徐德浩　樊翠玲

摘 要：德育簡單來說，就是促進學生道德發(fā)展的教育，它在學生建立健全人格和養(yǎng)成良好心理品質(zhì)方面，發(fā)揮著不可替代的作用。學生與班主任之間的聯(lián)系與學生之間的同樣重要，因此班主任的教導在德育工作中是至關(guān)重要的一環(huán)。文章主要研究中職學生德育工作的現(xiàn)狀，探討中職班主任在進行德育工作時采取的策略以及有效開展的方法。

關(guān)鍵詞：德育;中職院校;班主任

中圖分類號：G631

文章編號：2095-624X（2019）21-0008-01

一、中職院校德育教育的現(xiàn)狀

1.班主任教育方法欠缺

中職班主任主要通過一定的制度和規(guī)矩要求學生執(zhí)行，以達到提高學生道德品質(zhì)的目的。在傳統(tǒng)觀念里，中職院校的學生一般不守規(guī)矩，也就是所謂的“問題少年”比較多，班主任也不免被這樣的觀念困住。因此，部分班主任以維護教學秩序和保障學生安全為由，設(shè)立一系列規(guī)章、獎懲制度等，這樣的行為有可能導致學生產(chǎn)生逆反心理。

2.學生高低不一的水平

普遍來說，中職學生存在以下一種或幾種情況：知識底子薄，不同程度的厭學情緒，逆反心理，自律性差，沒有希望，沒有夢想，等等，這些都會影響德育的展開。

3.條件有限，策略及時更新困難

因為院校相關(guān)部門不重視德育，教師外出接受培訓的機會有限，再加上學校缺乏有效的資源，教師無力獲得相關(guān)資料來及時了解德育信息，并且更新陳舊的應(yīng)對策略[1]。

二、確保德育工作有效進行的對策

1.班主任提升人格魅力，樹立全新的德育認知

班主任是學生平時接觸最多的人。因此，班主任的品質(zhì)、言行、態(tài)度尤為重要。班主任要樹立榜樣，用行動來教育和感染學生[2]。教師一定要有自己是這些學生人生中重要導師的意識，要抱著這樣的意識去教育學生。中職班主任不是說只要管好安全和秩序就可以，更要幫助他們重拾信心，認清人生的方向和目標，同時也要教會他們怎樣做人。

2.班主任需定期培訓，確保工作有效進行

為了把最好的德育資料及其信息傳遞給學生，教師僅僅進行自我充電，加強自身的理論學習是完全不夠的。學校要兼顧實際情況，定期組織班主任進行學習培訓，使班主任對德育工作有一個新認識，改變他們墨守成規(guī)的思想觀念。

3.班主任需時刻總結(jié)方法，管理要有度

管理，即讓某件事有規(guī)矩的進行。無規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩是基礎(chǔ)，有了規(guī)矩，班級才有可能形成好的習慣與秩序。但管理的規(guī)則畢竟是人設(shè)立的，不免存在著某些主觀的價值觀導向，這就需要用教育來點撥學生，讓他們懂得老師和學校的用心。管理與教育必須相輔相成，要避免出現(xiàn)重管理輕教育的局面，這樣只會適得其反，更是讓學生產(chǎn)生逆反心理。所以，班主任管理的度一定要把握好，不可操之過急。人都需要有自己的空間，學生亦如此。管理學生，班主任只需合理地引導，不可過分干涉。

4.教育與管理相輔相成，教育為主

常聽人說，動之以情，曉之以理，自然是有一定道理的。班主任要經(jīng)常與學生平等地交流。動之以情，才能拉近兩者之間的距離，才能讓對方敞開心胸，暢所欲言。另外，要以理服人，許多中職學生性格比較容易沖動，逆反心理比較嚴重。班主任要時常與學生進行深層次的交流溝通，了解其逆反行為產(chǎn)生的原因，幫助學生分析自己的問題以及可能會產(chǎn)生的后果，幫助學生找到適合自己的糾正辦法。只有做到這些，學生才會向好的方向發(fā)展。

教育是人生中一大重要課題，德育更是如此。如今，德育工作還是存在一定程度上的欠缺，而班主任作為開展這項工作的核心人物，必須時刻認清存在的問題，激發(fā)自己的使命感，并結(jié)合自己的人生閱歷來感染學生，漸漸改變他們對世事的觀念、心態(tài)以及品質(zhì)，進而為我國的中職院校德育工作的發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]陸小玲，彭偉健，吳悅雙.淺談中職班主任德育工作的有效開展[J].職業(yè)，2013（6）：58-59.

[2]沈秀芳.中職學校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].亞太教育，2016（17）：276.

作者簡介：徐德浩（1989—），男，山東青島人，助理講師，碩士，研究方向：中職德育。