【摘要】對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，因?yàn)楹芏嘞拗茥l件，使得他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教育方面比其他同年級(jí)的大城市的孩子有所落后，尤其是在英語(yǔ)聽(tīng)力方面，因?yàn)闆](méi)有先進(jìn)的教材和先進(jìn)的教學(xué)工具，致使他們英語(yǔ)聽(tīng)力直接出現(xiàn)了聽(tīng)不懂的趨勢(shì)，這對(duì)于他們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著很大的副作用。那么，如何去改善這種情況，提高農(nóng)村初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢，就是本篇文章重點(diǎn)討論的對(duì)象。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中生;英語(yǔ)聽(tīng)力;有效途徑;策略

【作者簡(jiǎn)介】張海紅， 江蘇省連云港市東?？h黃川中學(xué)。

英語(yǔ)聽(tīng)力作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大環(huán)節(jié)，對(duì)于英語(yǔ)的閱讀、口語(yǔ)以及寫(xiě)作都有著很大的影響，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。但是，就目前農(nóng)村地區(qū)初中生的聽(tīng)力水平而言，還處于很低的水平。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在下文中，將從三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)論述，去尋求解決辦法。

一、堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

農(nóng)村地區(qū)的初中生之所以聽(tīng)力水平普遍低下，是因?yàn)樗麄儧](méi)有很多條件去聽(tīng)，而英語(yǔ)教師則是他們獲取英語(yǔ)聽(tīng)力的唯一渠道。因此，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師奧堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，提問(wèn)，讓學(xué)生多一次機(jī)會(huì)去練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。在整個(gè)課堂用英語(yǔ)講課這種模式，或許在剛開(kāi)始，習(xí)慣了聽(tīng)漢語(yǔ)講課的學(xué)生可能有些不習(xí)慣，感覺(jué)要么聽(tīng)不懂，要么聽(tīng)起來(lái)特別吃力，為了不影響教師講課的質(zhì)量，可在英語(yǔ)授課前期，教師再用英語(yǔ)講課完了以后，如果學(xué)生表情呆滯，很多學(xué)生聽(tīng)不懂，可翻譯一遍，但是在后期，一定要讓他們習(xí)慣英語(yǔ)授課的方式，以此來(lái)鍛煉他們的盈利水平。其次，鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語(yǔ)交流。很多學(xué)學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有條件、沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，那么，沒(méi)有機(jī)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件，事在人為，在學(xué)生通過(guò)彼此用英語(yǔ)對(duì)話(huà)、交談，可以加強(qiáng)他們聽(tīng)力水平。

例如，在剛上課時(shí)，采用英語(yǔ)問(wèn)好形式： “good morning”“hello”等簡(jiǎn)單單詞，將學(xué)生帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋章，其次，在整節(jié)課教師英語(yǔ)授課，學(xué)生剛開(kāi)始或許感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，例如 “open your book and turn to page 14”、 “l(fā)isten to me carefully”“please spell it”等等比較復(fù)雜的句子，但是經(jīng)過(guò)教師反復(fù)說(shuō)，久而久之，聽(tīng)習(xí)慣了，教師的那些話(huà)語(yǔ)對(duì)于他們而言，與“one、two、three”等沒(méi)有區(qū)別，習(xí)慣就會(huì)成自然。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間多采用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，可給他們?cè)谡n堂上即興表演過(guò)或是在課后布置作業(yè)，讓他們利用英語(yǔ)編小品或是游戲，然后在課堂上表演，教師幫助學(xué)生盡一切可能多練習(xí)他們的聽(tīng)力水平，學(xué)生也要爭(zhēng)氣，畢竟教師知識(shí)一個(gè)引路人，學(xué)習(xí)主要的還是要靠自己。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練強(qiáng)度

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)雖然有合適的方法使他們提高學(xué)習(xí)效率，但是沒(méi)有捷徑可走，取得的任何成績(jī)，都是他們一點(diǎn)一滴的努力來(lái)的。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力，不可能說(shuō)今天聽(tīng)上一整天，就可以學(xué)會(huì)了，學(xué)生們必須明白，英語(yǔ)單詞成千上萬(wàn)個(gè)，就算你今天聽(tīng)得那些單詞的發(fā)音在以后任何場(chǎng)景之下都可以聽(tīng)明白，但是其他的呢？偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，可見(jiàn)，想要成功，就要付出，就要持之以恒的堅(jiān)持。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，要日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，當(dāng)積累到一定的程度，自然而然聽(tīng)力水平就會(huì)有很大的提升。

例如，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力而言，每天訓(xùn)練的時(shí)間不能少于半個(gè)小時(shí)，先讓學(xué)生去 “精聽(tīng)”，訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)懂”能力。在聽(tīng)力文章的選取上也一定要注意：一是建議選用的文章多采用教材上的，以便后續(xù)他們自我的檢查;二是選用的文章的難度要適中，因?yàn)樵趧傞_(kāi)始，所以最好生詞量不要超過(guò)10%;三是具體的訓(xùn)練方式使：先把錄音文章聽(tīng)一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽(tīng)，遇到聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)、句子，就利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)的倒放功能，倒了再聽(tīng)，直至聽(tīng)懂為止。然后再聽(tīng)下一句，等到每個(gè)句子都聽(tīng)懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽(tīng)懂了，精聽(tīng)也達(dá)到了預(yù)期的效果。經(jīng)過(guò)精聽(tīng)，基礎(chǔ)好、記憶力好的同學(xué)可能已經(jīng)把文章背得差不多了！每天堅(jiān)持最少半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，在一兩個(gè)月以后，對(duì)于難度一般的文章，基本上聽(tīng)懂已經(jīng)沒(méi)有任何問(wèn)題了。一兩個(gè)月已經(jīng)可以看到成效課，那么堅(jiān)持一年、兩年呢？一直堅(jiān)持下去呢？英語(yǔ)聽(tīng)力還用愁嗎？沒(méi)有登不上的山，只有不想攀登的人，英語(yǔ)聽(tīng)力亦是如此。

三、多舉行英語(yǔ)聽(tīng)力比賽，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村地區(qū)的初中生他們?nèi)鄙俚闹R(shí)先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)資料，但是，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于知識(shí)的渴望，他們一點(diǎn)都不亞于大城市的學(xué)生。他們也有一股不服輸?shù)膭牛惨獱?zhēng)強(qiáng)好勝的心。為了最大限度地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，建議教師多舉行一些有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)力比賽等活動(dòng)。一方面，利于學(xué)生之間的互相交流，互相探討，如何去練好英語(yǔ)聽(tīng)力;另一方面，通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力等比賽，優(yōu)勝劣汰的原則，可以激發(fā)潛藏在學(xué)生心中那一股不服輸?shù)膭?，可以讓他們看到自己與別人的區(qū)別，從而去努力，想盡一切辦法練習(xí)聽(tīng)力，這樣一來(lái)達(dá)到了學(xué)會(huì)英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高，二來(lái)經(jīng)常性的比賽，也提高了他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，想要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)得像漢語(yǔ)一眼自然連貫，需要在狠下功夫。首先，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，讓學(xué)生有很多機(jī)會(huì)可以聽(tīng)到英語(yǔ)怎么發(fā)音;其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，多次重復(fù)，學(xué)生自己也要努力，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，在課堂外，也要養(yǎng)成每天都聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力的習(xí)慣;再者，教師要充分利用課堂有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)力的興趣，從而提高他們英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]高梅，米小麗.農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力提高方法研究（實(shí)施方案）[J].2018（7）.