，抵制不住誘惑。三是涉世未深，對(duì)于此種行為的后果沒(méi)有估計(jì)。

三、解決對(duì)策

第一階段：疏導(dǎo)情緒，密切關(guān)注。聽(tīng)聞他講出了這個(gè)病情，輔導(dǎo)員感覺(jué)事態(tài)非常嚴(yán)重，如果處理不好，將會(huì)影響他一輩子。首先，輔導(dǎo)員安慰他不要慌張，這個(gè)事情老師會(huì)幫他一起面對(duì)，并向他承諾，老師會(huì)為你保密，同時(shí)告誡他自己也不能向外透露任何信息，并立即啟動(dòng)安全預(yù)案保密機(jī)制。他哀求輔導(dǎo)員，能不能不把這個(gè)事情告訴他爸媽（據(jù)他說(shuō)他爸脾氣非常暴躁，而且思想保守，身體不好，需長(zhǎng)年服藥），輔導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。然后，馬上向主管的副書記匯報(bào)情況，副書記指示要求立即與家里聯(lián)系，鑒于他家里父母情況特殊，輔導(dǎo)員聯(lián)系了他的兩個(gè)姐姐，要求他們短時(shí)間內(nèi)趕到學(xué)校。

第二階段：專人看護(hù)，配合治療。第二天，他的二姐從株洲趕到學(xué)校，要求他姐姐帶他到自己縣城的疾控中心治療，確診病情。經(jīng)醫(yī)院確診，確實(shí)患有嚴(yán)重的性病，而且比例還很高。醫(yī)生講這種病無(wú)需住院治療，只要按時(shí)服藥、打針就可以，定期復(fù)查，治療起來(lái)很方便，只是康復(fù)的周期有兩年。

第三階段：返回學(xué)校，專人陪讀。因?yàn)樾圆【哂袀魅拘裕瑸榱吮苊獠恍⌒膫魅窘o室友，并且為了事件的保密，讓他有更好的治療環(huán)境，輔導(dǎo)員們要求家長(zhǎng)在外租房陪讀，并簽訂外宿安全協(xié)議。家長(zhǎng)同意并簽訂了外宿安全協(xié)議，在外租好房子進(jìn)行陪讀。并隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，避免出現(xiàn)任何意外情況。

第四階段：室友檢查，確保安全。因?yàn)樵撋疾『笈c同寢室友生活了一段時(shí)間，且共用了公共洗衣機(jī)，難免存在貼身衣物觸碰的情況。為了以防萬(wàn)一，本著對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，要求寢室其他三個(gè)室友去疾控中心進(jìn)行檢查。借口以是否患丙肝為由，并事先跟疾控中心溝通，不能讓這三個(gè)學(xué)生知道這個(gè)事件。檢測(cè)結(jié)果出來(lái)后，三人均沒(méi)有問(wèn)題。

第五階段：定期復(fù)查，搬回寢室。經(jīng)過(guò)及時(shí)的治療，他的病情已經(jīng)得到很好的控制，并且逐步好轉(zhuǎn)，醫(yī)生表示，傳染期已經(jīng)過(guò)去，該病已經(jīng)不具有傳染性了。為了不引起其他三位室友的懷疑，同時(shí)也為了他能夠盡快的回到正常大學(xué)學(xué)習(xí)生活節(jié)奏中，經(jīng)過(guò)市疾控中心專家確切的診斷以后，確認(rèn)沒(méi)有傳染性，于是允許他搬回原來(lái)的宿舍。目的在于平時(shí)與同學(xué)多溝通交流，釋放壓力，以平常心對(duì)待這件事。

第六階段：樂(lè)觀開(kāi)朗，不再迷茫。該生臉上的笑容逐漸多了起來(lái)，愿意跟同學(xué)去交流，慢慢的把心理包袱卸下來(lái)。同時(shí)也積極的參加班上的活動(dòng)，主動(dòng)的為班上去做事情。另外就是輔導(dǎo)員定期找他談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他要向前看，犯了錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是積極改正，老師對(duì)他的期望還是比較大的，并督促他按時(shí)去復(fù)查。通過(guò)這個(gè)事情，輔導(dǎo)員贏得了他的信任，一有什么想法，他都及時(shí)告知。同時(shí)告訴他這個(gè)病只要治療及時(shí)得當(dāng)，兩年之內(nèi)不復(fù)發(fā)，就會(huì)痊愈，不會(huì)對(duì)以后的生育造成影響。另外經(jīng)濟(jì)方面讓他不用擔(dān)心，在年度助學(xué)金的評(píng)選中，讓他遞交貧困證明，在評(píng)選的時(shí)候會(huì)考慮他。慢慢地，他變得越來(lái)越自信，成績(jī)也越來(lái)越好，在大一上學(xué)期掛了一科，之后再也沒(méi)有掛科，而且排名靠前。

