高偉強(qiáng)　程帥超

【摘 要】微信公眾號(hào)作為一個(gè)社交平臺(tái)，是各類信息的傳播媒介。本文從社體專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度出發(fā)，分析該專業(yè)的教學(xué)思路及目前教學(xué)中存在的問題，擬通過(guò)微信公眾號(hào)這一信息平臺(tái)豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為該專業(yè)教學(xué)改革提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】微信公眾號(hào);社體專業(yè);體育教學(xué)

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）27-0156-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.069

隨著2018版社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，普修和選修術(shù)科課的課時(shí)較以前呈現(xiàn)減少的趨勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，而教學(xué)效果將不能得到相應(yīng)地保障。中國(guó)高等教育協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)郝清杰指出：“高校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，融入教育信息化發(fā)展，改變課堂教學(xué)模式，掌握信息化教學(xué)手段，作為教育發(fā)展創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才?！斌w育專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)技能掌握的美好愿望與現(xiàn)有條件不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需要，這二者之間產(chǎn)生的矛盾為信息化課堂教學(xué)改革提供了十分有利的條件。

1 微信公眾號(hào)釋義及其分類

微信公眾號(hào)是個(gè)人或者商家在微信平臺(tái)上申請(qǐng)的賬號(hào)，通過(guò)此平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)與特定群體進(jìn)行語(yǔ)言、文字、圖像、視頻等形式的交流，它萌芽于2013年，發(fā)展于2016年，盛行于2019年至今，它是新時(shí)代背景下的一種主流媒體，深受人們的喜愛。

微信公眾號(hào)主要分為訂閱號(hào)、企業(yè)號(hào)、服務(wù)號(hào)。服務(wù)號(hào)是為企業(yè)和組織提供更強(qiáng)大的業(yè)務(wù)服務(wù)與用戶管理能力，適用于媒體、企業(yè)、政府或其他組織。訂閱號(hào)是為媒體和個(gè)人提供一種新的信息傳播方式，適用于個(gè)人、媒體、企業(yè)、政府或其他組織。企業(yè)號(hào)多半是企業(yè)內(nèi)部使用，用于管理員工通訊，信息集合和消息通知等功能。

2 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)基本情況

2.1 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

社體專業(yè)學(xué)生必須掌握社會(huì)體育的基本理論與方法，具備健身運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、大眾體育活動(dòng)策劃與組織，以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的能力，能勝任社會(huì)體育方面的工作。

2.2 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)術(shù)科教學(xué)思路

社體專業(yè)術(shù)科教學(xué)思路一般分為：a.教師宣布本課任務(wù)，講解所學(xué)內(nèi)容動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。b.采用分解教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)。c.安排練習(xí)任務(wù)，持器械練習(xí)，教師進(jìn)行巡回糾錯(cuò)并輔導(dǎo)。d.本課小結(jié)，安排課后練習(xí)任務(wù)。

2.3 社體專業(yè)術(shù)科教學(xué)面臨的問題

第一，隨著人才培養(yǎng)方案的修訂，開設(shè)一學(xué)期的選修課，課時(shí)數(shù)普遍減少了4學(xué)時(shí)，遇上節(jié)假日調(diào)休、上課間隔時(shí)間長(zhǎng)等不利因素，更加限制了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。第二，教學(xué)手段較為單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后學(xué)習(xí)效果不盡如人意。第三，以小球類教學(xué)為例，中小學(xué)學(xué)習(xí)階段未系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家基礎(chǔ)比較薄弱，開設(shè)一期的選修課，學(xué)生最多為完成考試任務(wù)，很難實(shí)現(xiàn)自身參與比賽，并組織比賽的人才培養(yǎng)目標(biāo)。第四，術(shù)科理論課教學(xué)因不具備專門的教學(xué)場(chǎng)所，沒進(jìn)行系統(tǒng)的講解，理論知識(shí)的講解大多在術(shù)科教學(xué)中完成，這與培養(yǎng)方案中拓寬本專業(yè)課程視野，豐富基礎(chǔ)理論知識(shí)相差甚遠(yuǎn)，教學(xué)效果大打折扣。

3 微信公眾號(hào)運(yùn)用于社體專業(yè)術(shù)科教學(xué)中的模式探析

3.1 如何創(chuàng)建微信公眾號(hào)

根據(jù)微信公眾號(hào)創(chuàng)建步驟基本圖解，了解到創(chuàng)建的整個(gè)流程是很清晰的，操作簡(jiǎn)單，容易掌握，這為不同年齡段的用戶都能按照需求創(chuàng)建屬于自己的公眾號(hào)創(chuàng)造了良好的條件，同時(shí)也推動(dòng)了微信公眾平臺(tái)的快速發(fā)展。

