【摘要】為了彌補(bǔ)現(xiàn)今英語(yǔ)閱讀教學(xué)材料單一匱乏的不足，教師可以選擇簡(jiǎn)本英文小說(shuō)、英文報(bào)刊（China Daily，21st Century）和英文雜志（English Salon，English Digest）作為閱讀材料，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀能力，還能夠幫助學(xué)生積累了豐富的語(yǔ)言資料、學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，逐漸習(xí)慣于用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)和思考，形成良好的文化意識(shí)，并讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】原版閱讀;初中英語(yǔ)閱讀教學(xué);地道的英文表達(dá)

【作者簡(jiǎn)介】和湘茹，河南省三門(mén)峽市第二中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】 本文是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《依托原版閱讀提升初中生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐研究》的研究成果之一。

一、英語(yǔ)閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀理解能力的提高一直是初中英語(yǔ)教學(xué)中最受重視的內(nèi)容，做好閱讀理解題是直接影響中高考獲得高分的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，主要依靠中學(xué)英語(yǔ)課本中有限的閱讀材料，其可利用的資源十分貧乏，且內(nèi)容陳舊乏味，跟不上時(shí)代和信息社會(huì)發(fā)展的要求，文章詞語(yǔ)數(shù)量和內(nèi)容也很有限，學(xué)生不能達(dá)到大量輸入語(yǔ)言的目的，教學(xué)效果可想而知。此外，過(guò)多地把學(xué)生禁錮在現(xiàn)有的課本知識(shí)中，使他們常常處于一個(gè)整體的被動(dòng)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)教師所灌輸?shù)闹R(shí)，多采取被動(dòng)接受的態(tài)度，影響其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、什么是原版閱讀

英語(yǔ)原版閱讀指的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為了學(xué)習(xí)到準(zhǔn)確的語(yǔ)言所閱讀的最真實(shí)可信的文字材料，它為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了習(xí)得原汁原味英語(yǔ)的條件和環(huán)境。原版閱讀題材廣泛，內(nèi)容新穎，語(yǔ)言地道，緊跟形勢(shì)，貼近生活，難易適度。它可以分為五個(gè)大類(lèi)：（1）原版英美文學(xué)小說(shuō)，如《哈利·波特》《老人與?！返龋?）原版人物傳記和科普書(shū)籍，如《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》《喬布斯傳》等（3）原版繪本童書(shū)，如《My Mom》《The Three Little Pigs》等（4）原版英美教科書(shū)（5）英文報(bào)紙雜志選篇，如《Times》《Readers Digest》等。

三、原版閱讀應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理論意義

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生的閱讀能力和閱讀量都提出了較高要求，不僅要求學(xué)生具備一定的語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力和語(yǔ)言解碼能力，還要求學(xué)生提高閱讀速度、增加閱讀量、擴(kuò)大詞匯量。根據(jù)新課標(biāo)的要求，達(dá)到初中英語(yǔ)5級(jí)水平的學(xué)生要求學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，能夠閱讀簡(jiǎn)單的英文報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意;除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上，因此為學(xué)生選擇優(yōu)秀的閱讀補(bǔ)充教材尤為重要?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語(yǔ)課程要求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源?！薄俺⒄Z(yǔ)教材外，學(xué)校和教師還應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用其他課程資源。如廣播影視節(jié)目、錄音和錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源和報(bào)紙、雜志等”。 因此，如何在有限的初中三年時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的閱讀能力，我們教師可以利用英語(yǔ)報(bào)刊和英美文學(xué)原著并結(jié)合教材語(yǔ)篇的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原版英文報(bào)刊和書(shū)籍閱讀活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高其閱讀能力。

四、原版閱讀應(yīng)用于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐意義

首先，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)水平總體比較低，無(wú)論是教科書(shū)，還是日常練習(xí)，甚至是備戰(zhàn)中考和高考的訓(xùn)練題目，都有比較明顯的痕跡。事實(shí)上，這在學(xué)生平時(shí)練習(xí)中可以說(shuō)是比比兼是。如果學(xué)生們輸入的語(yǔ)言都是這種質(zhì)量，那么他們幾乎不可能熟練掌握英語(yǔ)，并且到了真正的英語(yǔ)環(huán)境后，會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的“不適應(yīng)感”。然而近年來(lái)，中考英語(yǔ)對(duì)考生的閱讀理解能力的要求又有了較大幅度的提高，其主要特點(diǎn)是：A側(cè)重語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力和語(yǔ)言解碼能力的考查，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科知識(shí)的貫通;B注重語(yǔ)篇分析水平、合理判斷能力及根據(jù)語(yǔ)義進(jìn)行邏輯推理能力的考查;C讀速要求大大提高，閱讀詞匯量逐年增加。另一方面，我們的中考和高考的很多閱讀語(yǔ)篇都出自外刊，尤其是高考閱讀材料，幾乎都出自英美報(bào)刊、原版書(shū)籍甚至學(xué)術(shù)論文。例如2017年江蘇高考卷B篇閱讀理解來(lái)自Scientific American《科學(xué)美國(guó)人》、C篇閱讀來(lái)自The Economist《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》以及任務(wù)型閱讀Population Change來(lái)自Foreign Affairs《外交事務(wù)》。全國(guó)卷B篇閱讀講的是一個(gè)好心人救助貓頭鷹的故事，文章出處是美國(guó)紐約長(zhǎng)島的一家小報(bào)。事實(shí)上，這并不是一篇新聞，而是一封讀者來(lái)信。

其次，一些特別地道的表達(dá)只能在原版文字上可以看到，很多表達(dá)方式在我們的英語(yǔ)教材里很難看到。例如，源自美國(guó)紐約時(shí)報(bào)的文字 Republican Health Care Bill Falls Short， Dealing Blow To Trump Agenda，其中的deal a blow to something 就是非常地道的表述法，意思是：給某事帶來(lái)沉重的打擊。這里的動(dòng)詞使用 deal，而不是 bring。這樣的文字讀多了，就知道 deal 除了“交易”之外，還可以表示“實(shí)施”的意思。另外，原版書(shū)尤其是

基于原版閱讀自身語(yǔ)言及文本形式新穎靈活，豐富變化的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生通過(guò)一種輕松、愉快、新穎的閱讀形式去涉獵更多的實(shí)用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)各類(lèi)題材的英語(yǔ)文章，它能全面提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣與求知欲，使學(xué)生變消極為積極，變被動(dòng)為主動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明遠(yuǎn)，彭華清.英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 教學(xué)與管理，2016（28）：58-60.