四、經(jīng)驗(yàn)啟示

鑒于這個(gè)案例的私密性，輔導(dǎo)員們?cè)谥肋@個(gè)事情以后就馬上進(jìn)行了保密預(yù)案，直到現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生身體完全康復(fù)，知情人士只有他的大姐、二姐、副書記跟輔導(dǎo)員班主任，其他人士都不知情。因此對(duì)于他現(xiàn)在的生活，沒(méi)有任何影響。從上述的案例中，評(píng)價(jià)如下：

（一）以學(xué)生為本，用愛(ài)感人，以情化人

保護(hù)好、愛(ài)護(hù)好學(xué)生是處理整個(gè)事件的根本原則。只有在一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭中，每個(gè)成員的心理健康才能得到最大的發(fā)展。輔導(dǎo)員就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，輔導(dǎo)員不光是思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者，更是他們的知心朋友和人生導(dǎo)師。要想贏得學(xué)生的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心，你需要把他們當(dāng)做朋友來(lái)對(duì)待，讓他們把輔導(dǎo)員老師當(dāng)作是一個(gè)可以解決問(wèn)題的依靠，而不是一個(gè)高高在上的老師。平時(shí)要通過(guò)各種形式走進(jìn)他們的生活，如勤下教室、寢室，和他們一起搞活動(dòng)。只有這樣，才能深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求。另外就是要建立有效的信息員隊(duì)伍，要定期向輔導(dǎo)員老師報(bào)告班上的情況，做到心中有數(shù)。經(jīng)過(guò)兩條線的發(fā)展，學(xué)生一遇到問(wèn)題不會(huì)覺(jué)得孤立無(wú)援，會(huì)主動(dòng)求助老師。因此要用愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，以真情融化學(xué)生。

（二）永遠(yuǎn)對(duì)自己的學(xué)生抱有希望

教師的期望對(duì)學(xué)生進(jìn)步產(chǎn)生的影響是巨大的。心理學(xué)研究表明，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)越大，學(xué)生自信心相對(duì)來(lái)說(shuō)越強(qiáng)。對(duì)于犯了錯(cuò)的學(xué)生，輔導(dǎo)員們更是要積極鼓勵(lì)他們，

對(duì)他們抱有希望，要他們卸下心理包袱，不要活在過(guò)去的陰影中，要積極、樂(lè)觀的對(duì)待未來(lái)的生活，這就是典型的教師期望效應(yīng)?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，”學(xué)生一時(shí)的犯錯(cuò)在所難免，這也是人生成長(zhǎng)的一段經(jīng)歷。只要跨越這段苦難時(shí)期，從另外一個(gè)角度來(lái)講，對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有好處。該生正是因?yàn)檩o導(dǎo)員老師堅(jiān)持不懈的鼓勵(lì)，給予他信心，他才能在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)過(guò)來(lái)，重新找到奮斗的目標(biāo)。

（三）要建立健全良好的家校聯(lián)系機(jī)制

家庭、學(xué)校、學(xué)生三者之間要建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，一旦遇到突發(fā)情況，學(xué)校好及時(shí)與家里溝通聯(lián)系。在學(xué)校搜集家庭信息的過(guò)程中，有部分同學(xué)為了避免學(xué)校與家里聯(lián)系，怕輔導(dǎo)員老師“告狀”，提供虛假的家庭信息以及父母的聯(lián)系電話，導(dǎo)致有突發(fā)狀況時(shí)不能及時(shí)聯(lián)系上家長(zhǎng)?；诖耍皇禽o導(dǎo)員要及時(shí)求證、更新班級(jí)家庭信息，確保每位學(xué)生的家庭信息是正確的。二是現(xiàn)在自媒體愈發(fā)發(fā)達(dá)，應(yīng)該可以以班級(jí)為單位建立家長(zhǎng)微信群或者QQ群，以及推送微信公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布學(xué)校相關(guān)信息，家長(zhǎng)可以隨時(shí)關(guān)注微信公眾平臺(tái)進(jìn)行查閱。三是家長(zhǎng)和小孩要有良性的互動(dòng)，要融洽溫馨和諧的親子關(guān)系，父母要及時(shí)了解小孩在學(xué)校的情況，可以通過(guò)交談及時(shí)處理小孩遇到的困難。事實(shí)證明，有很多學(xué)生出了問(wèn)題以后，在事前沒(méi)有任何征兆，父母也不知道任何消息，因?yàn)槠綍r(shí)他們也不怎么電話聯(lián)系。如果家長(zhǎng)與小孩溝通不暢，也可以通過(guò)輔導(dǎo)員、或者他的室友了解情況。只有這樣多管齊下，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并解決問(wèn)題，給學(xué)生健康的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

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