張蕾

摘 要：農(nóng)村新建幼兒園數(shù)量不斷增加，但運轉困難，許多幼兒園招不到幼兒。要解決生源問題，必須抓硬件改善，完善過程管理，提高師資水平，確保教學質量，做好家園溝通，贏得社會支持。

關鍵詞：新建幼兒園;良性運轉;硬件設施;保教質量

自國家第一個學前教育三年行動計劃實施以來，各地新建幼兒園數(shù)量快速上漲。新建幼兒園缺少老園的文化積淀和成套的管理體系;人員組成復雜，需要磨合;家長信任度較低。那么，怎樣在短時間內取得家長信任，得到社會支持？這是新建幼兒園后續(xù)發(fā)展首要解決的問題。

一、抓起點，高站位，科學規(guī)劃幼兒園的發(fā)展

一所幼兒園要良性運轉，管理者要高端謀劃，科學決策，根據(jù)幼兒園實際，依靠集體力量制訂發(fā)展路線圖，做好發(fā)展規(guī)劃。制訂發(fā)展規(guī)劃時，一定要堅持以《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)，努力貫徹《幼兒教育指導綱要（試行）》精神，將長遠規(guī)劃和短期規(guī)劃相結合;牢固樹立一流意識，即“創(chuàng)一流的設施、建一流的管理、樹一流的園風、培一流的師資、爭一流的質量”， 緊緊圍繞“穩(wěn)起步、謀發(fā)展、塑品牌、顯特色”的目標;遵循“一切為了孩子的發(fā)展”的辦園宗旨，堅持“規(guī)范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特色謀發(fā)展，優(yōu)質服務創(chuàng)品牌”的辦園理念;硬件抓配套，軟件練內功，全面加特色，整體創(chuàng)一流，積極創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、富有情趣的育人環(huán)境，以“幫助幼兒獲得成功”為出發(fā)點，樹立三位一體的大教育觀;進一步完善“高定位科學決策，低重心和諧運行，近距離高效服務，走動式精細管理”的管理模式，形成教育合力，關注每一個幼兒的健康發(fā)展。

二、 抓硬件，提檔次，全力建設園所環(huán)境

硬件是基礎，是門面，幼兒園要不斷改善辦園條件，完善硬件建設，達到辦公自動化和教學現(xiàn)代化的要求，實現(xiàn)“一流設施”的目標。如安裝園所區(qū)域網(wǎng)、固定電話、室內外安全監(jiān)控及飯菜傳送電梯，給每個活動室配置飲水機、電熱水器、空調等基本設施，購買豐富多樣的玩具、幼兒表演服、圖書等，從細小之處為幼兒著想，滿足他們的基本需求。室內外環(huán)境布置上，要和課程實施結合起來，實現(xiàn)主題化、人文化，同時一切從幼兒視覺及要求出發(fā)，開放幼兒視覺最近區(qū)“一米線”，將墻裙一米線內作為幼兒的創(chuàng)意區(qū)、展示區(qū)，發(fā)展幼兒個性，培養(yǎng)幼兒的自信心。環(huán)境布置要突出實用性，材料可以選擇紙箱、麻繩、麥稈、樹枝等，還要定期更換，做到環(huán)境設施環(huán)?；⑷诵曰?、標準化、教育化。

三、抓管理 ，建章制，強化過程監(jiān)管及落實

管理的最高境界是“無為而治”，要想達到這個理想目標，必須有一套完善的制度體系保駕護航。幼兒園可根據(jù)自己的實際情況，借鑒其他姐妹園經(jīng)驗，建立并不斷完善自我管理體系，逐步建立起適合本園行之有效的多項規(guī)章制度，形成有章可循、有章可依、照章辦事的新格局。教育是長足發(fā)展的事業(yè)，今天所做的工作，幾年甚至幾十年以后才能看到它的成效，守住日常、做好當下就是構筑未來。尤其對沒有教學成績的幼兒園來說，隱性教育能否落實，取決于過程管理的精細程度。在過程管理中，管理者要統(tǒng)籌安排，合理分工，開發(fā)人力資源，將班子成員“一日三巡”、教師“周考核”、幼兒“月考核”層層責任落實，明確職責，做到 “三看”，即看行動、看活動、看幼兒，同時有問題現(xiàn)場指出，現(xiàn)場指導，隨時查看。這種“以制度激發(fā)人去做事，以目標引領人去做事，以尊重感化人去做事”的精細化過程管理模式，能有效促進保教水平的提升。

