唐麗娜

摘要：良好班風的建設是一項長期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是師生合力共創(chuàng)的結果。

關鍵詞：掌握、提高、良好

形成一個良好的班集體是對一個教師工作的肯定，是學生養(yǎng)成良好學習習慣的載體，是托起學生明天的重要保證和力量源泉。我們小學教師面對的是朝氣蓬勃，有思想、有感情和自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。這個群體有其獨特的魅力，需要我們不斷的挖掘和培養(yǎng)，因而，如何通過策略形成一個良好地班集體是我們需要認真思考的問題?？梢宰龅揭韵聨c：

一、掌握第一手資料

想要班集體能健康的發(fā)展，就必須掌握第一手資料。了解和研究學生是培養(yǎng)班集體的先決條件，也是教育學生的重要方法。了解學生的時候，我們不但要了解學生個人的實際情況，又要了解他的家庭情況，以及各種環(huán)境對他們的影響情況;既要了解學生的現(xiàn)在，也要了解學生的過去，了解他的個人經(jīng)歷，身體素質，政治思想表現(xiàn)，學習態(tài)度，成績和方法，個人興趣和愛好，社會交往等。通過研究書面材料、觀察、談話、調查等達到了解和研究學生的目的。

二、提高班主任自身素質

想領導好一個班級，班主任自身的素質很重要。班主任做出的決定對于一個班級的發(fā)展起著方向性的作用。在這一點上，老教師擁有豐富的經(jīng)驗，所以新教師可以向老教師學習。具體來說，可以做到以下幾個方面：

增強教師的個人的道德修養(yǎng)，做學生的楷模;提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求;然后不斷用新知識充實自己，做知識的富有者;提高服務水平，改進工作方法。班主任要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關系，就應該具備服務精神。這樣，長此以往你就會成為學生心目中的“英雄”。注意，最重要的一點是與學生之間就會形成一種默契的師生關系。

三、養(yǎng)成良好習慣

首先，自覺遵守紀律的習慣。要保證教學質量，就要有好的教學常規(guī)。強調遵守課堂紀律的重要性，平時上課對做得好的某些同學或者某個小組及時表揚，在班中樹榜樣，對不良現(xiàn)象及時糾正，每天一小結，每周一評比。對幾個紀律觀念薄弱者，還要重點加強教育。

其次，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美、衣著整潔，佩戴好紅領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，讓孩子都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，要求學生懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)還是在校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲“老師好！”放學回家都會說：“老師，再見！”學生之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從學生的行動已經(jīng)可以看到：在學生小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

第三，對學生進行思想品德教育。利用班會課向學生介紹優(yōu)秀人物的先進事跡，鼓勵學生向他們學習。進行寫字比賽，講故事比賽，事實證明，班隊活動是加強孩子思想品德教育的最佳途徑。

第四，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，在晨讀和午練上，糾正學生錯誤的讀書寫字姿勢。每天檢查孩子的個人衛(wèi)生，教育孩子保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅持一小掃，每個星期。

最后，加強安全教育工作。每周二或周四都要對學生進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則、注意人身安全、不到危險地帶玩耍、注意食品安全和不購買小攤小販出售的不潔食品;學生課間玩耍時也必須要求注意團結，互敬互讓，避免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

四、加強自主管理

第一，推行競爭上崗制度。在責任周，各位班干部負責完成班級每天的各項活動，結束時再發(fā)表自己的感想。該項措施使同學們從中學會了關心人，同學們確實感到自己是班級的主人了。

第二，鼓勵學生爭當表現(xiàn)。一個有良好風氣的班集體，僅僅靠幾個優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學生是不夠的，只有千方百計地調動每一個學生當先進的積極性，讓他們有不斷進步的機會才能實現(xiàn)。

第三，進行自我管理。小學生自我約束能力還很差，在課上也有做小動作、談閑話、下位等表現(xiàn)，因此加強學生自我約束能力培養(yǎng)，對創(chuàng)造良好的學習環(huán)境及形成良好的班風有重要作用。為此，筆者要求學生做到以下三個方面：首先，學習兩規(guī)一則，并付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。其次，進行自省。利用班會要求學生進行自我小結一次，寫出這段時間內(nèi)哪些方面做得好，什么地方不足，提出自己的努力方向。

五、培養(yǎng)學生集體意識

首先，經(jīng)常組織班級活動。一般來說，組織、形成班集體總是從協(xié)調一致的集體工作和有益的班級活動開始的。如果一個班級不開展或很少開展活動，是永遠也不可能成為一個真正的集體的。

其次，實現(xiàn)班級教育目標通過班級活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，從而促進班集體的發(fā)展與完善。班集體是從實現(xiàn)班級的奮斗目標的實踐活動中發(fā)展和鞏固起來的。目標是班集體發(fā)展的方向和動力，而組織相應的具體活動則是班集體向著既定目標前進的重要形式。只有在班級活動中，學生才能正確認識個人與集體、個人與他人的關系，培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責任感、義務感。如果沒有活動，學生就不會感到集體的存在，也就不會主動地關心集體，為集體的利益而奮斗;而有了活動，學生則會精神煥發(fā)，并促進學生間的交往、團結和班集體的鞏固與發(fā)展。

最后，班級活動有助于形成良好的班風。在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的東西得到肯定、弘揚，錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風就會逐步形成、發(fā)展起來。所以說班級活動是創(chuàng)建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，沒有活動就沒有集體。

良好班風的建設是一項長期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是師生合力共創(chuàng)的結果。在不斷學習和反思的過程中，我不斷的思考不同的方法，在平時的工作中去摸索、去探討。只要有信心，一定會形成一個優(yōu)秀的班集體。