【 摘要】七年級上冊是中小知識的銜接,起著承上啟下的作用。要通過語法知識的講解,在實(shí)際應(yīng)用中巧妙地、靈活地滲透,不斷系統(tǒng)化,使同學(xué)們學(xué)的有新意、有收獲,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
【 關(guān)鍵詞】語法;使用;新意
【作者簡介】于金榮,酒泉市新苑學(xué)校。
七年級上冊英語到底需不需要講語法,如何講,重點(diǎn)講哪些語法點(diǎn),怎樣講才能不使學(xué)生聽起來枯燥乏味,這些都是作為一位初中英語老師應(yīng)該注意的,下面我想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、以使用為出發(fā)點(diǎn)滲透語法教學(xué)
七年級上冊出現(xiàn)了初中階段的好多語法知識,如:人稱代詞主格和形容詞性物主代詞,名詞的數(shù),基本的方位介詞,數(shù)詞,祈使句和特殊疑問句,一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。這些都是初中階段最基本,也是最重要的。我們不能以灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生死板硬套,一定要讓學(xué)生在使用的基礎(chǔ)上牢牢掌握。
通過多年教學(xué)以及近幾次測試我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生對英漢表達(dá)有差異的人稱代詞和物主代詞,可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)以及時態(tài)的理解、掌握非常困難。所以在平時的教學(xué)中就要多注意,見到這些知識點(diǎn)要提醒,多問幾個為什么,并帶領(lǐng)他們多使用,在實(shí)際運(yùn)用中才能真正掌握。尤其是時態(tài)教學(xué)更是一個難點(diǎn),漢語只說誰在什么時候做了什么事,而英語卻要用不同的謂語結(jié)構(gòu)來表達(dá)。就最簡單的現(xiàn)在進(jìn)行時,同學(xué)們也會經(jīng)常忘了be動詞,一般現(xiàn)在時就更難掌握了。
1.不單純講語法,但還是應(yīng)該講清楚。 在九年級教學(xué)中會遇到好多七年級的語法點(diǎn),例如:賓語從句的轉(zhuǎn)換首先要分清從句是陳述句,一般疑問句還是特殊疑問句??墒怯械耐瑢W(xué)根本分不清句型,導(dǎo)致本來很容易的語法卻成了難點(diǎn)。所以在七年級教學(xué)過程中一定要讓他們清楚英語的句子按用途分為四大類:陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句,而我們在七年級這一學(xué)期已經(jīng)學(xué)了前三種。陳述句用來陳述事實(shí)或表明看法,又分為肯定句和否定句。疑問句用來提出疑問,可分為四大類。尤其什么是一般疑問句,什么是特殊疑問句一定要講清楚。我把一般疑問句又叫“嗎字句”,就是對一個事實(shí)提出疑問,翻譯成……嗎?這些語法知識都應(yīng)該讓學(xué)生們弄清楚。新學(xué)一種句型,還應(yīng)該會翻譯成通順的漢語。
當(dāng)然,第一單元的be動詞和第三單元的have /has 的用法先要讓同學(xué)們會使用,還要注意他們的區(qū)別。自從語文課本上不講句子成分之后,同學(xué)根本搞不懂。所以我們只能講be動詞表示“是”或“在”,是主系表結(jié)構(gòu),而have/has 當(dāng)行為動詞時表示“有”。但是英語和漢語表達(dá)習(xí)慣的不同還是造成了一定的麻煩,例如,漢語中我們常說“你有多高?”,所以中國的孩子常說How tall have you ? I have ... metres tall.老師們在講授這一句型時一定要注意提醒同學(xué)們英漢表達(dá)的差異,讓他們在課堂,在生活中多練習(xí),多說多用,避免這一錯誤。
2.化解難點(diǎn),打好基礎(chǔ)。中國的孩子學(xué)英語最頭痛的是時態(tài),而一般現(xiàn)在時其實(shí)是最基礎(chǔ)、最重要、也是最難的。七年級上冊出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時,老師們在教學(xué)過程中沒有必要進(jìn)行專項地、大量地練習(xí),但也要通過這兩種時態(tài)結(jié)構(gòu)的不同,向同學(xué)們灌輸英語和漢語表達(dá)上的這一不同點(diǎn)。在英語中,不同時間發(fā)生的事情要用不同的時態(tài)來表示,不同時態(tài)謂語動詞的形式是不同的。所以也就提出了“謂語動詞”這一概念,自然謂語動詞的前面通常就是主語,這對以后的學(xué)習(xí)非常重要。當(dāng)然,在此基礎(chǔ)上還要提醒同學(xué)們注意,為什么有的句子有be動詞,而有些卻沒有呢?他們在翻譯成漢語時有什么不同?
這又引出了主謂結(jié)構(gòu)和主系表結(jié)構(gòu)的概念。有了前幾單元的鋪墊,同學(xué)們已經(jīng)知道有be動詞的句子表示“是”或“在”,是主系表結(jié)構(gòu)。is是be動詞的第三人稱單數(shù),而其他動詞的第三人稱單數(shù)要在詞尾加-s或-es來表示。第三人稱就是他/她/它、他們,而第三人稱單數(shù)就是相應(yīng)的he /she /it ,以及能用he /she /it代替的人和物。還要給他們講清楚現(xiàn)在進(jìn)行時中的be動詞是助動詞,沒有詞意,和主系表結(jié)構(gòu)中是不一樣的。
如果把一般現(xiàn)在時掌握好了,能把這些概念弄清楚、弄明白,后面的各種時態(tài)都會輕松地掌握。
二、以興趣為導(dǎo)向,創(chuàng)新語法教學(xué)
七年級上冊的語法教學(xué),要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,給他們樹立信心,還要有新意,有深度,系統(tǒng)化。這一冊出現(xiàn)的語法知識在小學(xué)都見過,如果不能恰當(dāng)?shù)靥幚恚瑢W(xué)生門就會感覺學(xué)得很乏味。好多學(xué)生感覺上課聽起來都會,考試也能考個七八十分,可是到了下學(xué)期學(xué)習(xí)就感覺吃力了,到了八年級慢慢又跟不上了。而還有一部分同學(xué),在小學(xué)已經(jīng)對英語產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,到了七年級課程也多了,很可能就把這門課漸漸放棄了。
所以,我們的教學(xué)既要讓大多數(shù)同學(xué)要學(xué)的有新意,有收獲,還不能讓部分學(xué)困生掉隊。在講人稱代詞主格和形容詞性物主代詞時,要鼓勵、幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)先把這兩類詞弄懂、記住,基本會用,還可以滲透一些人稱代詞賓格和名詞性物主代詞的知識,找一些學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e,有英漢表達(dá)差異的題型進(jìn)行練習(xí)。例如,漢語中我們常說“我爸爸,我...”,而英語中卻不能用“I ”,要用“my”,漢語中我們說的“...教我們的...課”,在英語中不能用物主代詞“my”,在動詞后要用賓格us和相應(yīng)的me / her / him / you / it / them.
總之,七年級上冊是中小知識的銜接,起著承上啟下的作用。要通過語法知識的講解練習(xí)化解后面學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),使同學(xué)們學(xué)的有新意、有收獲為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),但還不能單純地講語法,要在實(shí)際應(yīng)用中巧妙地、靈活地滲透、運(yùn)用,還要不斷系統(tǒng)化。