四、 抓師訓，促保教，提供優(yōu)質服務

廣開學習渠道，吸收先進保教經(jīng)驗，內化前衛(wèi)的保教方法。組織全體教師到先進幼兒園全天深入學習一日保教常規(guī)，觀摩優(yōu)質課堂、主題區(qū)域活動及戶外游戲，以開闊教師的眼界，啟迪她們的思維，起到以石攻玉的效果。

根據(jù)實際情況，量身實施培訓計劃，著力提升專業(yè)技能。一是在全園實施“五個一”工程，結合教師基本功達標要求開展活動：規(guī)定每人能熟練彈唱教材中任意一首歌曲;每周寫一篇高質量教育筆記或觀察記錄;每周能畫一幅簡筆畫;人人會跳一支優(yōu)美的舞蹈;每人會講一個有趣的小故事，全園上下形成濃郁的學習氛圍。二是量化教研工作目標，要求每位教師每學期讀一本教育教學理論著作，寫一篇高質量的讀書筆記，每月寫一篇教育隨筆（主題活動實施小結），每周一篇教育反思，每學期參與一個教學研究課題，在此基礎上，要求每位教師每學期上好一節(jié)公開課，設計一份優(yōu)秀的活動案例，依托活動，促進教師專業(yè)提升。

做好外聯(lián)，高層對接，從理論到實際現(xiàn)場指導?？梢酝诰虮镜氐母咝ＹY源，和高校學前教育專業(yè)聯(lián)手，邀請專家來園參與規(guī)劃的制訂、環(huán)境的創(chuàng)設、活動的指導，把幼兒園辦成高校的學前教育專業(yè)實踐基地，并為學生提供更多的跟崗實踐機會，同時盤活內部資源，使幼兒園更科學高效地運轉。

五、抓活動，夯落實，關注幼兒發(fā)展

幼兒園的一切工作，都是為幼兒服務的，因此所有工作的落腳點應是每一名幼兒的發(fā)展。要充分利用幼兒在園時間長、安排靈活的特點，對每個入園幼兒全過程關注，培養(yǎng)幼兒健康的體質、良好的學習生活習慣、活潑開朗的性格與求知的欲望，努力讓每一名幼兒快樂、健康、聰明成長。

一是實施幼兒一日養(yǎng)成課程，引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。要把養(yǎng)成教育同一日保教活動有機整合，從幼兒入園、晨檢等環(huán)節(jié)入手，引導幼兒學習自律、學習自理、學習禮儀，每班定期開展評選“好寶寶”活動，如“吃飯好寶寶”“睡覺好寶寶”“衛(wèi)生好寶寶”“整理好寶寶”等。通過這些好寶寶的激勵和榜樣引領，幼兒安靜進餐、午休，講究衛(wèi)生，注意禮貌，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

二是實施創(chuàng)意區(qū)域活動，引導幼兒形成動手動腦、合作探究的能力。要根據(jù)幼兒年齡特點，在小班開展訓練其基本自理能力的扣扣子、系帶子、穿繩子等區(qū)域活動;在中班開展培養(yǎng)其興趣和創(chuàng)新意識的表演、美工、棋藝等區(qū)域活動;在大班開展鏈接生活的美食、蔬菜雕塑、民俗等區(qū)域活動。這些活動的開展，能有效鍛煉孩子的實際操作能力，發(fā)展孩子的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)孩子的團隊精神。

三是實施陽光戶外體育課程，鍛煉幼兒健康的體魄。晨間戶外活動中，加入適當?shù)捏w能訓練項目，增加幼兒的鍛煉強度。戶外游戲中投入自制玩具輪胎、爬梯、獨木橋，增加游戲難度，使幼兒在一次次自我挑戰(zhàn)中練習平衡、鉆、跳、爬等能力。

