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        淺談如何形成良好的班級

        2019-11-05 12:14:05唐麗娜
        學校教育研究 2019年18期
        關鍵詞:掌握良好提高

        唐麗娜

        摘要:良好班風的建設是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作,是師生合力共創(chuàng)的結果。

        關鍵詞:掌握、提高、良好

        形成一個良好的班集體是對一個教師工作的肯定,是學生養(yǎng)成良好學習習慣的載體,是托起學生明天的重要保證和力量源泉。我們小學教師面對的是朝氣蓬勃,有思想、有感情和自我表現欲較強的學生群體。這個群體有其獨特的魅力,需要我們不斷的挖掘和培養(yǎng),因而,如何通過策略形成一個良好地班集體是我們需要認真思考的問題??梢宰龅揭韵聨c:

        一、掌握第一手資料

        想要班集體能健康的發(fā)展,就必須掌握第一手資料。了解和研究學生是培養(yǎng)班集體的先決條件,也是教育學生的重要方法。了解學生的時候,我們不但要了解學生個人的實際情況,又要了解他的家庭情況,以及各種環(huán)境對他們的影響情況;既要了解學生的現在,也要了解學生的過去,了解他的個人經歷,身體素質,政治思想表現,學習態(tài)度,成績和方法,個人興趣和愛好,社會交往等。通過研究書面材料、觀察、談話、調查等達到了解和研究學生的目的。

        二、提高班主任自身素質

        想領導好一個班級,班主任自身的素質很重要。班主任做出的決定對于一個班級的發(fā)展起著方向性的作用。在這一點上,老教師擁有豐富的經驗,所以新教師可以向老教師學習。具體來說,可以做到以下幾個方面:

        增強教師的個人的道德修養(yǎng),做學生的楷模;提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求;然后不斷用新知識充實自己,做知識的富有者;提高服務水平,改進工作方法。班主任要想成為學生的朋友,與之建立起良好的師生關系,就應該具備服務精神。這樣,長此以往你就會成為學生心目中的“英雄”。注意,最重要的一點是與學生之間就會形成一種默契的師生關系。

        三、養(yǎng)成良好習慣

        首先,自覺遵守紀律的習慣。要保證教學質量,就要有好的教學常規(guī)。強調遵守課堂紀律的重要性,平時上課對做得好的某些同學或者某個小組及時表揚,在班中樹榜樣,對不良現象及時糾正,每天一小結,每周一評比。對幾個紀律觀念薄弱者,還要重點加強教育。

        其次,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美、衣著整潔,佩戴好紅領巾上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,讓孩子都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,要求學生懂得講文明禮貌,無論在校內還是在校外,他們見到教師都很有禮貌地叫聲“老師好!”放學回家都會說:“老師,再見!”學生之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從學生的行動已經可以看到:在學生小小的心靈里已經發(fā)出美的萌芽。

        第三,對學生進行思想品德教育。利用班會課向學生介紹優(yōu)秀人物的先進事跡,鼓勵學生向他們學習。進行寫字比賽,講故事比賽,事實證明,班隊活動是加強孩子思想品德教育的最佳途徑。

        第四,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長,在晨讀和午練上,糾正學生錯誤的讀書寫字姿勢。每天檢查孩子的個人衛(wèi)生,教育孩子保持環(huán)境衛(wèi)生,除了每天堅持一小掃,每個星期。

        最后,加強安全教育工作。每周二或周四都要對學生進行安全教育,教育學生遵守交通規(guī)則、注意人身安全、不到危險地帶玩耍、注意食品安全和不購買小攤小販出售的不潔食品;學生課間玩耍時也必須要求注意團結,互敬互讓,避免出現事故,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

        四、加強自主管理

        第一,推行競爭上崗制度。在責任周,各位班干部負責完成班級每天的各項活動,結束時再發(fā)表自己的感想。該項措施使同學們從中學會了關心人,同學們確實感到自己是班級的主人了。

        第二,鼓勵學生爭當表現。一個有良好風氣的班集體,僅僅靠幾個優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學生是不夠的,只有千方百計地調動每一個學生當先進的積極性,讓他們有不斷進步的機會才能實現。

        第三,進行自我管理。小學生自我約束能力還很差,在課上也有做小動作、談閑話、下位等表現,因此加強學生自我約束能力培養(yǎng),對創(chuàng)造良好的學習環(huán)境及形成良好的班風有重要作用。為此,筆者要求學生做到以下三個方面:首先,學習兩規(guī)一則,并付諸實踐,讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。其次,進行自省。利用班會要求學生進行自我小結一次,寫出這段時間內哪些方面做得好,什么地方不足,提出自己的努力方向。

        五、培養(yǎng)學生集體意識

        首先,經常組織班級活動。一般來說,組織、形成班集體總是從協調一致的集體工作和有益的班級活動開始的。如果一個班級不開展或很少開展活動,是永遠也不可能成為一個真正的集體的。

        其次,實現班級教育目標通過班級活動,培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感,從而促進班集體的發(fā)展與完善。班集體是從實現班級的奮斗目標的實踐活動中發(fā)展和鞏固起來的。目標是班集體發(fā)展的方向和動力,而組織相應的具體活動則是班集體向著既定目標前進的重要形式。只有在班級活動中,學生才能正確認識個人與集體、個人與他人的關系,培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責任感、義務感。如果沒有活動,學生就不會感到集體的存在,也就不會主動地關心集體,為集體的利益而奮斗;而有了活動,學生則會精神煥發(fā),并促進學生間的交往、團結和班集體的鞏固與發(fā)展。

        最后,班級活動有助于形成良好的班風。在健康、有益的班級活動中,正確的、合理的東西得到肯定、弘揚,錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。這樣,正確的輿論和班風就會逐步形成、發(fā)展起來。所以說班級活動是創(chuàng)建班集體的血液,是形成集體主義思想的搖籃,沒有活動就沒有集體。

        良好班風的建設是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作,是師生合力共創(chuàng)的結果。在不斷學習和反思的過程中,我不斷的思考不同的方法,在平時的工作中去摸索、去探討。只要有信心,一定會形成一個優(yōu)秀的班集體。

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