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        農(nóng)村新建幼兒園良性運(yùn)轉(zhuǎn)的策略

        2019-11-05 02:45:55張蕾
        教師·上 2019年10期

        張蕾

        摘 要:農(nóng)村新建幼兒園數(shù)量不斷增加,但運(yùn)轉(zhuǎn)困難,許多幼兒園招不到幼兒。要解決生源問題,必須抓硬件改善,完善過程管理,提高師資水平,確保教學(xué)質(zhì)量,做好家園溝通,贏得社會(huì)支持。

        關(guān)鍵詞:新建幼兒園;良性運(yùn)轉(zhuǎn);硬件設(shè)施;保教質(zhì)量

        自國(guó)家第一個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施以來,各地新建幼兒園數(shù)量快速上漲。新建幼兒園缺少老園的文化積淀和成套的管理體系;人員組成復(fù)雜,需要磨合;家長(zhǎng)信任度較低。那么,怎樣在短時(shí)間內(nèi)取得家長(zhǎng)信任,得到社會(huì)支持?這是新建幼兒園后續(xù)發(fā)展首要解決的問題。

        一、抓起點(diǎn),高站位,科學(xué)規(guī)劃幼兒園的發(fā)展

        一所幼兒園要良性運(yùn)轉(zhuǎn),管理者要高端謀劃,科學(xué)決策,根據(jù)幼兒園實(shí)際,依靠集體力量制訂發(fā)展路線圖,做好發(fā)展規(guī)劃。制訂發(fā)展規(guī)劃時(shí),一定要堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù),努力貫徹《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,將長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期規(guī)劃相結(jié)合;牢固樹立一流意識(shí),即“創(chuàng)一流的設(shè)施、建一流的管理、樹一流的園風(fēng)、培一流的師資、爭(zhēng)一流的質(zhì)量”, 緊緊圍繞“穩(wěn)起步、謀發(fā)展、塑品牌、顯特色”的目標(biāo);遵循“一切為了孩子的發(fā)展”的辦園宗旨,堅(jiān)持“規(guī)范管理提效率,提升質(zhì)量求生存,彰顯特色謀發(fā)展,優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)品牌”的辦園理念;硬件抓配套,軟件練內(nèi)功,全面加特色,整體創(chuàng)一流,積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、富有情趣的育人環(huán)境,以“幫助幼兒獲得成功”為出發(fā)點(diǎn),樹立三位一體的大教育觀;進(jìn)一步完善“高定位科學(xué)決策,低重心和諧運(yùn)行,近距離高效服務(wù),走動(dòng)式精細(xì)管理”的管理模式,形成教育合力,關(guān)注每一個(gè)幼兒的健康發(fā)展。

        二、 抓硬件,提檔次,全力建設(shè)園所環(huán)境

        硬件是基礎(chǔ),是門面,幼兒園要不斷改善辦園條件,完善硬件建設(shè),達(dá)到辦公自動(dòng)化和教學(xué)現(xiàn)代化的要求,實(shí)現(xiàn)“一流設(shè)施”的目標(biāo)。如安裝園所區(qū)域網(wǎng)、固定電話、室內(nèi)外安全監(jiān)控及飯菜傳送電梯,給每個(gè)活動(dòng)室配置飲水機(jī)、電熱水器、空調(diào)等基本設(shè)施,購(gòu)買豐富多樣的玩具、幼兒表演服、圖書等,從細(xì)小之處為幼兒著想,滿足他們的基本需求。室內(nèi)外環(huán)境布置上,要和課程實(shí)施結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)主題化、人文化,同時(shí)一切從幼兒視覺及要求出發(fā),開放幼兒視覺最近區(qū)“一米線”,將墻裙一米線內(nèi)作為幼兒的創(chuàng)意區(qū)、展示區(qū),發(fā)展幼兒個(gè)性,培養(yǎng)幼兒的自信心。環(huán)境布置要突出實(shí)用性,材料可以選擇紙箱、麻繩、麥稈、樹枝等,還要定期更換,做到環(huán)境設(shè)施環(huán)?;⑷诵曰?、標(biāo)準(zhǔn)化、教育化。

        三、抓管理 ,建章制,強(qiáng)化過程監(jiān)管及落實(shí)

        管理的最高境界是“無為而治”,要想達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),必須有一套完善的制度體系保駕護(hù)航。幼兒園可根據(jù)自己的實(shí)際情況,借鑒其他姐妹園經(jīng)驗(yàn),建立并不斷完善自我管理體系,逐步建立起適合本園行之有效的多項(xiàng)規(guī)章制度,形成有章可循、有章可依、照章辦事的新格局。教育是長(zhǎng)足發(fā)展的事業(yè),今天所做的工作,幾年甚至幾十年以后才能看到它的成效,守住日常、做好當(dāng)下就是構(gòu)筑未來。尤其對(duì)沒有教學(xué)成績(jī)的幼兒園來說,隱性教育能否落實(shí),取決于過程管理的精細(xì)程度。在過程管理中,管理者要統(tǒng)籌安排,合理分工,開發(fā)人力資源,將班子成員“一日三巡”、教師“周考核”、幼兒“月考核”層層責(zé)任落實(shí),明確職責(zé),做到 “三看”,即看行動(dòng)、看活動(dòng)、看幼兒,同時(shí)有問題現(xiàn)場(chǎng)指出,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),隨時(shí)查看。這種“以制度激發(fā)人去做事,以目標(biāo)引領(lǐng)人去做事,以尊重感化人去做事”的精細(xì)化過程管理模式,能有效促進(jìn)保教水平的提升。