四是實施“成長之路”——社會實踐活動，打開幼兒了解社會的窗口，給幼兒走進社會的生活經(jīng)驗。如帶幼兒走進福利院，走進消防大隊，走進古石刻博物館，走進乳業(yè)公司等，讓幼兒了解社會組織機構的功效，知道生活日常用品的制造過程。

五是實施“傳統(tǒng)節(jié)日文化”課程，引導幼兒感受傳統(tǒng)文化，給幼兒傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化自信。這些課程的實施，使幼兒在玩中學、學中樂、樂中長，逐步學會做人，學會學習，學會生活，學會創(chuàng)造。

六、抓安全，創(chuàng)和諧，打造平安校園

（1）衛(wèi)生保健安全。每年組織全體幼兒體檢，每季度給幼兒量體重、測視力一次，讓幼兒按時接種疫苗，每半年為其測量身高一次。建立教職工體檢健康卡，組織全園教職員工進行體檢。同時，嚴格進行班級餐具、飲具、臥具、玩具消毒，每日按時進行并作好記錄，樓梯和樓道每周消毒一次，并有專人檢查。

（2）校車接送安全。在開學前要與校車司機、隨車教師、家長簽訂交通安全責任書，嚴格執(zhí)行接送卡制度和乘車登記交接簽名制度，邀請交警人員為教師、幼兒及家長開展交通安全知識講座，要求全體人員樹立安全第一的意識，確保幼兒接送安全。

（3）晨午檢安全。嚴格執(zhí)行晨午檢制度，要求教師做到時時、事事、處處講安全，努力做到眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。每天做好晨檢、午檢工作，做到一看二摸三問四查，不允許任何人將危險物品帶入幼兒園，發(fā)現(xiàn)安全隱患或不安全的行為時，及時處理和制止，杜絕事故的發(fā)生。

（4）應急安全：根據(jù)實際對幼兒開展安全意識教育，有針對性地教給幼兒自我保護的方法。實施“男孩課程”“ 女孩課程”，讓學生學會保護身體，開展防震演練、應急撤離演練、消防安全演練，訓練幼兒的應急能力。

（5）食堂飲食衛(wèi)生安全。要配有專職人員對大灶進行管理，所有進料必須到合法有證地點采購，保證原料的質量。對飯菜制作全過程監(jiān)管，嚴格執(zhí)行食品留樣、餐具消毒等制度，做到長效管理，永久保潔。

（6）安全主題教育。防患于未然。要針對季節(jié)變換和當?shù)貙嶋H，及時對幼兒進行安全教育。交通安全、消防安全、走失安全、乘車安全、獨處安全等，可以一月一個大主題，一周一個小主題，教會幼兒基本的安全常識，如冬季的防火、夏天的防溺，讓他們從小懂得保護自己，安全成長。

七、抓合作，爭支持，構建幼教共同體

教育不是一日之功，但不可一日不用功;教育不是一個人的事業(yè)，需要全社會的重視和關注，更需要全社會的幫助和支持。除取得上級主管部門的大力支持外，還要積極協(xié)調有關部門，爭取他們的認可和支持。如和體育館、博物館、消防大隊等協(xié)調，帶領幼兒參觀博物館，到體育館開展活動，到消防大隊消防安全教育基地接受教育，邀請城管大隊協(xié)助做好校園周邊環(huán)境整治等。

八、抓發(fā)展，謀長遠，打造品牌特色

建園之初，要在多方參與的基礎上，制訂契合幼兒園實際的，具有可操作性的幼兒園發(fā)展規(guī)劃。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒園發(fā)展中存在的問題，以問題為課題，開展課題研究。要構建園長帶頭，全體教師積極參與的教科研體系，建立嚴密的科研計劃和制度，從強化教師科研意識入手，使教師自覺養(yǎng)成科學研究的習慣。除此而外，還要結合地方特點，開展地方課程的研究，如“我的家鄉(xiāng)是慶陽” “我是環(huán)保小衛(wèi)士”、民間游戲課程等，引導幼兒了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，以研促教，提高特色辦園水平，確保保教質量的提高。

每一所新建幼兒園的起步工作都是比較艱難的，但只要我們善于學習，長遠著眼，科學規(guī)劃，踏實起步，就能使幼兒園盡快步入正軌，高效運轉。

參考文獻：

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