劉謹(jǐn) 李泳佳

摘 ? 要：在進(jìn)行初中信息技術(shù)知識的教學(xué)時，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把信息技術(shù)四大核心素養(yǎng)之“信息意識”的培養(yǎng)融入到教學(xué)活動中來，要讓學(xué)生明白信息意識的重要性，更要找到培養(yǎng)學(xué)生信息意識的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);核心素養(yǎng);信息意識

中圖分類號：G633.67 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）20/23-0107-03

信息技術(shù)核心素養(yǎng)包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面。我們在進(jìn)行信息技術(shù)知識與技能教學(xué)的同時，還要注重學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

“信息意識”就是要培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感程度，對發(fā)生在身邊信息的價值作出正確的判斷。具備較強(qiáng)信息意識的學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息;能敏銳感覺到信息的變化，獲取相關(guān)信息并采用有效策略對信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性做出合理判斷，同時對信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，進(jìn)而為解決問題提供參考;能夠在合作解決問題的過程中，與團(tuán)隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的最大價值。

一、培養(yǎng)學(xué)生信息意識的意義

初中生由其自身的身體、心理、性格特性所決定，對來自周圍的一些信息有時顯得很茫然，無從下手，不能適應(yīng)。因此我們在從事教育教學(xué)工作時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，引導(dǎo)學(xué)生去獲取、處理、加工、利用所遇到的信息，并形成正確的信息價值觀。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識有利于提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力;有利于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;有利于學(xué)生形成正確的信息價值觀。

（一）有利于提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力

現(xiàn)在是一個信息知識大爆炸的時代，信息無時不在，無處不在，時刻影響著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)。要適應(yīng)這樣一個社會并在這個社會中實現(xiàn)自身價值，就必須要對身邊的信息作出正確的價值判斷，會利用原有的知識、經(jīng)驗去獲取、加工、使用對自己有用的信息，讓更多有利、有益的信息為我們所用，并不被信息所困、所煩、所擾，進(jìn)而逐漸形成對信息社會的適應(yīng)能力。其實學(xué)生每天在學(xué)校進(jìn)行的知識、技能、方法的學(xué)習(xí)，就是一個信息的獲取和加工過程，學(xué)生在進(jìn)行道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成時，我們不僅通過說理，還通過利用身邊的典型事例來分析、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些都是對周圍信息進(jìn)行處理的過程。通過這些來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的信息獲取、加工、利用方法，可為學(xué)生未來適應(yīng)信息社會打下一些基礎(chǔ)。

（二）有利于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

現(xiàn)今社會是知識大爆炸的社會，要學(xué)習(xí)的知識相當(dāng)多。我們每天都在遇到新的問題，這些新問題的解決就要求我們在原有知識的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新的知識與方法來解決。人的一生在學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容是相當(dāng)有限的，在這有限的時間里所學(xué)的內(nèi)容是無法滿足我們的生活和工作需要的。因此新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中的信息意識就是培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、處理、利用信息的意識，即讓學(xué)生在以后的成長、生活、工作中通過自學(xué)獲取自己需要的信息，并通過加工處理信息來解決生活、工作中遇到的問題，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）有利于學(xué)生形成正確的信息價值觀

在我們的生活中，經(jīng)常會收到手機(jī)短信、打電話說參加什么活動中大獎等等騙人的信息，也常會聽說某人又被電信詐騙了多少錢等等事例。面對各種各樣的信息，我們從小就要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的信息價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對身邊的信息進(jìn)行正確的對待等等，讓學(xué)生從小就樹立正確的、積極的、有正能量的信息價值觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息意識的策略

（一）把信息意識的培養(yǎng)融入到信息知識的教學(xué)活動中

我們在進(jìn)行信息知識與技能的教學(xué)時，不要只是單方面地強(qiáng)化知識的記憶和技能方法的訓(xùn)練，而是要把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到知識學(xué)習(xí)活動中來。即我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要充分挖掘所學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，并采用合適的方法培養(yǎng)學(xué)生，同時在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時還要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生深入體會其中所蘊(yùn)含的信息意識。例如在講解七年級第一單元“信息與信息基本特征”時，我們通過對事例進(jìn)行分析來讓學(xué)生體會信息的五個基本特征。讓學(xué)生學(xué)會判斷生活中信息的真?zhèn)涡?，會判斷信息的價值性，會和別人共享信息，會傳遞有用的正能量信息，不傳播無用的、騙人的信息等等。通過對這些知識進(jìn)行深入分析，也有利于學(xué)生信息意識的培養(yǎng)。

（二）用生活實例來培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

對于學(xué)生信息意識的培養(yǎng)，最好的方法就是對發(fā)生在我們身邊的生活實例進(jìn)行分析，讓學(xué)生充分體會到信息時代帶來的各種變化以及對我們生活的直觀影響。實例讓學(xué)生更容易理解和接受，更能使其深入地體會其中所蘊(yùn)含的道理，通過對實例進(jìn)行分析，能讓學(xué)生明白信息處理的重要性，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識有極大的好處。例如在講到信息的真?zhèn)涡詴r，筆者就舉了一個身邊的實例。李某的QQ號被騙子盜取之后，騙子就用這個QQ號向李某的好友發(fā)出借錢的信息，結(jié)果有好大一部分好友都被騙了，共計3萬多元。筆者讓各小組圍繞這一實例展開討論——面對好友發(fā)出的借錢信息，你應(yīng)該如何來做呢？有的說不借，有的說要發(fā)短信向李某詢問，有的說要發(fā)微信，有的說要打電話，有的說要發(fā)電子郵件等等。通過這些討論，大家都深切感受到了掌握正確的信息處理方法的重要性，即不要盲目信任，要打電話咨詢等等。同時通過分析，大家還都提高了信息安全和保護(hù)自我的意識。

（三）通過各種信息化設(shè)備的使用來培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的方法

我們還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用各種信息化設(shè)備來獲取自己需要的信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，為將來適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。各種信息化設(shè)備大量出現(xiàn)在我們的生活中，也讓我們的生活變得更加豐富多彩、更加便捷，如智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子圖書館等都為我們獲取需要的信息提供了很好的平臺，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這些設(shè)備的基本操作方法。如此學(xué)生既學(xué)會了信息的獲取方法，又學(xué)會了相關(guān)設(shè)備的使用，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)動力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握借助常用軟件來進(jìn)行信息加工、處理、傳遞的方法

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的教學(xué)時，筆者常引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去搜索自己需要的信息，然后把它下載到電腦上，如文字的下載、圖片的下載、音樂和視頻的下載等，隨后教學(xué)生要借助哪些軟件來對它們進(jìn)行加工和處理等等，這些知識都是學(xué)生非常感興趣的，也是比較實用的技術(shù)。通過這些常用軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何借助第三方軟件來處理獲取的信息，并讓這些信息更好地為生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)。

（五）通過信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

通過學(xué)科整合能更好地讓學(xué)生了解信息社會應(yīng)該如何進(jìn)行信息處理，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識等等。例如在講到“網(wǎng)絡(luò)安全與自我保護(hù)”時，筆者就把“道德與法制”中的法律法規(guī)與虛擬空間中的法律法規(guī)整合在一起，讓學(xué)生明白現(xiàn)實的法律法規(guī)同樣適用于網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)中也有警察等等。如此不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息安全和道德意識，還增強(qiáng)了社會責(zé)任感。由此可見，通過學(xué)科整合，可為學(xué)生良好信息素養(yǎng)的養(yǎng)成提供平臺。