徐晶 王若溪

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 民族精神 路徑

基金項(xiàng)目：遼寧省高等學(xué)?；究蒲许?xiàng)目：習(xí)近平全球治理思想及其時(shí)代價(jià)值研究（編號(hào)WQGD2017025）。

作者簡(jiǎn)介：徐晶、王若溪，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.355

當(dāng)今，中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正處于關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生作為中華民族的未來(lái)和希望，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的民族精神教育，不僅對(duì)進(jìn)一步提升大學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)具有積極作用，也對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

一、中華民族精神的基本內(nèi)涵

民族精神一方面反映該民族在發(fā)展過(guò)程中沉淀出的思想精華，另一方面反映了該民族的生命力。中華民族經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的社會(huì)歷史發(fā)展，在艱苦奮斗中孕育出了偉大的中華民族精神。中華民族精神是全國(guó)各族人民的生活的最真實(shí)寫(xiě)照。中華民族精神歷久彌新，其內(nèi)涵凝結(jié)了各族人民獨(dú)特的思維方式與價(jià)值觀念，是中華文化能夠長(zhǎng)久存續(xù)的重要法寶，也是中華民族能夠持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力源泉。

2018年3月20日，在十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議上，習(xí)近平主席對(duì)中華民族精神進(jìn)行了高度的概括與總結(jié)。中華民族精神的核心內(nèi)容是，以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大創(chuàng)造精神，偉大奮斗精神，偉大團(tuán)結(jié)精神，偉大夢(mèng)想精神。隨著中華民族幾千年的綿延發(fā)展，中華民族精神已經(jīng)在當(dāng)代中國(guó)人的精神世界上打下了深深的烙印，對(duì)當(dāng)代中華民族的崛起與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育存在的問(wèn)題

作為民族精神傳承者的當(dāng)代大學(xué)生，他們的民族精神狀態(tài)與中華民族的前途緊緊相連。當(dāng)前，大學(xué)生民族精神教育仍然保持著積極向上的狀態(tài)，他們具有強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感和國(guó)家認(rèn)同感，但仍有些大學(xué)生存在民族精神素養(yǎng)缺失的問(wèn)題，他們的民族觀念不強(qiáng)，民族精神淡薄。因此，問(wèn)題與不足仍存在于大學(xué)生民族精神培育的過(guò)程之中。

（一）當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的途徑單一，機(jī)制有待完善

當(dāng)前，高校仍然采取傳統(tǒng)的、缺乏創(chuàng)新灌輸式的教育方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神培育，很少組織學(xué)生參加相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，教師更注重理論教學(xué)而忽視大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，缺乏對(duì)大學(xué)生心理規(guī)律的研究，使學(xué)生在課堂上的獲得感降低，甚至?xí)心娣葱睦淼漠a(chǎn)生。

一些高校已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生民族精神培育的重要性，因此設(shè)立了相關(guān)的培育機(jī)制，然而忽視了機(jī)制后續(xù)的保障工作，如缺少人員的后勤保障、缺少經(jīng)費(fèi)保障等，另外也沒(méi)有形成健全的考評(píng)體系以及培育機(jī)制，導(dǎo)致長(zhǎng)效、系統(tǒng)的民族精神培育工作難以順利開(kāi)展 ，這些都會(huì)阻礙大學(xué)生民族精神培育的深入發(fā)展。

（二）當(dāng)代大學(xué)生民族認(rèn)同感的弱化

隨著全球化的進(jìn)程日益加速，多元文化也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的民族認(rèn)同感逐漸弱化。伴隨著改革開(kāi)放，西方的思想觀念、生活方式進(jìn)入中國(guó)，中西不同文化相互融合碰撞，逐漸影響著人們?nèi)粘５乃枷胗^念和生活方式。特別是當(dāng)代大學(xué)生，他們更容易接受新事物，但思想不夠成熟，更易受到多元文化的沖擊。一些大學(xué)生盲目崇拜多元文化沖擊帶來(lái)的拜金和享樂(lè)等思想，而忽視中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，忽略中華民族精神的優(yōu)秀部分，這不僅會(huì)使當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值選擇與判斷上搖擺不定，甚至還會(huì)降低當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感。

（三）民族精神未能與校園文化相結(jié)合

校園文化是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行民族精神培育的沃土。利用校園文化進(jìn)行民族精神培育是一種深層次的、全面的培育模式，可以使大學(xué)生在日常生活中感知民族精神的內(nèi)涵。 當(dāng)前，部分高校的校園文化并沒(méi)有體現(xiàn)出中華民族精神的元素。例如，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，一些高校的建筑在設(shè)計(jì)之初只考慮了滿足需求與美觀，并沒(méi)有考慮將這些校園的基礎(chǔ)設(shè)施與帶有中華民族文化元素的內(nèi)容相結(jié)合。而且除了這些公共基礎(chǔ)設(shè)施之外，一些學(xué)校還沒(méi)能夠設(shè)計(jì)出融和中華民族精神的人文景觀。一些高校沒(méi)有重視媒體途徑傳播民族精神。高校學(xué)生會(huì)與社團(tuán)組織既沒(méi)有充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與資源，弘揚(yáng)中華民族精神，也沒(méi)有充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將中華民族精神更好的融入校園文化氛圍之中。

