毛書(shū)欣 王 曉

（吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000；長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

自李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計(jì)劃后，國(guó)內(nèi)各行業(yè)通過(guò)各種平臺(tái)和方式積極展開(kāi)融合機(jī)會(huì)。而在教育行業(yè)中“互聯(lián)網(wǎng)＋高校”實(shí)施之后，將會(huì)影響高校的方方面面，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，還是教師的管理質(zhì)量環(huán)境，都必需要求無(wú)誤化或誤差最小化，從而達(dá)到在學(xué)校中教師和學(xué)生隨時(shí)，隨處工作學(xué)習(xí)的目的。高?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”背景下，借鑒大數(shù)據(jù)的整體分析模式，從學(xué)校發(fā)展包含教學(xué)時(shí)間，教師發(fā)展等等的各個(gè)方面，不斷的改善和創(chuàng)新質(zhì)量管理工作，為實(shí)施和完善學(xué)分制奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

成績(jī)管理是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，一定程度上反映高校治學(xué)質(zhì)量，影響著“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展和普通高校實(shí)施完全學(xué)分制背景下，如何有效應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)成績(jī)信息安全帶來(lái)的挑戰(zhàn)，有效對(duì)接學(xué)分制改革帶來(lái)的動(dòng)態(tài)置換，有效滿(mǎn)足及時(shí)、精準(zhǔn)、高效的成績(jī)信息服務(wù)保障需求，成為新時(shí)代賦予高校新的命題。下面根據(jù)高校發(fā)展實(shí)際情況給出成績(jī)管理系統(tǒng)的示意圖，其中這里分為三個(gè)部分，學(xué)校的外部和內(nèi)部環(huán)境以及互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)：

在此，結(jié)合成績(jī)管理系統(tǒng)中的相應(yīng)幾個(gè)部分，從人員選配、安全防范、輔助教學(xué)、保障學(xué)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)五個(gè)方面，談?wù)勗鯓幼龊煤吞岣吒咝３煽?jī)管理工作。

一、更新觀念、全面衡量，做好成績(jī)管理人員選配工作

目前，各高校成績(jī)管理基本依托互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)據(jù)庫(kù)的集成信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)海量數(shù)據(jù)的數(shù)字化管理和無(wú)紙化操作，為成績(jī)開(kāi)放與共享提供了平臺(tái)；跨國(guó)合作辦學(xué)、跨校交流互學(xué)、跨年參軍復(fù)學(xué)、跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)等新型培養(yǎng)模式數(shù)量激增，慕課、網(wǎng)課、微課等新的學(xué)分獲取途徑橫空出世，促使成績(jī)管理工作從靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)作為轉(zhuǎn)變，從低端簡(jiǎn)單重復(fù)勞作向高端信息挖掘應(yīng)用轉(zhuǎn)變，倒逼高校必須突破傳統(tǒng)狹隘思想觀念的束縛，選配成績(jī)管理人員必須從過(guò)去單純注重人品向要求能力素質(zhì)全面過(guò)硬轉(zhuǎn)變，具體來(lái)說(shuō)就是要具備遵章守紀(jì)的思想理念、廉潔自律的道德品質(zhì)、辯證統(tǒng)籌的科學(xué)思維、駕馭語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)能力、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、熱情周到的服務(wù)態(tài)度，其中，對(duì)駕馭計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行海量數(shù)據(jù)管理和信息挖掘能力的依賴(lài)程度將隨著校園信息化的不斷深入而逐漸增加。

二、“軟硬兼施”，綜合施策，做好成績(jī)管理安全防范工作

互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)據(jù)庫(kù)的介入，在提高成績(jī)管理效率的同時(shí)，相對(duì)開(kāi)放的系統(tǒng)環(huán)境也給成績(jī)信息安全帶來(lái)了問(wèn)題隱患，必須采取“軟硬兼施”的防范措施。在“硬”防護(hù)方面，可通過(guò)采用加設(shè)防火墻等硬件設(shè)備，實(shí)現(xiàn)物理隔離；開(kāi)發(fā)加密狗，進(jìn)行專(zhuān)機(jī)IP 綁定，并不定期更改各類(lèi)密碼。在“軟”防護(hù)方面，要進(jìn)一步完善填報(bào)成績(jī)簽字制、更改成績(jī)審批制、評(píng)定成績(jī)檢驗(yàn)制、登記成績(jī)復(fù)核制，施行教務(wù)處專(zhuān)人互控管理、院（部）分級(jí)督導(dǎo)管理、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)公司技術(shù)管理，搭建并規(guī)范各管理模塊之間的聯(lián)系，如增加院（部）成績(jī)更正需經(jīng)教務(wù)處審核把關(guān)環(huán)節(jié)，院（部）二級(jí)管理機(jī)構(gòu)對(duì)更正憑據(jù)進(jìn)行編號(hào)和照相管理，教務(wù)處對(duì)歷史憑證進(jìn)行掃描后數(shù)字化保管等，切實(shí)建立起縱向到底不間斷、橫向到邊全封閉的成績(jī)管理安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)由人控向機(jī)控的轉(zhuǎn)變。

