摘 要：班主任工作在學(xué)校工作中具有舉足輕重的地位和作用，怎樣做好班主任工作呢？要重視班會(huì)課以促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，經(jīng)常與學(xué)生溝通以情感育人，通過活動(dòng)提供給學(xué)生展示自我的平臺(tái)以培養(yǎng)人，還要重視班規(guī)建設(shè)以嚴(yán)格管理學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任;班會(huì)課;溝通;活動(dòng);班規(guī)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.158

如何把班主任工作做好呢？筆者結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)歷，淺談一下自己的思考。

一、班主任要重視班會(huì)課以促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

班主任要重視在班集體中培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)和正確的輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)中發(fā)生的一些事情進(jìn)行評(píng)論，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。而班會(huì)課是進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要突破口，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)主陣地。成功的班會(huì)課能讓同學(xué)們?cè)诎嗉w的活動(dòng)中受到教育熏陶，從而在潤(rùn)物細(xì)無聲中提高綜合素質(zhì)。班主任要將班會(huì)課上成談心課、勵(lì)志課、加油課、鼓勵(lì)課?？蓮亩喾矫嫠鸭Y料，準(zhǔn)備充分，如可以交流學(xué)習(xí)方法、所講內(nèi)容要抓住學(xué)生心理，使學(xué)生有深刻的認(rèn)同感，真正起到發(fā)動(dòng)的作用。也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，讓學(xué)生樹立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了動(dòng)力，并鼓勵(lì)其為之努力，讓學(xué)生的心態(tài)處于一種積極進(jìn)取的狀態(tài)之下，何愁學(xué)生不進(jìn)步。如果班會(huì)課上得成功，將對(duì)同學(xué)們的進(jìn)步和優(yōu)良班風(fēng)的形成有很大的促進(jìn)作用。

二、班主任要重視與學(xué)生的溝通以情感育人

“溝通”是心靈的橋梁，信任是人與人溝通的前提，在教師與學(xué)生之間也不例外。班主任要善于用愛這把鑰匙打開學(xué)生封閉的內(nèi)心，要愛得真，愛得誠(chéng)，以誠(chéng)換誠(chéng)。尤其要多關(guān)心后進(jìn)生，切不可亂批評(píng)、亂體罰、亂貼標(biāo)簽。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”班主任要帶著恒心、耐心、愛心、熱心與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，用情感育人。教師只要不高高在上，尊重每一個(gè)學(xué)生，方可得到學(xué)生的尊重。只要平等對(duì)待每一位學(xué)生，才可真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能讓學(xué)生從心底里接納你。這就需要班主任經(jīng)常主動(dòng)融入到學(xué)生的生活之中，做好談心工作，使學(xué)生敢和教師聊父母，聊自己，聊學(xué)習(xí)等。通過交流了解學(xué)生在想什么，他們需要什么，掌握學(xué)生的思想變化，對(duì)學(xué)生的所思所想了然于胸，教師的教育才能有的放矢。實(shí)踐表明，只有教師走進(jìn)學(xué)生生活之中，我們才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心，才能有的放矢地教育學(xué)生，育人才算真正擁有了一條捷徑。

三、班主任要重視給學(xué)生提供展示的平臺(tái)以活動(dòng)培養(yǎng)人

開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。班主任在班上要經(jīng)常組織內(nèi)容多樣的活動(dòng)，內(nèi)容可涉及德育、智育、藝體，綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面?；顒?dòng)中班主任必須善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，“天生我材必有用”，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)等特點(diǎn)啟發(fā)誘導(dǎo)因材施教使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到自我，找到自信。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。即使剛開始只是細(xì)微的進(jìn)步，取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，教師也要放在眼里，記在心里，不要視而不見，及時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)其更進(jìn)一步。從而不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，而且對(duì)班主任更貼心，這樣開展班主任工作將水到渠成，事半功倍。如我的班上有一位厭學(xué)的女生，但我發(fā)現(xiàn)她愛唱歌并且唱得也好，我在班里組織了一次歌詠比賽，這女生得了第一名，受到了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)而有了自信心，我?guī)椭渲匦抡J(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)其將唱歌的興趣勁頭遷移到學(xué)習(xí)上來，變厭學(xué)為樂學(xué)，成績(jī)進(jìn)步很大。

四、班主任要重視班規(guī)建設(shè)以嚴(yán)格管理學(xué)生

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)管理必須要建立一套全面而又容易操作的班級(jí)管理制度，以便約束學(xué)生一言一行、一舉一動(dòng)。班規(guī)可從日常行為規(guī)范、上課、作業(yè)、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、值日等各方面制定。班級(jí)規(guī)章制度的制定必須要全體同學(xué)一起參與，一方面大家參與了制定的過程對(duì)班規(guī)就非常了解，清楚了什么該做，什么不該做。另一方面班規(guī)是由大家共同制定的都認(rèn)可這些規(guī)則，也有利于落實(shí)。完成制度建設(shè)才邁出了建設(shè)良好班集體的第一步，更為關(guān)鍵的是要抓好班規(guī)的落實(shí)，否則沒有任何意義。班主任要嚴(yán)格按照班規(guī)要求學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣。誨人不倦乃師者之風(fēng)。對(duì)于犯錯(cuò)誤學(xué)生的教育切不可簡(jiǎn)單粗暴，惡語相加，使其拒絕批評(píng)，產(chǎn)生逆反心理。批評(píng)要講究方式、方法，以說服教育為主，說話中肯，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生口服心服。當(dāng)然，對(duì)那些多次不遵守班規(guī)的學(xué)生，必須要嚴(yán)厲地進(jìn)行懲戒教育，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤，讓其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并悔過從而受到教育。對(duì)于發(fā)生在班級(jí)的典型問題要全班展開討論，形成共識(shí)，讓學(xué)生明辨是非，達(dá)到人人受教育的目的。

總之，在實(shí)踐中筆者體會(huì)到，教育是一門藝術(shù)，而做好一個(gè)班主任，帶好一個(gè)班集體更是一門藝術(shù)。作為班主任，我們應(yīng)該用心去做，用愛去撫慰每位學(xué)生的心靈，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，逐步懂得做人的道理，從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 陳子文（1977.10— ），男，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué)。