賀金蓮 宋華麗

“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！?月19日清晨，湖北省宜昌市西陵區(qū)桃花嶺小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱桃?。┤w學(xué)生聚集在操場(chǎng)上，齊聲朗誦我國(guó)古代思想家、教育家孔子的名言。

近年來(lái)，桃小以“詩(shī)意校園”為特色，深入開(kāi)發(fā)實(shí)施“生根大閱讀”校本課程，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，充分挖掘古詩(shī)詞的育人功能，在孩子心中播下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，為他們扣好人生的第一粒扣子。

環(huán)境人文化，構(gòu)建詩(shī)意校園

走進(jìn)桃小，校園里的建筑青磚灰瓦，亭臺(tái)樓閣意趣盎然?；▔锏娜龒{石上鐫刻著“書(shū)香”“詩(shī)韻”幾個(gè)大字，長(zhǎng)長(zhǎng)的圍墻被繪成了一條“中國(guó)古典詩(shī)歌長(zhǎng)河”，曲折的小巷被裝點(diǎn)成了書(shū)香四溢的“桃花徑”，教學(xué)樓后的賞詩(shī)園里掛滿了學(xué)生自創(chuàng)的詩(shī)詞卡片……這里的一草一木都是畫(huà)，一磚一瓦皆有情，移步換景，處處是詩(shī)。

學(xué)校堅(jiān)持圖書(shū)漂流活動(dòng)，設(shè)置窗臺(tái)小書(shū)架，讓學(xué)生隨手可取，隨時(shí)可讀。課間，孩子們相互交流著“你最近看了什么書(shū)”“這本書(shū)你看到哪兒了”？

“一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！碧倚⌒ｉL(zhǎng)賀金蓮說(shuō)。桃小致力于辦一所開(kāi)放的圖書(shū)館式學(xué)校。如今，學(xué)校藏書(shū)近48000冊(cè)，精心打造了200平方米的開(kāi)放式書(shū)吧和宜昌市首批親子閱讀館。

誦讀課程化，打造詩(shī)化課堂

開(kāi)發(fā)閱讀課程資源。除《朝讀經(jīng)典》學(xué)生讀本外，學(xué)校成立了課程開(kāi)發(fā)小組，編寫(xiě)了適合不同年級(jí)的校本教材《國(guó)風(fēng)楚韻》，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐?！秶?guó)風(fēng)楚韻》精心采擷了包含唐詩(shī)、宋詞、元曲、論語(yǔ)、三字經(jīng)、千字文等在內(nèi)的古詩(shī)文，按“景、情、理、志”四個(gè)單元編排，設(shè)置“詩(shī)文賞析”“身臨其境”“雅趣軼事”等欄目，通過(guò)讀、寫(xiě)、說(shuō)、唱、畫(huà)、演等形式，把學(xué)生引上詩(shī)情畫(huà)意的精神之旅。

構(gòu)建立體課程體系。弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，傳承中華美德，一直是學(xué)校不變的德育主旋律。

2012年起，學(xué)校在升旗儀式中加入“千人誦詩(shī)文”環(huán)節(jié)，每周擷取《國(guó)風(fēng)楚韻》中的一兩句經(jīng)典名句，在學(xué)生領(lǐng)誦員的帶領(lǐng)下，進(jìn)行3分鐘全校誦讀?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”使學(xué)生記住了食物來(lái)之不易，要珍惜每一粒糧食;“垂聲謝后世，氣節(jié)故有?！?，讓學(xué)生懂得，為了國(guó)家的利益，要忘掉個(gè)人的一切，氣節(jié)萬(wàn)古長(zhǎng)存;“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”，提到的正是家鄉(xiāng)的好風(fēng)物。每周一升旗儀式上，領(lǐng)誦員為誦讀的詩(shī)句進(jìn)行正音、解釋、領(lǐng)誦，周二到周五“陽(yáng)光體育”大課間時(shí)會(huì)花3分鐘進(jìn)行齊誦、檢查。一周記一句，一個(gè)月積累四句，一學(xué)期學(xué)會(huì)二十多句，等到小學(xué)畢業(yè)，孩子們已經(jīng)對(duì)兩三百句經(jīng)典名句耳熟能詳。

學(xué)校每周五下午開(kāi)設(shè)60分鐘閱讀指導(dǎo)課，以導(dǎo)讀、深讀、享讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+閱讀”模式下的“1變72”的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在小學(xué)階段每人至少精讀72本書(shū)，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)1000萬(wàn)字。603班的王翔宇同學(xué)說(shuō)，他從小愛(ài)讀書(shū)，幾年來(lái)讀了上百本。他說(shuō)，有些書(shū)是父母買(mǎi)的，有些是學(xué)校書(shū)吧里的，還有些是在學(xué)校的“1變72”讀書(shū)活動(dòng)中交換而來(lái)的。

學(xué)校開(kāi)設(shè)的“媽媽課堂”，幫助家長(zhǎng)針對(duì)親子閱讀進(jìn)行“親子賞詩(shī)文”的技能技巧學(xué)習(xí)。每天晚上七點(diǎn)到七點(diǎn)半為全家誦讀時(shí)間，學(xué)生和家長(zhǎng)一起誦讀古詩(shī)詞，互相比賽背誦，相互講解詩(shī)意，以此激發(fā)兒童的興趣，打造書(shū)香家庭。

