李泳銘

摘? ? 要： 在信息高速發(fā)展的背景下，各項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其是在幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)引用，不論是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還是對(duì)授課環(huán)節(jié)與成果的優(yōu)化都具有重要意義，廣大幼師應(yīng)給予足夠重視，加強(qiáng)應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)? ? 幼兒園? ? 美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)

美術(shù)課程是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，在其開(kāi)展過(guò)程中大量運(yùn)用了信息技術(shù)。這不僅有助于幼兒認(rèn)知視野的拓寬，還有助于其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持。對(duì)此，美術(shù)教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合幼兒具體情況，著重從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)層面入手，設(shè)計(jì)出更生動(dòng)、多樣化的教學(xué)活動(dòng)，吸引更多幼兒全身心參與，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，完善作品鑒賞，優(yōu)化思維活動(dòng)，凸顯直觀形象，豐富美術(shù)信息資源，拓寬幼兒美術(shù)欣賞視野與想象空間，促進(jìn)授課效率的大幅度提高。

一、基于信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，容易被一些無(wú)關(guān)的事物分散注意力。為此在美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)幼兒積極主動(dòng)參與各項(xiàng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，因此，教師?yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，科學(xué)、靈活地應(yīng)用信息技術(shù)立體聲像的功能為幼兒營(yíng)造身臨其境的課堂氛圍，充分激活幼兒的內(nèi)心情感。動(dòng)態(tài)化的教學(xué)情境是美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要引入，能夠針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境，促進(jìn)多層面的美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)教學(xué)。

二、基于信息技術(shù)完善作品鑒賞

在幼兒美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的鑒賞是重要內(nèi)容與方式之一，由此在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用多種方式加強(qiáng)幼兒對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的鑒賞提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知與完善。直觀與形象性都是信息技術(shù)較為顯著的特征，在幼兒美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞作品中，為了給幼兒帶來(lái)不同或更獨(dú)特的體驗(yàn)，應(yīng)注重信息技術(shù)的恰當(dāng)引用。比如，教師可以將圖片適當(dāng)放大，帶領(lǐng)幼兒從更廣泛的角度感受作品，基于光影的具體變化情況，從不同角度進(jìn)行作品布局的鑒賞。同時(shí)，教師還可以播放一些幼兒比較喜歡的影視資料，以此為作品資料做出恰當(dāng)補(bǔ)充。這樣在觀看欣賞過(guò)程中，幼兒不僅能實(shí)現(xiàn)對(duì)繪畫(huà)技巧的學(xué)習(xí)、掌握，對(duì)其人文內(nèi)涵也能產(chǎn)生更深刻的領(lǐng)悟，從而全面激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

三、基于信息技術(shù)優(yōu)化思維活動(dòng)

在美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織中，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)生動(dòng)、形象及交互性優(yōu)勢(shì)的充分利用，教師可以預(yù)先設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，然后通過(guò)課件引導(dǎo)、促使幼兒積極觀察思考，且可以獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。在幼兒美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中需要進(jìn)行一些思維活動(dòng)，美術(shù)作品的創(chuàng)作從某種程度上講是幼兒思維活動(dòng)的重要結(jié)果，通過(guò)信息技術(shù)方式的運(yùn)用對(duì)幼兒思維活動(dòng)的開(kāi)展起到良好的優(yōu)化作用。

比如：某教師在帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“京劇臉譜”欣賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，欣賞完一整段京劇片段之后引導(dǎo)其思考：這個(gè)音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不同？然后向幼兒展示各類(lèi)京劇臉譜的圖片，讓其認(rèn)真觀察這些臉譜與平時(shí)生活中的人臉有什么不同，以此促使更多幼兒積極主動(dòng)地思考、探究，這不僅有助于幼兒思維活動(dòng)優(yōu)化，還能夠充分激發(fā)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)幼兒美術(shù)綜合素養(yǎng)的全面提升。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，加深幼兒對(duì)美術(shù)作品的理解，將美術(shù)創(chuàng)作中的一些元素在信息技術(shù)的運(yùn)用與教師的啟發(fā)下對(duì)學(xué)生達(dá)到良好的思維啟發(fā)效果。

四、基于信息技術(shù)突顯直觀形象

幼兒的思維以形象直觀為主，對(duì)此，為了將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容更直觀形象地呈現(xiàn)出來(lái)，以此全面調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，且獲得透徹理解與深刻印象。教師應(yīng)重視多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，將鮮明的形象從不同角度、層面展示出來(lái)，為繪畫(huà)活動(dòng)效果提供有力保證。在傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中主要對(duì)幼兒采用直觀展示與講解的教學(xué)方式，教學(xué)效果不佳。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中可以將傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀化展示，利用圖片、音頻與視頻等方式充分加強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知，將美術(shù)作品中蘊(yùn)含的形象與意蘊(yùn)等直觀而具體地展示出來(lái)。