        四、 抓師訓(xùn),促保教,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

        廣開學(xué)習(xí)渠道,吸收先進(jìn)保教經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化前衛(wèi)的保教方法。組織全體教師到先進(jìn)幼兒園全天深入學(xué)習(xí)一日保教常規(guī),觀摩優(yōu)質(zhì)課堂、主題區(qū)域活動(dòng)及戶外游戲,以開闊教師的眼界,啟迪她們的思維,起到以石攻玉的效果。

        根據(jù)實(shí)際情況,量身實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃,著力提升專業(yè)技能。一是在全園實(shí)施“五個(gè)一”工程,結(jié)合教師基本功達(dá)標(biāo)要求開展活動(dòng):規(guī)定每人能熟練彈唱教材中任意一首歌曲;每周寫一篇高質(zhì)量教育筆記或觀察記錄;每周能畫一幅簡(jiǎn)筆畫;人人會(huì)跳一支優(yōu)美的舞蹈;每人會(huì)講一個(gè)有趣的小故事,全園上下形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。二是量化教研工作目標(biāo),要求每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作,寫一篇高質(zhì)量的讀書筆記,每月寫一篇教育隨筆(主題活動(dòng)實(shí)施小結(jié)),每周一篇教育反思,每學(xué)期參與一個(gè)教學(xué)研究課題,在此基礎(chǔ)上,要求每位教師每學(xué)期上好一節(jié)公開課,設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的活動(dòng)案例,依托活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)提升。

        做好外聯(lián),高層對(duì)接,從理論到實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)??梢酝诰虮镜氐母咝YY源,和高校學(xué)前教育專業(yè)聯(lián)手,邀請(qǐng)專家來園參與規(guī)劃的制訂、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的指導(dǎo),把幼兒園辦成高校的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐基地,并為學(xué)生提供更多的跟崗實(shí)踐機(jī)會(huì),同時(shí)盤活內(nèi)部資源,使幼兒園更科學(xué)高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。

        五、抓活動(dòng),夯落實(shí),關(guān)注幼兒發(fā)展

        幼兒園的一切工作,都是為幼兒服務(wù)的,因此所有工作的落腳點(diǎn)應(yīng)是每一名幼兒的發(fā)展。要充分利用幼兒在園時(shí)間長(zhǎng)、安排靈活的特點(diǎn),對(duì)每個(gè)入園幼兒全過程關(guān)注,培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、活潑開朗的性格與求知的欲望,努力讓每一名幼兒快樂、健康、聰明成長(zhǎng)。

        一是實(shí)施幼兒一日養(yǎng)成課程,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要把養(yǎng)成教育同一日保教活動(dòng)有機(jī)整合,從幼兒入園、晨檢等環(huán)節(jié)入手,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自律、學(xué)習(xí)自理、學(xué)習(xí)禮儀,每班定期開展評(píng)選“好寶寶”活動(dòng),如“吃飯好寶寶”“睡覺好寶寶”“衛(wèi)生好寶寶”“整理好寶寶”等。通過這些好寶寶的激勵(lì)和榜樣引領(lǐng),幼兒安靜進(jìn)餐、午休,講究衛(wèi)生,注意禮貌,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

        二是實(shí)施創(chuàng)意區(qū)域活動(dòng),引導(dǎo)幼兒形成動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究的能力。要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),在小班開展訓(xùn)練其基本自理能力的扣扣子、系帶子、穿繩子等區(qū)域活動(dòng);在中班開展培養(yǎng)其興趣和創(chuàng)新意識(shí)的表演、美工、棋藝等區(qū)域活動(dòng);在大班開展鏈接生活的美食、蔬菜雕塑、民俗等區(qū)域活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展,能有效鍛煉孩子的實(shí)際操作能力,發(fā)展孩子的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。

        三是實(shí)施陽光戶外體育課程,鍛煉幼兒健康的體魄。晨間戶外活動(dòng)中,加入適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練項(xiàng)目,增加幼兒的鍛煉強(qiáng)度。戶外游戲中投入自制玩具輪胎、爬梯、獨(dú)木橋,增加游戲難度,使幼兒在一次次自我挑戰(zhàn)中練習(xí)平衡、鉆、跳、爬等能力。

        四是實(shí)施“成長(zhǎng)之路”——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),打開幼兒了解社會(huì)的窗口,給幼兒走進(jìn)社會(huì)的生活經(jīng)驗(yàn)。如帶幼兒走進(jìn)福利院,走進(jìn)消防大隊(duì),走進(jìn)古石刻博物館,走進(jìn)乳業(yè)公司等,讓幼兒了解社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的功效,知道生活日常用品的制造過程。

