羅穎，1976年生，先后任教于湖南省衡陽市珠暉區(qū)泉溪村小學、衡陽市珠暉區(qū)實驗小學上托校區(qū)，系湖南省音樂家協(xié)會、衡陽市音樂家協(xié)會會員，衡陽市鋼琴協(xié)會理事，衡陽市少兒音樂教育學會副會長。她始終堅守在教書育人的第一線，被評為“湖南省優(yōu)秀園丁”“衡陽市十佳音樂教師”“珠暉區(qū)優(yōu)秀教師”。

江河渡人以彼岸，曙光昭人以清晨。而教師，則育人以涓滴知識、道德和美。湖南省衡陽市珠暉區(qū)實驗小學上托校區(qū)羅穎老師一直恪守著這條準則，堅持以德誨人，以文化人，以美育人，將美與德、知與行滲入孩子們的一生之中。

一、俯身廿五載，育人何曾閑

1994年從學校畢業(yè)，羅穎老師就進入泉溪村小學，被分配到語文教師的崗位上。這對羅穎老師來說，既是一份沉甸甸的信任，也是一次巨大的挑戰(zhàn)。她懷著一腔熱忱投入到語文教學之中，為學生們帶去一次次趣味橫生的課堂。星光不問趕路人，她的用心澆灌開出了美麗的花朵：《運用CAI教育系統(tǒng)上好作文講評課》等多篇論文被評為省、市優(yōu)秀成果，且被《全國現(xiàn)代教育技術(shù)綜合匯報》收錄，多媒體片段教學與教案《人物片段描寫》《春天的一種花》在市里獲獎。

2002年，她回到了自己的音樂專業(yè)課堂。她特別注重激發(fā)孩子的審美創(chuàng)造力，借助多媒體的力量，打造“全情景式”課堂，帶領(lǐng)學生們?nèi)ジ兄魳?、認識音樂、表現(xiàn)音樂。十幾年來，一汩汩甘露從她的琴鍵里流出，澆灌著一群又一群童稚天真又向美而生的孩子們。這些年，在音樂教學上，她獲得“湖南省中小學藝術(shù)教改優(yōu)秀音樂課展示獎”“衡陽市音樂教學五項基本功一等獎”“衡陽市音樂教案大賽一等獎”等榮譽，多篇音樂教研教改文章被省級期刊刊發(fā)。

“音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。”羅穎老師引用蘇霍姆林斯基的話來詮釋自己的音樂教育?！八麄儾灰欢ㄓ浀米∥?，但是音樂會陪伴著他們一生。”

二、百花成蜜后，俯首孺子牛

2000年對羅穎老師是特別的一年。那年她帶的是畢業(yè)班，她克服了懷孕反應(yīng)強烈、行動不便的困難，沒有請過一天假、缺過一次課。挺著肚子的她用一次次的行動踐行了“學為人師，行為世范”的師德情懷。

羅穎老師的辛勤付出帶來了豐收的喜悅。她所帶的畢業(yè)班取得了優(yōu)異的成績，她也多次被評為省、市“三獨比賽”、“衡陽市中小學建制班合唱比賽”優(yōu)秀指導(dǎo)老師和“衡陽市十佳音樂教師”。

參評“衡陽市十佳音樂教師”時，從預(yù)選到?jīng)Q賽歷時兩年，涉及的比賽環(huán)節(jié)如演奏、唱歌、舞蹈和教學設(shè)計全是采用“即興式”展演。為此，羅穎老師一次次反復(fù)練習，把握比賽的細節(jié)和關(guān)鍵。“積水成淵，蛟龍興焉”，深厚扎實的基本功使羅穎老師以總分第一的好成績拔得“衡陽市十佳音樂教師”的頭籌。

在指導(dǎo)“衡陽市中小學建制班合唱比賽”時，羅穎老師在應(yīng)對高強度的教學任務(wù)之余，每天還要抽出三個多小時的課余時間指導(dǎo)孩子們訓(xùn)練。她每天帶領(lǐng)孩子們早上做呼吸操，練習氣息，中午背誦曲譜，下午排練合唱曲目，晚上回家后，還在群里一個個點評學生們的練習情況。她憑借自己高水準的音樂素養(yǎng)和對教育事業(yè)的情懷，不斷調(diào)整訓(xùn)練方法，最終帶領(lǐng)孩子們一舉奪魁，她個人也被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

三、回首猶不悔，桃李自成蹊

“教育是愛，公益也是愛?！闭勂鸾逃娼?jīng)歷，羅穎老師顯得云淡風輕。作為掌握專業(yè)技巧的教育工作者，羅穎老師時刻不忘回報社會的初心。自從教以來，她為衡陽市福利院“春暉之家”的殘障兒童義務(wù)授課，每周兩次，雷打不動。她每年還定期為教育資源匱乏的邊遠鄉(xiāng)村兒童開展“送教”活動。她愛學生，愛教育?！昂⒆觽儭痹缫殉蔀樗龜⑹龅牡咨?，“教育”滲透進了她生活的日常。

《禮記·學記》中說：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”今年，羅穎老師進入了新的教學環(huán)境，她帶著關(guān)心熱愛的“教育心”，帶著不辭勞苦的“事業(yè)心”，帶著刻苦求是的“進取心”，攜著音樂和教育的并蒂蓮花，不忘初心，繼續(xù)前行。