比如：某教師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)郵票”相關(guān)知識(shí)信息時(shí)，基于現(xiàn)代大多數(shù)幼兒對(duì)郵票都不是很了解這一情況，靈活引用多媒體課程為幼兒呈現(xiàn)豐富多樣且生動(dòng)具體的郵票圖片，帶領(lǐng)幼兒從更豐富的視角對(duì)各類(lèi)郵票做深入了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)郵票圖形、組成應(yīng)用的準(zhǔn)確把握，且幼兒只有深刻、全面地了解郵票，才能為后期郵票活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供有力支持。因此，美術(shù)教師在美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)組織過(guò)程中應(yīng)充分重視、不斷完善信息技術(shù)的科學(xué)、靈活引用，將其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)。在幼兒對(duì)美術(shù)作品有了一定正確理解的基礎(chǔ)上提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，促使幼兒積極參與美術(shù)創(chuàng)作。

五、整合美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)，豐富美術(shù)信息資源

對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)作品來(lái)講，創(chuàng)意是極為重要的，可以說(shuō)創(chuàng)造性就是繪畫(huà)作品的靈魂所在，因此，在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)重視幼兒創(chuàng)造性思維的科學(xué)培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大量材料的儲(chǔ)存，又可以隨時(shí)添加與修改，使其發(fā)散性思維能力得到科學(xué)培養(yǎng)，這種思維能力的形成發(fā)展為創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步拓展奠定良好基礎(chǔ)。

比如：某教師在帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“小樹(shù)林”繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，對(duì)于大樹(shù)花紋的設(shè)計(jì)來(lái)講，大樹(shù)雖然是幼兒比較熟悉的，但日常生活中很少有人對(duì)大樹(shù)的花紋、樹(shù)葉的葉脈等進(jìn)行細(xì)致觀察，能夠看到的大樹(shù)種類(lèi)也十分有限，在一定程度上為幼兒的設(shè)計(jì)增加了難度。為此，在正式繪畫(huà)之前，教師可以和幼兒利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種大樹(shù)、樹(shù)葉的圖片，這樣可以拓寬幼兒的認(rèn)知視野，在整個(gè)搜尋過(guò)程中，幼兒的想象空間得到進(jìn)一步拓展。

又如：某班幼兒在圍繞“春天的夢(mèng)”開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，最初教師未使用多媒體課件，孩子畫(huà)出來(lái)的一般都是顏色單一的花草樹(shù)木、小鳥(niǎo)等。在第二次活動(dòng)中，教師為幼兒呈現(xiàn)了與春天相關(guān)的畫(huà)面，如，小動(dòng)物的活動(dòng)等，基于此，幼兒不僅畫(huà)出的作品擁有豐富的內(nèi)容，顏色更加鮮艷。再如：某小班幼兒在開(kāi)展“草兒青青”的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)課件為幼兒呈現(xiàn)了小草動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)充分的想象。如，春風(fēng)、春雨是怎樣將小草喚醒的？等等。既有助于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，又能豐富幼兒的想象。

六、基于現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬幼兒美術(shù)欣賞視野與想象空間

在美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒需要具有良好的想象空間與欣賞視野，美術(shù)作品的創(chuàng)作需要豐富的想象力，采用信息技術(shù)方式積極從多種角度開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。以往教師要開(kāi)展一堂生動(dòng)、高效的美術(shù)欣賞活動(dòng)，搜集大量圖片、錄像帶等素材，且在整個(gè)活動(dòng)中需要教師詳細(xì)的口頭講解。實(shí)際上，大多數(shù)幼兒對(duì)于這類(lèi)欣賞活動(dòng)的興趣停留時(shí)間比較短暫。為此，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)引用突破時(shí)間、空間及地域等諸多方面的限制，進(jìn)一步拓寬幼兒的欣賞視野。信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)用過(guò)程中為幼兒欣賞視野與想象空間的拓寬提供了多種手段與技術(shù)，是目前快速發(fā)展的信息技術(shù)在幼兒美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展的重要方式。

比如：某大班在開(kāi)展“蝦”這一欣賞活動(dòng)時(shí)，為了引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)對(duì)畫(huà)家齊白石先生的深入了解，使其對(duì)國(guó)畫(huà)真正做出更形象、直觀的欣賞與把握，教師基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為幼兒搜集大量的國(guó)畫(huà)圖片，并結(jié)合齊白石先生的生平經(jīng)歷制作圖文并茂的課件。這樣既有助于幼兒課堂注意力快速集中，又能夠促進(jìn)其欣賞興趣、學(xué)習(xí)成果不斷提升。此外，還可以引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的卡通人物，并在教師的指導(dǎo)下為其配備相應(yīng)的背景音樂(lè)，或者動(dòng)畫(huà)對(duì)白，以此不斷優(yōu)化美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)與成果。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在很多教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出了重要的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用策略，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)之間的良好融合，廣大幼兒園美術(shù)教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性、科學(xué)性，應(yīng)充分重視、不斷完善信息技術(shù)的科學(xué)引用，不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與成果。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，完善作品鑒賞，優(yōu)化思維活動(dòng)，凸顯直觀形象，豐富美術(shù)信息資源，拓寬幼兒美術(shù)欣賞視野與想象空間，吸引更多幼兒積極主動(dòng)地參與其中，不僅有助于生動(dòng)、形象且高效美術(shù)課堂的構(gòu)建，還能夠?yàn)閷W(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提高創(chuàng)造條件。

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