        五是實(shí)施“傳統(tǒng)節(jié)日文化”課程,引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)文化,給幼兒傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化自信。這些課程的實(shí)施,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中長(zhǎng),逐步學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

        六、抓安全,創(chuàng)和諧,打造平安校園

        (1)衛(wèi)生保健安全。每年組織全體幼兒體檢,每季度給幼兒量體重、測(cè)視力一次,讓幼兒按時(shí)接種疫苗,每半年為其測(cè)量身高一次。建立教職工體檢健康卡,組織全園教職員工進(jìn)行體檢。同時(shí),嚴(yán)格進(jìn)行班級(jí)餐具、飲具、臥具、玩具消毒,每日按時(shí)進(jìn)行并作好記錄,樓梯和樓道每周消毒一次,并有專人檢查。

        (2)校車接送安全。在開學(xué)前要與校車司機(jī)、隨車教師、家長(zhǎng)簽訂交通安全責(zé)任書,嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度和乘車登記交接簽名制度,邀請(qǐng)交警人員為教師、幼兒及家長(zhǎng)開展交通安全知識(shí)講座,要求全體人員樹立安全第一的意識(shí),確保幼兒接送安全。

        (3)晨午檢安全。嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢制度,要求教師做到時(shí)時(shí)、事事、處處講安全,努力做到眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。每天做好晨檢、午檢工作,做到一看二摸三問四查,不允許任何人將危險(xiǎn)物品帶入幼兒園,發(fā)現(xiàn)安全隱患或不安全的行為時(shí),及時(shí)處理和制止,杜絕事故的發(fā)生。

        (4)應(yīng)急安全:根據(jù)實(shí)際對(duì)幼兒開展安全意識(shí)教育,有針對(duì)性地教給幼兒自我保護(hù)的方法。實(shí)施“男孩課程”“ 女孩課程”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)身體,開展防震演練、應(yīng)急撤離演練、消防安全演練,訓(xùn)練幼兒的應(yīng)急能力。

        (5)食堂飲食衛(wèi)生安全。要配有專職人員對(duì)大灶進(jìn)行管理,所有進(jìn)料必須到合法有證地點(diǎn)采購(gòu),保證原料的質(zhì)量。對(duì)飯菜制作全過程監(jiān)管,嚴(yán)格執(zhí)行食品留樣、餐具消毒等制度,做到長(zhǎng)效管理,永久保潔。

        (6)安全主題教育。防患于未然。要針對(duì)季節(jié)變換和當(dāng)?shù)貙?shí)際,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。交通安全、消防安全、走失安全、乘車安全、獨(dú)處安全等,可以一月一個(gè)大主題,一周一個(gè)小主題,教會(huì)幼兒基本的安全常識(shí),如冬季的防火、夏天的防溺,讓他們從小懂得保護(hù)自己,安全成長(zhǎng)。

        七、抓合作,爭(zhēng)支持,構(gòu)建幼教共同體

        教育不是一日之功,但不可一日不用功;教育不是一個(gè)人的事業(yè),需要全社會(huì)的重視和關(guān)注,更需要全社會(huì)的幫助和支持。除取得上級(jí)主管部門的大力支持外,還要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門,爭(zhēng)取他們的認(rèn)可和支持。如和體育館、博物館、消防大隊(duì)等協(xié)調(diào),帶領(lǐng)幼兒參觀博物館,到體育館開展活動(dòng),到消防大隊(duì)消防安全教育基地接受教育,邀請(qǐng)城管大隊(duì)協(xié)助做好校園周邊環(huán)境整治等。

        八、抓發(fā)展,謀長(zhǎng)遠(yuǎn),打造品牌特色

        建園之初,要在多方參與的基礎(chǔ)上,制訂契合幼兒園實(shí)際的,具有可操作性的幼兒園發(fā)展規(guī)劃。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒園發(fā)展中存在的問題,以問題為課題,開展課題研究。要構(gòu)建園長(zhǎng)帶頭,全體教師積極參與的教科研體系,建立嚴(yán)密的科研計(jì)劃和制度,從強(qiáng)化教師科研意識(shí)入手,使教師自覺養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。除此而外,還要結(jié)合地方特點(diǎn),開展地方課程的研究,如“我的家鄉(xiāng)是慶陽” “我是環(huán)保小衛(wèi)士”、民間游戲課程等,引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng),以研促教,提高特色辦園水平,確保保教質(zhì)量的提高。

        每一所新建幼兒園的起步工作都是比較艱難的,但只要我們善于學(xué)習(xí),長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,科學(xué)規(guī)劃,踏實(shí)起步,就能使幼兒園盡快步入正軌,高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]甘麗華.農(nóng)村幼兒園家園合作策略[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2018(11):205.

        [2]張 云.信息技術(shù)引領(lǐng)農(nóng)村幼兒園發(fā)展探究[J].兒童大世界(下半月刊),2018(12):279.

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