高雪飛

在這秋高氣爽的季節(jié)里，隨風(fēng)飄落的樹(shù)葉自然而然成為孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)的游戲材料。今天，孩子們來(lái)到樹(shù)下?lián)炝撕芏嗳~子玩起來(lái)?？吹胶⒆觽?cè)谟脴?shù)葉做游戲，我開(kāi)心地想：“哈哈哈，教育契機(jī)來(lái)了！”我瞬間想到了許多可以通過(guò)玩樹(shù)葉完成的教育目標(biāo)，比如觀察葉子的外形、顏色……但是孩子們自己的探索，卻吸引了我——

奕文和小伙伴們撿到了很多落葉，我走近她們，奕文主動(dòng)告訴我：“高老師，我們?cè)谧龊贸缘娘?。”她還拿起一片梧桐葉，指著旁邊的一棵樹(shù)說(shuō)：“這是那棵樹(shù)的葉子?！蔽叶紫律恚瑔?wèn)道：“奕文，你怎么知道這是那棵樹(shù)的葉子呢？”她說(shuō)：“因?yàn)檫@是從那棵樹(shù)的下面撿到的?！蔽覍?duì)她的推斷表示贊許，并在旁邊繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)在奕文“做飯”的時(shí)候，會(huì)發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音。她對(duì)我說(shuō)：“高老師，你聽(tīng)，這是捏碎樹(shù)葉的聲音?！甭?tīng)到她的話，小伙伴們也學(xué)著她的樣子，捏起樹(shù)葉來(lái)，發(fā)出“咯吱咯吱”“咔嘰咔嘰”“咕隆咕隆”的各種聲音。

陽(yáng)陽(yáng)舉著一片葉子說(shuō)：“這片樹(shù)葉沒(méi)發(fā)出聲音，也沒(méi)碎?！蔽覇?wèn)：“為什么這片樹(shù)葉沒(méi)碎，而那片碎了呢？”他又拿起一片枯樹(shù)葉，翻來(lái)覆去地比對(duì)著看。過(guò)了一會(huì)兒，他抬起頭來(lái)淡定地告訴我：“因?yàn)檫@片樹(shù)葉干了，那片不干?！蔽矣悬c(diǎn)驚訝。聽(tīng)到我們的對(duì)話，旁邊的小朋友也仔細(xì)地觀察起他們手里的樹(shù)葉來(lái)，試著捏那些比較新鮮的樹(shù)葉，而且還會(huì)放在耳朵旁邊聽(tīng)一聽(tīng)……

孩子們?cè)诖笞匀恢懈惺苤锛镜拿?，他們的探索和發(fā)現(xiàn)常常出乎我們的意料，是我們精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)所涉及不到的，這也讓我們感受到不一樣的兒童。

特別感謝奕文、陽(yáng)陽(yáng)能主動(dòng)地跟我分享他們的游戲，我想我也應(yīng)該有許多事情是可以跟他們分享的，這樣我們才能夠更加深入地相互了解，擁有更多的共同喜好、共同話題，彼此欣賞，走得更近。