沈?qū)W蘭

一、設(shè)計理念

閱讀教學(xué)認為：閱讀教學(xué)的直接目標是培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)作能力，間接目標是發(fā)展思維能力，潛在目標的陶冶思想情操。《語文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力習(xí)作能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

二、教學(xué)目標

1.理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用;會背誦喜歡的部分。

2.學(xué)生初步學(xué)會怎樣圍繞一個意思寫一段話，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

3.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解趙州橋的特點，體會作者圍繞一個意思寫具體的表達方法。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計的特點及其好處。

四、課前準備

學(xué)生：閱讀、收集趙州橋文字資料、圖片。

教師：制作課件。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、投影趙州橋的圖片，導(dǎo)語：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《趙州橋》。通過指名開火車朗讀課文，思考：趙州橋給你留下了什么樣的印象？（雄偉、堅固、美觀）誰能把這三個詞語寫在黑板上？其余同學(xué)請認真的寫在自己的生字本上。

2、出示詞語“雄偉、堅固、美觀”自查、認讀。

3、能在課文中找到相關(guān)的句子嗎？畫出來，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）細讀體會

導(dǎo)語：我們找到了課文重點段的總起句，并找到了總起句中的重點詞，我們就抓住了這篇課文的主要內(nèi)容。

1.一起讀一讀這兩句話，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼＃赡芴岢龅膯栴}是：a.課文從哪幾個方面寫了趙州橋非常雄偉？b.從哪兒看出趙州橋非常堅固？c.從哪兒看出趙州橋非常美觀？）

2.出示生提出的問題，選擇自己感興趣的問題，自學(xué)。

3.小組交流自學(xué)的問題。

4.全班交流

（1）交流第一、二個問題：課文從哪幾個方面寫了趙州橋的雄偉？從哪兒看出趙州橋非常堅固？隨機出示句子：

a、橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

b、這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

自由讀，談感受，視頻，幫助理解。多種方法讀、感受。

導(dǎo)：在那時候，沒有鋼筋、沒有水泥、沒有挖掘機、沒有任何現(xiàn)代化的建筑材料和工具，靠的只有人們勤勞的雙手和智慧的大腦。趙州橋的這種設(shè)計，在建橋史上是一個——創(chuàng)舉。

c.為什么說趙州橋的設(shè)計是創(chuàng)舉？趙州橋的設(shè)計有什么特點？找出相關(guān)語句讀一讀。

出示平板橋和趙州橋的投影，讓學(xué)生對比，然后總結(jié)。（一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。）

這種設(shè)計有什么好處？（既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。堅固。）板書：減重量、沖擊小

d、設(shè)計者匠心獨具的設(shè)計令人嘆服。同學(xué)們，讓我們跟隨老師的引讀，共同感受趙州橋的雄偉、堅固（通過引讀，在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法）。

（2）課間休息：據(jù)資料記載，（出示資料，生自由閱讀，進一步感受趙州橋的堅固）。講民間傳說《張果老檢驗趙州橋》，感受趙州橋的堅固。

（3）交流第三個問題：從哪兒看出趙州橋非常美觀？生讀相關(guān)句子，師隨機出示句子：

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

a、指名讀、齊讀。生閉眼想象，師朗讀。說說仿佛看到了什么？

b、投影出示幾種龍，讓學(xué)生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合理解“纏繞、抵著、回首遙望”的意思?！坝械摹械摹€有的…”（千姿百態(tài)、形象各異、姿態(tài)各異）， 用一個成語來概括“活了一樣”。（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、形象逼真、惟妙惟肖）

C、練習(xí)背誦。填空，檢查背誦。

D、仿寫練習(xí)：請你以“下課了，操場上真熱鬧！”或“春天來了，校園里真美麗?！睘橹行木?，用上“有的......有的......還有的......”寫一個片段。

5.學(xué)習(xí)過渡句

教師提問：課文是怎樣將趙州橋的堅固和美觀兩個特點連起來說的？引導(dǎo)學(xué)生找出句子：這座橋不但堅固，而且美觀。

提問：這樣寫有什么好處？? 了解過渡句及其作用：這個句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，叫過渡句，起承上啟下的作用。

（三）贊美勞動人民

1.出示句子：趙州橋非常雄偉。趙州橋非常堅固。趙州橋非常美觀。請你試著用上“不但…而且…”把這三句話合成一句話。

2.請把這句話跟課文最后一段連起來讀一讀，你讀懂了什么？

3.引讀。當我們在贊美趙州橋的巧妙設(shè)計和精致美觀時，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民，就沒有趙州橋。讓我們自豪地說，“（師）趙州橋與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個個——（生）古代勞動人民的智慧和才干的結(jié)晶”。讓我們自豪地對全國人民說——

讓我們驕傲地對世界人民說——

4.凡是游覽過趙州橋的人，都對趙州橋贊不絕口，（出示課件，讀贊語）此時此刻，你想怎么夸它？