這些活動(dòng)已經(jīng)形成體系，成為學(xué)校的德育特色品牌，推動(dòng)了學(xué)校德育活動(dòng)課程化。

三是改革閱讀評(píng)價(jià)方式。學(xué)校制作了“古典詩(shī)詞銀行儲(chǔ)蓄卡”，引導(dǎo)孩子們角逐“詩(shī)詞小狀元”，被中國(guó)文明網(wǎng)向全國(guó)推介;制作了《閱讀小腳丫》讀書(shū)記錄冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生角逐“閱讀小博士”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)向上向善的品質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感。

活動(dòng)特色化，搭建詩(shī)韻舞臺(tái)

創(chuàng)作是知識(shí)豐盈的自然流露，沒(méi)有豐厚的閱讀積淀是寫(xiě)不好文章的。學(xué)校每年4月和12月分別舉辦“桃花詩(shī)詞節(jié)”和“蠟梅閱讀節(jié)”，邀請(qǐng)文化名人進(jìn)校園，征集“詩(shī)意桃小”原創(chuàng)詩(shī)詞，舉辦“千人詩(shī)會(huì)”和“故事人物變身秀”，開(kāi)辦“悅讀沙龍”。2018年10月，學(xué)校邀請(qǐng)宜昌市西陵區(qū)詩(shī)詞學(xué)會(huì)的作家走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)桃小”系列詩(shī)歌創(chuàng)作培訓(xùn);邀請(qǐng)三峽大學(xué)等高校的專家教授來(lái)校指導(dǎo)，幫助學(xué)生積淀文學(xué)底蘊(yùn);把宜昌文藝界人士書(shū)贈(zèng)的詩(shī)詞翰墨掛在爾雅堂，供學(xué)生誦讀品味。學(xué)生在詩(shī)詞創(chuàng)作中展示自我，真正讓國(guó)學(xué)經(jīng)典入眼、入耳、入心。低年級(jí)以兒歌、童謠為創(chuàng)作內(nèi)容，中高年級(jí)以小詩(shī)為主，自主選題，自由創(chuàng)作。各班收集好作品在全校推薦，將好的作品以詩(shī)詞卡片的形式在學(xué)校賞詩(shī)園展出，并以班級(jí)為單位編纂詩(shī)集，優(yōu)秀作品推薦到報(bào)紙雜志上發(fā)表。如今，“鳴蟬”“新月”“冬梅”三大詩(shī)社已編纂詩(shī)集30本。

“我最近正在嘗試文學(xué)創(chuàng)作，小說(shuō)已經(jīng)寫(xiě)了10多頁(yè)了?！?04班的李浚源同學(xué)拿出筆記本，他的科幻小說(shuō)《腦力少年》已經(jīng)寫(xiě)了不少。創(chuàng)作的靈感是在閱讀中迸發(fā)出來(lái)的。李浚源說(shuō)，10月底他看到一本書(shū)《陽(yáng)光姐姐小說(shuō)集》，一名和他同齡的女孩已經(jīng)寫(xiě)了很多很長(zhǎng)的小說(shuō)了，于是自己也決定嘗試創(chuàng)作。603班的徐寧紫、章佳伊琳從三年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)寫(xiě)了2部了，在同學(xué)之間傳閱后“吸粉”不少呢！小學(xué)生寫(xiě)小說(shuō)，在桃小早已不是什么稀罕事了。

2015年，韓佳辰同學(xué)脫穎而出，一舉奪得“國(guó)學(xué)達(dá)人”小學(xué)組挑戰(zhàn)賽總冠軍。2017年，第五屆中國(guó)詩(shī)歌節(jié)“詩(shī)在民間”活動(dòng)，學(xué)校邀請(qǐng)著名詩(shī)人走進(jìn)桃小，激情吟誦、以詩(shī)會(huì)友。舞蹈《詩(shī)韻》被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀國(guó)學(xué)教育文藝作品。2018年，湖北省“同聲誦經(jīng)典”校園巡回展演在桃小拉開(kāi)序幕。

靜以讀書(shū)，動(dòng)以健美，學(xué)校用經(jīng)典傳承文明，讓詩(shī)詞潤(rùn)澤童心。詩(shī)詞文化為學(xué)生搭建了一座獲得滋養(yǎng)教化的橋梁，為孩子的智慧與精神成長(zhǎng)點(diǎn)亮了一盞燈。在詩(shī)詞文化的潤(rùn)澤中，我們看到了孩子氣質(zhì)的改變，教師精神的豐盈，看到了一個(gè)學(xué)校的希望和一個(gè)民族的未來(lái)。我們堅(jiān)信，彌漫書(shū)香的桃小會(huì)成為一個(gè)傳承中華美德、弘揚(yáng)宜昌精神、厚植家鄉(xiāng)情懷的地方，讓每一個(gè)生命如花般綻放。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)桃花嶺小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