三、政策引領(lǐng)，建章立制，做好成績(jī)管理輔助教學(xué)工作

一專(zhuān)多能的人才需求導(dǎo)向進(jìn)一步拓寬了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)口徑，對(duì)實(shí)用創(chuàng)新能力的注重異化為實(shí)踐教學(xué)比例大幅提升，彈性學(xué)制和開(kāi)放式辦學(xué)批量產(chǎn)生學(xué)分置換異動(dòng)，教育改革創(chuàng)新必將引領(lǐng)成績(jī)管理?yè)Q擋升級(jí)，充分發(fā)揮其對(duì)教育教學(xué)的輔助支撐作用。具體來(lái)說(shuō)就是要根據(jù)國(guó)家方針政策、學(xué)校發(fā)展進(jìn)階、學(xué)生成長(zhǎng)就業(yè)等建立健全一系列完備配套的成績(jī)管理規(guī)定，形成具有較強(qiáng)針對(duì)性、操作性、規(guī)范性、科學(xué)性的成績(jī)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度。在校際交流培養(yǎng)方面，要緊貼人才培養(yǎng)方案，根據(jù)交流形式、課程體系差異，明確成績(jī)和學(xué)分互認(rèn)的要求和條件，科學(xué)制定學(xué)分認(rèn)定辦法。在參軍復(fù)學(xué)方面，要區(qū)分是否進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整及入伍期間軍政素質(zhì)表現(xiàn)，對(duì)復(fù)學(xué)后思政及體育課程成績(jī)給予適當(dāng)政策傾斜；在實(shí)踐教學(xué)方面，要根據(jù)理論知識(shí)運(yùn)用情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)構(gòu)建情況，放權(quán)培養(yǎng)單位給予成績(jī)置換認(rèn)定。此外，還要科學(xué)配置日常各教學(xué)環(huán)節(jié)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的權(quán)重，發(fā)揮好成績(jī)助推教學(xué)的驅(qū)動(dòng)作用。

四、主動(dòng)作為，靠前服務(wù)，做好成績(jī)管理保障學(xué)業(yè)工作

在做好日常成績(jī)管理工作基礎(chǔ)上，堅(jiān)持定期備份系統(tǒng)成績(jī)數(shù)據(jù)，建立常態(tài)化核查制度，一般每月或批量錄改完成后，導(dǎo)出系統(tǒng)數(shù)據(jù)變更情況，與存儲(chǔ)的數(shù)字化更正單進(jìn)行比對(duì)，確保成績(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤。設(shè)立中期成績(jī)審核制度，依據(jù)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案，組織各培養(yǎng)單位制定各專(zhuān)業(yè)成績(jī)核對(duì)單，經(jīng)教務(wù)處審核后，采用學(xué)生自查、教師抽查、機(jī)關(guān)復(fù)查的方式，重點(diǎn)核對(duì)各科成績(jī)所屬課程類(lèi)別、模塊、成績(jī)、學(xué)分及獲取方式等教務(wù)管理系統(tǒng)中的成績(jī)信息是否準(zhǔn)確，突出抓好學(xué)分異動(dòng)人員成績(jī)監(jiān)控，提前著手做好臨近畢業(yè)大四學(xué)生成績(jī)審核工作。期末放假前，利用SQL、ORACLE 等數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，篩查低于規(guī)定的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)、必修課補(bǔ)考（重修）比例接近危險(xiǎn)閾值、本學(xué)年累計(jì)掛科數(shù)量臨近留級(jí)（降級(jí)）狀態(tài)等信息，對(duì)落后學(xué)生進(jìn)行警示，引導(dǎo)他們利用假期自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)管理質(zhì)量和服務(wù)效益的雙盈。

五、積極投入，加強(qiáng)技術(shù)，做好成績(jī)管理平臺(tái)建設(shè)工作

高校互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)系統(tǒng)主要由相互關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)組成，不同的人員按照相應(yīng)的職責(zé)采用不同的子系統(tǒng)。從目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的信息系統(tǒng)平臺(tái)，雖然有一些軟件和設(shè)備公司開(kāi)發(fā)了相關(guān)的教學(xué)、教務(wù)系統(tǒng)，但是由于科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，已有的系統(tǒng)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)際的需求和標(biāo)準(zhǔn)，影響諸多的教學(xué)環(huán)節(jié)，譬如數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟粶?zhǔn)確，不及時(shí)，過(guò)度的擁堵、過(guò)度的負(fù)載造成系統(tǒng)崩潰。為此針對(duì)上述發(fā)生的種種問(wèn)題，不論是學(xué)校，還是相關(guān)企業(yè)都需要投入大量的人力，財(cái)力等資源，加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)展技術(shù)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和完善一個(gè)功能全面的，操作簡(jiǎn)單的成績(jī)錄入系統(tǒng)，從而降低管理成本，提高管理效率的最有目標(biāo)。

六、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，各高校正推進(jìn)以本為本、落實(shí)四個(gè)回歸育人工程，更要充分發(fā)揮好在“互聯(lián)網(wǎng)＋”和完全學(xué)分制的背景下，在本科教育成績(jī)管理工作下引領(lǐng)回歸課堂、開(kāi)展課堂革命、規(guī)范教學(xué)秩序、優(yōu)化教學(xué)方法、反饋教學(xué)質(zhì)量、端正教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面的積極作用，不斷更新用人理念，注重安全防范，健全規(guī)章制度，搞好服務(wù)保障，不斷提高成績(jī)管理水平，在新的形勢(shì)下開(kāi)創(chuàng)具有特色的助推高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升之路。