汪曉紅

【摘 要】隨著新課標(biāo)的不斷深入，現(xiàn)階段很多教師不僅僅重視學(xué)生文化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)更為注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，學(xué)生只有擁有健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。所以很多學(xué)校逐漸的開展了花樣跳繩陽(yáng)光大課間活動(dòng)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余更好的鍛煉自己的身體，從而提高自身的身體素質(zhì)。本文主要對(duì)花樣跳繩在體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述花樣跳繩陽(yáng)光大課間活動(dòng)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】花樣跳繩;陽(yáng)光大課間活動(dòng);教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0194-01

相比其他的運(yùn)動(dòng)器材來說，跳繩是一種更加便于攜帶的器材，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不會(huì)受到場(chǎng)地的限制，只要是空曠的場(chǎng)地就可以進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)。而且跳繩的活動(dòng)量不是非常的大，不管是男學(xué)生還是女學(xué)生都可以進(jìn)行跳繩鍛煉。通過跳繩可以滿足學(xué)生的鍛煉需求，從而讓學(xué)生得到滿足感，進(jìn)而使學(xué)生能夠快樂健康的成長(zhǎng)。

一、花樣跳繩在體育教學(xué)中存在的問題

在對(duì)花樣跳繩在體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析的過程中需要從兩個(gè)方面來闡述：一是對(duì)花樣跳繩教學(xué)缺少系統(tǒng)性研究，二是花樣跳繩課程少。

（一）對(duì)花樣跳繩教學(xué)缺少系統(tǒng)性研究

現(xiàn)階段很多學(xué)校的體育教師對(duì)一些大眾化的體育教學(xué)項(xiàng)目研究較多，如足球、籃球等活動(dòng)。而花樣跳繩作為小眾的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就導(dǎo)致教師對(duì)花樣跳繩研究較少，對(duì)花樣跳繩的理解不是很全面，導(dǎo)致很多花樣跳繩教師的教學(xué)方法上還是存在一定的問題。

（二）花樣跳繩課程少

現(xiàn)階段很多教師還是將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的文化課上，認(rèn)為把文化課學(xué)習(xí)好就可以。所以很多時(shí)候就壓縮了體育課時(shí)，而花樣跳繩的課程就會(huì)更少。

二、花樣跳繩陽(yáng)光大課間活動(dòng)的教學(xué)策略

在對(duì)花樣跳繩陽(yáng)光大課間活動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面來重點(diǎn)闡述：第一個(gè)方面就是集思廣益，營(yíng)造和諧的氛圍，第二個(gè)方面就是因材施教，教學(xué)練習(xí)分層進(jìn)行。

（一）集思廣益，營(yíng)造和諧的氛圍

在現(xiàn)階段的體育課堂中，教師需要不斷將花樣跳繩的活動(dòng)引入到課堂中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。而且在開始活動(dòng)之前，教師要先向?qū)W生征求意見，看看學(xué)生對(duì)花樣跳繩的開展有沒有自己的看法。在學(xué)生提出來后教師可以將學(xué)生的想法融入到體育教學(xué)中，這樣不僅能有效提升花樣跳繩的教學(xué)效果，同時(shí)還可以促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。而具體的花樣跳繩流程以及花樣跳繩新動(dòng)作的創(chuàng)編需要各個(gè)學(xué)校的教師和學(xué)生來共同創(chuàng)建，從而給體育課堂營(yíng)造和諧、活躍的課堂氛圍。而學(xué)校也要支持開展花樣跳繩活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源探討教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生購(gòu)置大量不同類型的跳繩，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在不同的跳繩類型中選擇相應(yīng)的跳繩，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師要在教學(xué)之余調(diào)動(dòng)學(xué)生參加花樣跳繩活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生都可以了解到花樣跳繩對(duì)于學(xué)生發(fā)展自身素質(zhì)的重要意義。體育教師不斷的在教學(xué)中將學(xué)校特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入大課間活動(dòng)，從而可以真正意義上的構(gòu)建課內(nèi)、課外銜接的優(yōu)秀活動(dòng)體系。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)之余便可以參與到體育活動(dòng)中，不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī)還提高了身體素質(zhì)。

（二）因材施教，教學(xué)練習(xí)分層進(jìn)行

因?yàn)閷W(xué)生的身體狀況、所生長(zhǎng)的環(huán)境、接受的體育鍛煉都有所不同，所以體育教師在開展體育鍛煉的時(shí)候先要對(duì)學(xué)生的基本情況有一個(gè)全面的了解，并采用因材施教的方式進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來開展相應(yīng)的體育活動(dòng)，從而為學(xué)生量身定做相對(duì)應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，制定合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行完整的交流，加強(qiáng)二者之間的溝通。學(xué)生可以向教師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而教師也要在制作教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候融入學(xué)生的觀點(diǎn)，只有這樣才能真正提高花樣跳繩的教學(xué)效果。

綜上所述，隨著教學(xué)方式的不斷改革，現(xiàn)階段很多教師都逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念。在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的文化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)同時(shí)還要將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的體育鍛煉中，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余多增加一些體育鍛煉。教師在開展花樣跳繩陽(yáng)光大課間活動(dòng)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，并通過小競(jìng)賽的方式來提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而整體提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊漢，胡凱，楊躍，等.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”體育創(chuàng)編項(xiàng)目的創(chuàng)編與實(shí)踐——以湖北高校大學(xué)生為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（07）.

[2]施曉茂.上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)花式跳繩選項(xiàng)課的可行性分析[J].當(dāng)代體育科技，2013（07）.