校本研修，通俗地說就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際問題出發(fā)，圍繞課堂上以及生活中出現(xiàn)的問題，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色，以本校教師為主體，理論和專業(yè)人員共同參與進行的教育教學研究模式。校本研修強調同伴互助、專家引領和自我反思三者有機結合。教研組作為教學研究組織，是實施校本研修的基本單位。因此，要提升校本研修的實效性，既要著眼校本研修三要素的研究，又不能忽視教研組的建設。

衢州市教育局裴云姣老師所在團隊對此進行了實踐研究，他們以衢州市農(nóng)村小學數(shù)學教研組長狀況調查為基礎，分析了作為學科領頭人——教研組長自身存在的問題和需求，給出了一些建議和措施，同時結合衢州市幾個比較典型學校的校本研修的案例，對新形勢下校本研修的方式方法進行了探討。本期特刊登他們的實踐成果，供大家學習參考。