吳莎

【摘 要】現(xiàn)階段，即使在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等高新科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我國(guó)高職院校黨校教育管理仍然存在一些問題。同時(shí)，高職院校黨校建設(shè)以及管理模式與更高的要求存在差距，甚至難以適應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的腳步。對(duì)于高職院校在黨校管理與建設(shè)過程中出現(xiàn)的這種問題，我們展開了分析和討論，通過觀察，分析出當(dāng)前高職院校黨校教育管理的現(xiàn)狀，再明確高職院校進(jìn)行黨校管理模式改革的必要性，從而探索加強(qiáng)高職院校黨校教育管理的有效路徑，進(jìn)一步改善黨校教學(xué)管理模式，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮黨校培訓(xùn)教育的功能。

【關(guān)鍵詞】高職院校;黨校教育;管理機(jī)制;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)： G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）27-0239-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.109

【Abstract】At present，even under the promotion of Internet，big data and other high-tech science and technology， there are still some problems in the educational management of party schools in higher vocational colleges in China.At the same time，there is a gap between the party school construction and management mode and higher requirements in higher vocational colleges，and it is even difficult to adapt to the pace of social progress.This paper analyzes and discusses this kind of problem in the process of party school management and construction in higher vocational colleges， through observation，analyzes the present situation of party school education management in higher vocational colleges，and then clarifies the necessity of carrying out the reform of party school management mode in higher vocational colleges，so as to explore the effective path of strengthening the party school education management in higher vocational colleges， further improve the teaching management mode of party schools，keep pace with the times，open up and innovate.Give full play to the function of party school training and education.

【Key words】Vocational colleges;Party School education;Management mechanism;Innovation

0 引言

高職院?；鶎狱h校是學(xué)生思想政治教育的重要陣地。隨著大規(guī)模學(xué)生、黨建活動(dòng)等新情況的出現(xiàn)，黨校發(fā)展也遇到了許多新問題。各大高職院校也希望通過教學(xué)管理將更多的高職大學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家的棟梁，能夠服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民。這就要求高職院校能夠改革創(chuàng)新黨校教育管理模式，優(yōu)化黨校教育培訓(xùn)方案，同時(shí)學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和新媒體平臺(tái)等新興技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，改革黨校教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和技能，培養(yǎng)更多的專業(yè)型技術(shù)人才。

1 當(dāng)前高職院校黨校教育管理現(xiàn)狀

1.1 培訓(xùn)規(guī)模形式有限

隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及國(guó)家對(duì)于高職院校黨校教育越來越重視，教師與學(xué)生都希望能夠提升自己的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)黨校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高思想政治教育素質(zhì)。然而在培訓(xùn)過程中卻受到了多方面因素的制約，比如場(chǎng)地大小，師資力量以及其他管理方面的因素，都導(dǎo)致了培訓(xùn)規(guī)模形勢(shì)極為有限，無法滿足師生的需求。而且在培訓(xùn)過程中，大多都表現(xiàn)過程單一，方式簡(jiǎn)單，過于表面化，更加無法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

1.2 教學(xué)方式較為單一

目前，高職院校黨校教育培訓(xùn)授課方式主要以傳授理論知識(shí)為主要授課方式，課堂上缺少師生間的互動(dòng)，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用，教學(xué)形式單一。黨校教學(xué)應(yīng)該多采用情景式教學(xué)或者現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)等學(xué)生愿意接受的方式進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)黨課的積極性和熱情，真正理解了黨課的意義。

1.3 師資隊(duì)伍較不穩(wěn)定

很多時(shí)候高職院校黨校教學(xué)過程中缺少獨(dú)立且專門化的師資隊(duì)伍，不能全心投入到黨校教育中來。也就是說，授課的主體教師多以兼職教師為主，且大多數(shù)兼職教師都是從事行政管理以及其他教學(xué)任務(wù)的工作，對(duì)于黨課相關(guān)內(nèi)容沒有深入了解，沒有過多的時(shí)間和精力進(jìn)行提前備課，因此在教學(xué)過程中的教學(xué)效果不是很理想，教學(xué)內(nèi)容也不夠精準(zhǔn)，這些缺點(diǎn)在一定程度上影響了黨校教學(xué)的效果。

1.4 管理模式較為滯后

目前高職院校基層黨校培訓(xùn)工作任務(wù)量大，人數(shù)眾多，管理模式落后，都導(dǎo)致了相關(guān)教育管理者不能夠順利開展黨課教學(xué)，有悖于當(dāng)初制定的預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)高職院校黨校教育管理工作人員中復(fù)合型人才的缺失也是一個(gè)十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這也從側(cè)面反映了高職院校存在管理方面的漏洞，比如管理制度不健全，管理方式不完善，以及管理措施不到位等問題[1]。

