殷志娟

[摘 要] 安全是中學教育的重要課題，而單純地說教安全知識，教學效果不理想。信息技術課程上，將安全教育融入其中，能夠提高學生的網(wǎng)絡安全意識，促進學生對安全的正確認知。

[關鍵詞] 初中;信息技術;“安全教育”

網(wǎng)絡化教學為信息技術課程改革提供了基礎，而網(wǎng)絡安全教育是保證信息化教育正常開展的前提。重視網(wǎng)絡安全教育，規(guī)范初中生信息技術行為，能夠深化初中生對網(wǎng)絡安全的認識。在學習中，網(wǎng)絡安全教育包括理論和實踐等內容，教師要善于解構網(wǎng)絡安全問題，完善網(wǎng)絡安全技術教學方案，引入微課來提升安全教育水平。

一、認識常見網(wǎng)絡威脅，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全管理意識

在講解網(wǎng)絡安全威脅相關知識時，主要包括黑客入侵，利用自身對網(wǎng)絡程序的精通，采取“私自入侵”的方式竊取網(wǎng)絡信息資料或破壞網(wǎng)絡數(shù)據(jù)。同時，一些網(wǎng)絡使用者，違反網(wǎng)絡使用規(guī)范，非法下載或上傳網(wǎng)絡資源，長時間占用網(wǎng)絡帶寬，影響其他用戶。另外，一些非法入侵者，為了謀求個人利益，對其他網(wǎng)站及網(wǎng)絡虛擬環(huán)境下的私密信息、他人財物等進行惡意竊取、破壞等行為。在信息技術課程安全教育實踐中，要讓學生了解網(wǎng)絡安全問題，引領學生提高網(wǎng)絡安全意識。如針對網(wǎng)絡安全威脅，要在平時做好網(wǎng)絡安全防護管理，定期下載補丁來修復系統(tǒng)漏洞，增強網(wǎng)絡使用安全水平。在遇到網(wǎng)絡入侵時，教師要引領學生掌握處置威脅的方法。如關閉網(wǎng)絡傳輸線路，關閉網(wǎng)絡軟件及相關程序，做好數(shù)據(jù)的存儲和備案，再借助相關網(wǎng)絡安全修復工具進行處理，確保網(wǎng)絡系統(tǒng)安全可靠。

二、加強網(wǎng)絡安全技術的學習和應用，優(yōu)化安全教育設計模式

安全教育實踐中，主要包括身份認證、防火墻、病毒防護、加密技術等方面的內容。教師要結合不同的網(wǎng)絡安全問題，向學生介紹網(wǎng)絡安全技術及功能，引領學生正確認識不同的網(wǎng)絡安全技術。如在互聯(lián)網(wǎng)瀏覽過程中，要加強身份認證、防火墻設置，營造安全的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;在遇到網(wǎng)絡運行異常時，要借助網(wǎng)絡病毒防護軟件，加強外來網(wǎng)絡入侵檢測。信息技術課程教學中的安全教育，教師既要關注安全知識的學習，更重要的是要引領學生熟悉和掌握必要的網(wǎng)絡安全技術。在設計教學模塊時，完善網(wǎng)絡系統(tǒng)安全體系，構建網(wǎng)站訪問認證模塊，監(jiān)管用戶的訪問，可以實現(xiàn)對用戶使用時段的限制。一旦檢測軟件發(fā)現(xiàn)非法登錄，將提示報警，保護網(wǎng)絡信息系統(tǒng)安全。圍繞網(wǎng)絡安全技術展開課堂互動教學，讓學生了解網(wǎng)絡非法入侵的主要方式，提高網(wǎng)絡安全防護水平。引入網(wǎng)絡安全微課教學，結合教學內容，設計網(wǎng)絡安全微課程。在微課中，結合具體的網(wǎng)絡安全案例，讓學生認識網(wǎng)絡威脅及漏洞，同時，讓學生在觀看微課過程中，快速了解網(wǎng)絡安全知識，掌握相關理論和操作方法，提升課堂學習效率。如在學習網(wǎng)絡攻擊知識“IP入侵與防范”時，通過微課，將網(wǎng)絡攻擊的操作技能，保證網(wǎng)絡安全的軟件操作方法等進行集中呈現(xiàn)，讓學生提高網(wǎng)絡安全意識，強化學生網(wǎng)絡危險防范能力。另外，微課教學兼顧課前、課中、課后教學需要，且微課內容要生動，能激活學生的學習熱情，確保網(wǎng)絡安全課程教學目標的達成。

三、將多種安全教育融入信息技術課堂中，培養(yǎng)學生安全習慣

安全教育不容忽視，特別是在信息技術課堂上，眾多學生和眾多計算機設備、空調等輔助設備在一起，線路多，學生多，稍不小心就可能出現(xiàn)安全問題。在課前，明確信息技術課堂紀律。如安靜有序進入機房;按學號對照編號使用計算機;不能帶零食及其他雜物;在開機前檢查電源插頭、開機后觀察鍵盤、鼠標、顯示器有無異常。在課堂上，主要從安全行為、安全意識兩方面來組織教學。學生在使用計算機過程中可能會出現(xiàn)鼠標、鍵盤失靈、顯示器黑屏、系統(tǒng)死機等故障，一些學生會在未經(jīng)教師允許的前提下，自行動手插拔電源線及其他設備，可能造成安全事故。因此，明確安全操作行為，對于使用過程中出現(xiàn)的一切故障問題，要第一時間報告教師，嚴禁學生私自拆裝機器，養(yǎng)成文明上機習慣。同時，在計算機使用過程中，初中生思維靈活、好奇心強、對新鮮事物接收快，在學習新知識時，往往會結合教材自主去進行實踐操作。如在學習“屏幕設置”時，我們指導學生自己通過網(wǎng)絡查找防溺水、交通安全、消防、食品安全等主題漫畫壁紙，然后學習自定義桌面設置方法，將桌面更換為不同的安全漫畫。學生在學習過程中，可以了解各類安全知識，增強安全教育意識。

總之，安全教育不是單純的幾節(jié)課，安全教育內容廣，教師要結合信息技術課堂，讓學生了解和熟悉網(wǎng)絡安全知識，提高學生的安全認知水平，做好安全防范與預警機制建設。

參考文獻：

[1]杜小會.信息技術課上的安全教育[J].中國教育信息化，2011（8）：42.

（責任編輯：朱福昌）