三、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的有效路徑

（一）改進(jìn)高校民族精神培育的方式，完善高校培育機(jī)制

目前，在多元文化的社會(huì)環(huán)境下，為了使學(xué)生更好地接受民族精神的培養(yǎng)，高校要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行重新調(diào)整，改變陳舊的教學(xué)觀念。在培育民族精神的過(guò)程中，教師不再是單向灌輸?shù)慕巧O(shè)置，而是一名將直接灌輸與間接灌輸、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育者，并將理論付諸于教學(xué)實(shí)踐。在培育過(guò)程中，教師要把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，還要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的思想變化，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)民族精神的積極性，提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的接受度，并把中華民族精神內(nèi)化為自己行為的世界觀和方法論。

同時(shí)，大學(xué)生民族精神培育的機(jī)制不夠健全，還有待高校的進(jìn)一步完善。

首先，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，使各部門(mén)明確各自職責(zé)，形成良好的分工體系。

其次，健全監(jiān)督機(jī)制，在進(jìn)行民族精神培育的過(guò)程中要建立規(guī)章制度，嚴(yán)格把關(guān)各項(xiàng)工作的落實(shí)，保證民族精神培育的效率與質(zhì)量。

最后，堅(jiān)持和完善激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校要充分利用物質(zhì)和精神這兩種獎(jiǎng)勵(lì)方式，對(duì)那些工作態(tài)度積極、成績(jī)優(yōu)異的個(gè)人或單位予以鼓勵(lì)，使學(xué)生們和教師隊(duì)伍保持積極地學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷努力推進(jìn)大學(xué)生民族精神培育工作的深入。

（二）增強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，將民族精神與校園文化相結(jié)合

校園文化是一所學(xué)校的辦學(xué)精神與教學(xué)理念的最好體現(xiàn)，在培養(yǎng)大學(xué)生民族精神發(fā)揮著重要作用。因此，高校應(yīng)有意識(shí)的將校園文化與民族精神相結(jié)合，寓中華民族精神于校園文化建設(shè)之中，讓學(xué)生在潛移默化中接受民族精神教育，成為真正能夠承擔(dān)起民族復(fù)興的歷史使命的接班人。

例如：學(xué)?？梢猿浞掷米陨淼奈幕Y源，凝練校園文化精神，將校園精神和民族精神相結(jié)合，從而塑造學(xué)生的民族精神和高尚人格;高校應(yīng)定時(shí)更新校園宣傳欄，將相關(guān)的典型事例繪制宣傳板報(bào)上;把文明標(biāo)語(yǔ)懸掛在校園的適當(dāng)位置，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;充分利用微博、微信公眾號(hào)等新媒體手段，充分了解大學(xué)生的興趣所在，寓教于樂(lè)，提高大學(xué)生對(duì)民族精神的培育的積極性。

因此，高校要重視校園文化建設(shè)在民族精神培育工作中的積極作用，努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)具有濃厚中華民族精神的校園文化氛圍，促進(jìn)民族精神培育工作的深入發(fā)展。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生辯證的對(duì)待外來(lái)文化，提高民族認(rèn)同感

當(dāng)前，大學(xué)生正處在一個(gè)多元文化相互激蕩、相互融合的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值判斷產(chǎn)生巨大沖擊，習(xí)近平總書(shū)記曾指出“青年的價(jià)值取向決定了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向” ，因此，提高大學(xué)生的民族認(rèn)同感，就要重視學(xué)習(xí)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解民族的光榮史與血淚史，久而久之大學(xué)生會(huì)真正的發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生對(duì)本民族的自信心與認(rèn)同感，啟迪他們從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，做一個(gè)優(yōu)秀的民族精神的踐行者。

我們還要充分利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行教育，形成大學(xué)生良好的精神風(fēng)尚，避免消極、負(fù)面的價(jià)值取向出現(xiàn)，有能力自覺(jué)抵御外來(lái)不良文化帶來(lái)的消極影響，提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中華民族精神的認(rèn)同感。

（四）重視社會(huì)實(shí)踐在培育大學(xué)生民族精神中的作用

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生民族精神培育過(guò)程中的重要一項(xiàng)，也是不可或缺的一項(xiàng)。高校應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參加民族精神相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生自主地深入社會(huì)基層進(jìn)行考察與調(diào)研。比如學(xué)?？梢岳谜n余時(shí)間，組織學(xué)生到敬老院、福利院以及紅色基地進(jìn)行義務(wù)幫助，做一些力所能及的事，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，還可以提高其民族精神的理解;在課堂上，教師可以分配給學(xué)生拍攝以中華民族精神為主題的微電影任務(wù)，使學(xué)生在拍攝過(guò)程中更好的理解中華民族精神，從而他們對(duì)激發(fā)民族精神的認(rèn)同感。學(xué)生通過(guò)參與各種社會(huì)實(shí)踐，這樣既可以使是學(xué)生對(duì)民族精神的理解更加深刻，也可提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，可以更好地為社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，高校乃至社會(huì)都應(yīng)將當(dāng)代大學(xué)生的民族精神培育作為重點(diǎn)任務(wù)。大學(xué)生民族精神培育不僅關(guān)乎做好高校思想政治教育的成敗，更關(guān)乎我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)發(fā)展。只有將中華民族精神融入自己的世界觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，才能使他們成為可靠的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)。

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