2 高職院校黨校管理模式改革的必要性

2.1 高職教育大發(fā)展的形勢(shì)需要

我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職教育規(guī)模也隨之?dāng)U大，因此每年向黨組織遞交的入黨申請(qǐng)書也在逐漸增加，因而高職院校黨校管理模式改革成為必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)的高職院校黨校管理模式將會(huì)在很大程度上影響黨校發(fā)展，為其發(fā)展帶來了無形的壓力。

2.2 高職院校黨建工作的需要

改革管理模式以適應(yīng)高職院校黨建發(fā)展。新時(shí)期，要求用馬克思主義中國(guó)化的最新理論來武裝黨員干部的頭腦，優(yōu)化黨建方案和設(shè)計(jì)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，通過加強(qiáng)黨校建設(shè)為黨員隊(duì)伍注入新鮮的活力，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。

2.3 外部環(huán)境變化的需要

我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革逐步深入，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力也在提高，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也毫不遜色，因此在我國(guó)各方面都在進(jìn)步的同時(shí)更加不能缺少我國(guó)高職大學(xué)生在思想政治以及黨的相關(guān)領(lǐng)域的教育和培養(yǎng)，為其思想的端正提供保障[2]。

3 加強(qiáng)高職院校黨校教育管理的有效路徑

3.1 依托大數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化培訓(xùn)的組織實(shí)施

在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該成為高職院校黨校教育管理改革的推動(dòng)力。創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn)，有能力的前提下可以在學(xué)習(xí)前進(jìn)行一次統(tǒng)一的摸底測(cè)試，然后通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析出學(xué)員不同的學(xué)習(xí)情況和需求，再進(jìn)行分班安排授課教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化黨校培訓(xùn)的組織設(shè)計(jì)。同時(shí)再根據(jù)各項(xiàng)考核以及作業(yè)完成情況等實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和管理，這也有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，從而更好的進(jìn)行黨校管理。

3.2 優(yōu)化和創(chuàng)新教育方式，拓寬教育領(lǐng)域和實(shí)踐載體

優(yōu)化創(chuàng)新教育方式，打造多樣化課堂，在此基礎(chǔ)上融入一定的網(wǎng)絡(luò)媒體、社會(huì)調(diào)查等專題講座，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，目的是通過各種活動(dòng)以及理論知識(shí)的傳授強(qiáng)化對(duì)黨的理解。同時(shí)引入現(xiàn)代科技手段，以網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)為載體，拓寬教育領(lǐng)域，豐富網(wǎng)絡(luò)教育模式，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)黨課，了解黨的相關(guān)方針政策。

3.3 建設(shè)高素質(zhì)的黨校師資隊(duì)伍，發(fā)揮引導(dǎo)作用

黨校培訓(xùn)需要高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在選拔黨校教師過程中，需要有一個(gè)公平公正且嚴(yán)格的任職標(biāo)準(zhǔn)，從而保證黨校教學(xué)最終效果。其次可以聘請(qǐng)一些知名學(xué)者和專業(yè)水平較高的專家進(jìn)行授課和講解，同時(shí)將黨校教育培訓(xùn)成績(jī)列入教師績(jī)效考核之中，提高教師授課水平。最后也可以組織黨校教師進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。

3.4 借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新考核評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)的考核模式一般以書面試卷或者撰寫心得體會(huì)為主，然而科學(xué)合理的評(píng)價(jià)形式可以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，所以必須學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新考核評(píng)價(jià)模式。在合理制定考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，將學(xué)員在黨校的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合分析，再通過多樣化的考核方式進(jìn)行評(píng)定，除了掌握學(xué)員理論知識(shí)情況，還要確定學(xué)員在社會(huì)實(shí)踐等方面的知識(shí)運(yùn)用情況，也就是理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力情況[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來說，高職院校黨校管理現(xiàn)狀確實(shí)存在一定的問題，比如教學(xué)方式較為單一，師資陣容不雄厚等多方面因素，但這些都不應(yīng)該成為我國(guó)高職院校黨校管理在改革創(chuàng)新過程中的絆腳石，更應(yīng)該學(xué)會(huì)利用各種優(yōu)勢(shì)進(jìn)行不斷革新，從而完善高職院校黨校管理，加強(qiáng)黨校建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董全進(jìn).高職院?；鶎狱h校管理模式改革初探[J].理論研究，2011（06）：52-53+57.

[2]陳欽瀾.“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職院校黨校教育管理創(chuàng)新探析[J].兒童發(fā)展研究，2019（02）：3-6.

[3]肖國(guó)香.工學(xué)結(jié)合模式下高職院校學(xué)生黨校教育管理機(jī)制創(chuàng)新思考[J].高教學(xué)刊，2017（23）：152-154.