劉揚(yáng)

接手新班，第一個(gè)關(guān)注到的就是小睿。小睿有許多他這個(gè)年紀(jì)的兒童不應(yīng)該有的特點(diǎn)。他性格特別溫順，甚至有些懦弱，在班里被個(gè)別搗蛋鬼欺負(fù)了，也從來不會(huì)反抗，甚至不會(huì)向老師告狀，委屈極了的時(shí)候就一個(gè)人蜷縮在座位上，抱著頭低聲抽泣。他成績不錯(cuò)，但是從不愿意參與班級(jí)活動(dòng)。記得有一次我主動(dòng)請(qǐng)他當(dāng)護(hù)綠小組長，他連連擺手說：“我不行，我不會(huì)！”對(duì)于老師的主動(dòng)接近，他總是顯得那么緊張。

前任班主任不止一次跟我說起，小睿這孩子一點(diǎn)兒也不隨他爸媽。他的爸爸媽媽是引進(jìn)人才，都是高級(jí)知識(shí)分子。爸爸是高新技術(shù)人員，媽媽是一家外企的部門主管，是個(gè)女強(qiáng)人。父母對(duì)小睿的教育也非常關(guān)注，可惜小睿這孩子一點(diǎn)兒也不求上進(jìn)。

又是一個(gè)強(qiáng)勢父母背后的弱勢孩子。我覺得有必要和小睿媽媽當(dāng)面聊聊，于是撥通了小睿媽媽的電話。小睿媽媽一聽我是新接任的班主任，立馬滔滔不絕地傾訴起來：“劉老師啊，我也不知道這孩子是怎么了，不像爹也不像娘，我們念書那會(huì)兒都是班里的尖子生，我在大學(xué)還是學(xué)生會(huì)副主席呢！這孩子沒有一點(diǎn)兒上進(jìn)心，怎么說都沒有用，啥都無所謂的樣子，可愁死我了……”我耐心地聽她講著，好不容易輪到我說話了，忙跟她約好放學(xué)來接小睿的時(shí)候到教室里當(dāng)面聊幾句，小睿媽媽滿口答應(yīng)。

快放學(xué)時(shí)，小睿媽媽發(fā)微信過來說路上有點(diǎn)堵，可能會(huì)晚幾分鐘到校。我便讓小睿和幾個(gè)同樣情況的孩子一起留在教室里等待。孩子們閑著無聊，便在教室后面玩起了跳格子的游戲。小睿在旁邊看著其他幾個(gè)孩子玩。孩子們挺友善，也邀請(qǐng)小睿一起玩。小睿不好意思地說：“我不太會(huì)。我先看你們玩，看會(huì)了再和你們一起玩?！本瓦@樣，小睿在一旁饒有興致地看著，臉上還不時(shí)露出一點(diǎn)微笑。

就在這時(shí)，小睿媽媽趕到了。看到自己兒子一個(gè)人孤零零地站在旁邊，沒有和其他孩子一起玩耍，媽媽的脾氣就上來了：“你又怎么了？一個(gè)人傻呆呆的！別人都能玩到一起，怎么就你找不到朋友？”說著還用手指頭戳戳小睿的頭，一副恨鐵不成鋼的模樣?！澳憔筒荒苤鲃?dòng)去跟他們說，大家一起玩嗎？你連說句話的本事也沒有嗎？”

任憑媽媽連珠炮似地狂轟亂炸，小睿始終低著頭，全程一聲不吭。

我忍不住打斷了小睿媽媽的話：“其實(shí)，剛才孩子們邀請(qǐng)了小睿一起玩，只是小睿還不太會(huì)玩，怕影響其他孩子，所以才在一旁邊看邊學(xué)。他說等看會(huì)了再加入他們?！?/p>

媽媽聽了，很是驚訝，又心生愧疚，覺得錯(cuò)怪了孩子，轉(zhuǎn)頭就問小睿：“那我剛才問你，你怎么不吭聲？”

小睿仍然耷拉著腦袋，手指不停地揉搓著衣角，不答話。

我摸了摸小睿的頭，說：“小睿，回答別人的問題是一種禮貌，也是一種尊重。在劉老師心里，我們小睿就是一個(gè)特別有禮貌的孩子?！?/p>

小睿突然抬起頭，大大的眼睛里淚花閃動(dòng)，他嘴唇翕動(dòng)著，好一會(huì)兒才吐出一句話來：“就算我說了，媽媽也不會(huì)相信的！”委屈的淚水瞬間決堤而下。這會(huì)兒，剛才還非常強(qiáng)勢的小睿媽媽竟顯得有些手足無措。

