黃亞

【摘 要】傳統(tǒng)文化是中國文學(xué)界和史學(xué)界的瑰寶，傳統(tǒng)文化作為一個獨特的藝術(shù)存在方式，與不同的現(xiàn)代藝術(shù)融合，可以煥發(fā)出不同的光彩。在高校舞蹈教學(xué)中，弘揚中國傳統(tǒng)文化，可以為舞蹈藝術(shù)增添新的獨特魅力。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;高校教育;舞蹈教學(xué)

中圖分類號：G641 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0187-01

傳統(tǒng)文化是中華兒女的瑰寶，是很多現(xiàn)代文化賴以生存的精神食糧?，F(xiàn)如今，很多現(xiàn)代文化，西方文化沖擊著中國傳統(tǒng)文化。舞蹈藝術(shù)雖然是一種隨著時代不斷發(fā)展的藝術(shù)門類，也應(yīng)不斷汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，去粗取精，豐富自己的文化內(nèi)涵。本文將從傳統(tǒng)文化應(yīng)用于高校舞蹈教育的利弊入手，探究高校舞蹈教學(xué)中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用途徑。

一、傳統(tǒng)文化應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的必要性

（一）傳統(tǒng)文化可以深化學(xué)生對于舞蹈文化的理解

任何一種藝術(shù)門類的教育，都應(yīng)該是藝術(shù)與文化相結(jié)合的教育，舞蹈藝術(shù)更是如此。我們平時所謂的舞蹈教學(xué)，多數(shù)只是對學(xué)生進行舞蹈技巧的灌輸，而不是對學(xué)生進行文化熏陶。真正的舞蹈教育，應(yīng)當是技巧教學(xué)與文化教學(xué)并舉的教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生舞蹈專業(yè)性的同時，也要從文化角度對學(xué)生進行教育，使學(xué)生再進行藝術(shù)表演的時候，能夠根據(jù)自身的文化修養(yǎng)，對自己的舞蹈行為賦予獨特的文化內(nèi)涵。這些基于文化根基的情感，都是傳統(tǒng)的舞蹈技巧教學(xué)不能賦予的。傳統(tǒng)文化教學(xué)，可以彌補學(xué)生舞蹈文化認知方面的不足，并給予學(xué)生強大的文化根基，在舞蹈表演的過程中，錘煉學(xué)生穩(wěn)重、成熟的藝術(shù)品格。

（二）傳統(tǒng)文化可以為舞蹈教學(xué)提供根基

藝術(shù)應(yīng)該是沒有國界的，但是，藝術(shù)必須是各有特色的。不同國家，不同民族的舞蹈藝術(shù)，應(yīng)該是具有本國家、本民族獨特文化特點的，而不是千篇一律的。換言之，中國的舞蹈藝術(shù)，應(yīng)該有中國獨特的文化烙印，只有這樣，這個舞蹈藝術(shù)才是真正屬于中國的。高校舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該特別注意這一點。只有具備了中國文化特點，舞蹈藝術(shù)才是中國藝術(shù)。在中國浩瀚的文化海洋中，傳統(tǒng)文化是幾乎所有文化生殖繁衍的基礎(chǔ)，也正因如此，要在舞蹈藝術(shù)中體現(xiàn)中國特色，就應(yīng)該在舞蹈教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，打造真正屬于中國的舞蹈藝術(shù)品牌。

（三）有利于培育核心價值觀，樹立文化自信

在提倡社會主義文化建設(shè)的今天，在任何一項涉及文化教學(xué)的藝術(shù)門類中，都應(yīng)該特別注意中國傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化培育社會主義核心價值觀的有力保障，是弘揚文化自信色基石，是全部中華兒女的寶貴精神財富。

二、在高校舞蹈教育中弘揚傳統(tǒng)文化的途徑

（一）在高校舞蹈教育內(nèi)容中增加舞蹈的文化背景內(nèi)容

每一種舞蹈都有它自身的產(chǎn)生環(huán)境。不同的文化孕育了不同的舞蹈類型。也正因如此，不同的舞蹈都存在能夠使自身不斷發(fā)展的營養(yǎng)源泉。在進行舞蹈教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該特別注意對于舞蹈產(chǎn)生的文化背景的探究。

在高校舞蹈教育中弘揚傳統(tǒng)文化，首先應(yīng)當在舞蹈教育中明確所教授舞蹈本身的文化類型，探究其產(chǎn)生的文化源泉，明確其代表的文化內(nèi)涵。只有這樣，在對舞蹈進行演繹的時候，才能做到胸有成竹，不會使自身的理解違背舞蹈本身。比如，當我們進行拉丁舞教學(xué)的時候，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生理解拉丁舞所象征的含義，他所代表的是自由，隨性。在用傳統(tǒng)文化的觀念解讀拉丁舞蹈的時候，我們應(yīng)該從所代表的風(fēng)格角度去理解這種心境，而不是從倫理綱常的角度去批判他。只有正確理解了傳統(tǒng)文化與舞蹈本身所代表文化的內(nèi)涵，并進行正確的結(jié)合，才能在舞蹈教育中更好的弘揚傳統(tǒng)文化。

（二）應(yīng)加強教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更好地服務(wù)于高校舞蹈教育。

教師是高校舞蹈教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的水平?jīng)Q定了學(xué)生舞蹈教學(xué)的專業(yè)程度。一位優(yōu)秀的教師，可以為國家培養(yǎng)很多尖端人才。因此，要在高校舞蹈教育中弘揚傳統(tǒng)文化，教師的培訓(xùn)也是必不可少的。

許多高校舞蹈教師并未進行專業(yè)的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，因此在課堂教學(xué)中，很難自然地引入與傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容。因此，應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)，加強教師對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的意識，使教師能夠主動意識到傳統(tǒng)文化教育的重要性并在教學(xué)實踐中貫徹執(zhí)行。同時，應(yīng)在教師宣傳櫥窗等布置與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)境中營造弘揚傳統(tǒng)文化的氛圍，帶動教師和學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中主動思考傳統(tǒng)文化與所學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合價值，使傳統(tǒng)文化意識真正進入每一位同學(xué)心靈。

然而，很多教師畢竟只是舞蹈老師，不具備專業(yè)水平，為了更好地加強傳統(tǒng)文化的教育，可以在教學(xué)過程中聘請專門的文化教師進行助教，一方面減輕了專業(yè)舞蹈老師的負擔(dān)，增強了課堂的專業(yè)性;另一方面，多樣化的課堂形式也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更有利于高校舞蹈教育事業(yè)的順利進行。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化是為高校教育增光添彩的瑰寶，在國家大力推行社會主義先進文化，弘揚民族文化自信的今天，在高校舞蹈教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)文化非常重要。一方面，應(yīng)當加強學(xué)生對于舞蹈原生文化的學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解其與傳統(tǒng)文化的關(guān)系;另一方面，應(yīng)當增強師資隊伍素質(zhì)，更好地服務(wù)于高校舞蹈教育。

參考文獻：

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