3.2 訂閱號(hào)運(yùn)用于術(shù)科教學(xué)中的具體內(nèi)容

我們構(gòu)建的訂閱號(hào)主要由視頻教學(xué)、文章圖片、課后答題和觀點(diǎn)評(píng)論四個(gè)部分組成，同時(shí)它在術(shù)科理論課考試中占據(jù)很大的比重，且在術(shù)科結(jié)業(yè)考試之前需完成這四個(gè)部分的學(xué)習(xí)。

3.2.1 視頻教學(xué)模塊

以羽毛球教學(xué)為例，根據(jù)課程安排，普修課或選修課程一般是一星期一次，每次上課前，我們將教學(xué)視頻上傳至公眾號(hào)，讓每位同學(xué)都能收到提醒消息，并能正常觀看，視頻內(nèi)容一般為相應(yīng)周的技術(shù)動(dòng)作講解，視頻時(shí)長(zhǎng)為十分鐘左右，時(shí)間太長(zhǎng)，容易讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生疲勞，不利于獲得更好的學(xué)習(xí)效果。視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于：第一、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)觀看動(dòng)作講解和回放，獲得一定的動(dòng)作印象，為后續(xù)上課學(xué)習(xí)新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。第二、由于科技的高速發(fā)展，視頻更加清晰，視頻中慢動(dòng)作全方位、多角度的呈現(xiàn)更迎合觀眾的喜愛，它能讓觀看者加深對(duì)難度動(dòng)作的理解。第三、視頻中采用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作作為素材，大大提高了羽毛球運(yùn)動(dòng)的推廣度和影響力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四、觀看視頻能獲得時(shí)長(zhǎng)數(shù)，時(shí)長(zhǎng)數(shù)是否達(dá)標(biāo)直接影響期末考試?yán)碚撜n成績(jī)，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2.2 文章圖片教學(xué)模塊

因多方面因素的影響，現(xiàn)階段普修、選修課的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。技能項(xiàng)目由于接觸時(shí)間短，練習(xí)強(qiáng)度不大，質(zhì)量不高，動(dòng)作很難實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化;理論知識(shí)本身不作為重點(diǎn)考查，學(xué)生學(xué)完以后，基本上就忘了，然而理論知識(shí)是基礎(chǔ)，是指導(dǎo)實(shí)踐的依據(jù)，掌握豐富的運(yùn)動(dòng)技能課理論知識(shí)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果大增，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)課前對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行提煉和篩選，將下節(jié)課教授的內(nèi)容，以圖片和文字的形式傳遞，將重難點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作更形象、準(zhǔn)確、直觀的在公眾平臺(tái)上展現(xiàn)出來(lái)，讓每一位學(xué)生都能更好的瀏覽，旨在幫助授課學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解并揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“邊學(xué)—邊做—邊練”;提高學(xué)生的模仿能力和對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)能力。

3.2.3 課后答題教學(xué)模塊

課后習(xí)題是根據(jù)教學(xué)視頻和文章圖片模塊設(shè)計(jì)而來(lái)的，讓學(xué)生能帶著問題去看視頻，看完視頻能解答問題，這是設(shè)計(jì)者的初衷。在圖文、音頻觀看結(jié)束以后，設(shè)置相應(yīng)的問題，問題以選擇、填空、判斷和思考的形式為主，并設(shè)置答題時(shí)限，通過(guò)回答問題的形式能鞏固和提升學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的理解，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力和促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

3.2.4 觀點(diǎn)評(píng)論教學(xué)模塊

觀點(diǎn)評(píng)論模塊位于所有模塊之后，通過(guò)對(duì)以上三個(gè)部分的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)答疑解惑、交流學(xué)習(xí)和思想碰撞的平臺(tái)，在探討專業(yè)知識(shí)的范疇內(nèi)，大家可以各抒己見、暢所欲言，能進(jìn)一步改善部分學(xué)生上課時(shí)不想說(shuō)、不敢說(shuō)、從頭至尾聽老師講的教學(xué)模式，這是設(shè)計(jì)者想看到的，同時(shí)它也符合現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律。方便了師生之間、生生之間的無(wú)障礙交流;豐富了學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和拓寬了知識(shí)的外延;激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了教師綜合技能的提升。

4 結(jié)論

1）微信公眾號(hào)融入社體專業(yè)術(shù)科教學(xué)中，方法較為新穎，但在公眾號(hào)創(chuàng)建、內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)和考核評(píng)價(jià)上需要做大量的前期準(zhǔn)備工作。

2）課后答題和觀點(diǎn)評(píng)論教學(xué)模塊是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

【參考文獻(xiàn)】

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