我用紙巾擦干小睿的淚水，安慰他：“你真了不起，說出了自己心里的話，媽媽肯定會(huì)明白的?！?/p>

我把不知所措的小睿媽媽請(qǐng)到教室外的走廊上，推心置腹地說：“其實(shí)，我有時(shí)也會(huì)犯這樣的錯(cuò)。我們借著管教孩子的名義，把孩子不喜歡或者不認(rèn)同的東西強(qiáng)加在他身上，還口口聲聲說這是‘為他好，完全沒有顧及孩子的想法，無形中傷害了孩子。這樣的愛太猛烈、太強(qiáng)勢，孩子根本承受不了?！?/p>

小睿媽媽的眼眶有些泛紅，她望著我，問道：“那我該怎么做呢？”

“站在孩子的角度，聽聽孩子想說的話，給他鼓勵(lì)和信任。其實(shí)我們不是管教孩子，也不是改變孩子，而是要引導(dǎo)孩子，讓孩子做更好的自己。”

“可小睿他現(xiàn)在都不太愿意跟我說話?！眿寢岋@得有些無奈。

“別急啊，我有好辦法。今天你先帶孩子回家吧，安慰安慰他，可以的話就今天的事向孩子道個(gè)歉，他會(huì)感受到你的誠意的。”我微笑著看著小睿媽媽。

“嗯，我會(huì)的。劉老師，我聽你的?！毙☆寢屩刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天中午，我把小睿叫到跟前，遞給他一本帶鎖的日記本，笑瞇瞇地對(duì)他說：“昨天劉老師一問你，你馬上就回答了媽媽的話，是一個(gè)有禮貌的孩子。這個(gè)本子就是獎(jiǎng)勵(lì)給有禮貌的你的。你可以把心里想對(duì)媽媽說卻說不出口的話寫在本子上，再給媽媽看。這鎖的密碼就你和媽媽兩個(gè)人知道。當(dāng)然，如果你愿意，我很樂意當(dāng)你們的第一讀者?！?/p>

小睿接過日記本，眼睛里露出一絲欣喜。

接下來的日子里，我慢慢感受著小睿的點(diǎn)滴變化：他變得愛笑了，下課會(huì)主動(dòng)過來幫我發(fā)作業(yè)本了，甚至報(bào)名參加了班干部的改選……我知道，這都是神奇的日記本帶來的改變。

終于有一天，小睿捧著日記本走進(jìn)了我的辦公室，他歪著腦袋俏皮地說：“劉老師，媽媽說你是最應(yīng)該看這本日記的人了，我愿意和你分享，不過你要答應(yīng)幫我保密哦！這是我和媽媽之間的悄悄話。”

我激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。小睿麻利地開了鎖，鄭重地打開了日記本。

我認(rèn)真地讀著，不時(shí)被這對(duì)母子間的對(duì)話感動(dòng)著：

“媽媽，我今天數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)了5題，我不敢告訴你，只好寫在這里了?！?/p>

“謝謝你，孩子。你愿意告訴媽媽你的失誤，是因?yàn)槟阈湃螊寢尅寢屢蚕嘈拍?，如果你再仔?xì)一點(diǎn)，做完題再驗(yàn)算一遍，你肯定會(huì)有進(jìn)步。媽媽對(duì)你充滿信心?！?/p>

“媽媽，你今天當(dāng)著王阿姨的面夸我愛看書，我好開心?！?/p>

“夸你的時(shí)候，我也感覺好開心、好自豪。媽媽做得不好的時(shí)候，你也要指出來哦！錯(cuò)了就改，我們都是好樣的。”

“媽媽，我報(bào)名參加競選小隊(duì)長，不知道行不行？”

“能主動(dòng)報(bào)名，就是媽媽的好孩子。這次不行，還有下次。努力的孩子是最出色的！”

……

我讀著讀著，覺得心里滿是暖意。強(qiáng)勢父母的初衷也許是愛，但最后的結(jié)果大多是“害”。孩子的上進(jìn)心來源于內(nèi)心的安全感和自我認(rèn)同感，而在最初成長期，父母的信任和鼓勵(lì)是孩子形成上進(jìn)心的基礎(chǔ)。孩子逐漸長大，給孩子足夠的心理營養(yǎng)，讓他們?cè)趦?nèi)心建立起安全感和信任感，才能生發(fā)愛和上進(jìn)的能力。愛，恰如其分才好！

（作者單位：浙江省平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）