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        “此時此刻”見“此情此景”,生活是否真的在別處?

        2019-11-04 01:34:01夏莎莎
        課外語文·上 2019年9期

        夏莎莎

        【摘要】詩歌鑒賞歷來是高中語文的難點和痛點。在詩歌鑒賞的過程中,學(xué)生往往不得要領(lǐng),再加之畏難情緒,致使詩歌鑒賞的得分總是不太理想。為解決這一問題,本文試圖通過《早發(fā)剡中石城寺》拋磚引玉,讓學(xué)生在理解詩歌思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上體悟詩歌起承轉(zhuǎn)合的基本寫作思路,舉一反三,鑒別詩歌的普遍意義與特殊意義。

        【關(guān)鍵詞】詩歌鑒賞;寫作思路;普遍意義;特殊意義

        【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

        在詩歌鑒賞的過程中,由于學(xué)生對詩歌基本的情感范疇、表達技巧、題材分類沒有清晰的認知,做題過程中也沒有基本的知識銜接,所以學(xué)生詩歌鑒賞的主觀答題往往與詩歌的意旨大相徑庭。為了規(guī)避這一問題,正確引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的旨意,本文試圖通過《早發(fā)剡中石城寺》拋磚引玉,讓學(xué)生理解詩歌的基本寫作思路和表達技巧。

        《早發(fā)剡中石城寺》這首詩重在通過掌握詩歌寫景常見的表達技巧和起承轉(zhuǎn)合的基本寫作思路、明確詩歌的情感范疇,進而提煉詩歌特定的情感意旨。但是如果進行逆推的演繹,學(xué)生要做的是在理解詩歌基礎(chǔ)之上,進而總結(jié)詩歌鑒賞的基本方法。這樣對學(xué)生才是真正有效的教學(xué)過程。所以本文首先通過詩歌特殊意義的解析,進而總結(jié)詩歌普遍意義的寫作思路、情感范疇與表達技巧。

        【教學(xué)設(shè)計】

        導(dǎo)入

        自陶淵明的田園牧歌打開了人生的另一扇窗,后繼的無數(shù)士人發(fā)現(xiàn)山水田園才是生命詩意棲居的地方?!按藭r此刻”的我們被外界所縛,如囚徒。晨鐘暮鼓、煙霞霧靄的山水之境或許才是我們向往的生活。一如米蘭昆德拉說,“生活在別處”。穿越歷史的煙塵,中唐詩人趙嘏亦如是說。

        一、與詩人相遇,析背景

        1.齊讀詩歌,初解詩意,以明達曉暢的語言簡述詩歌。(提 ? 示:在簡述的過程中,注意調(diào)整語序,厘清語言的邏輯)

        2.與詩人相遇(明確什么人在什么時間什么地點)。

        人——詩人趙嘏

        時間——清晨(早發(fā)、平明)

        地點——剡中石城寺

        二、與詩人同行,析內(nèi)容手法

        1.與詩人同行(敘了什么事,寫了什么景)。

        事——在剡中石城寺暫且休息,天亮?xí)r候離開石城寺(首聯(lián))

        景——竹門半開,晨鐘余音回蕩。雨過初晴,松枝寧靜清新,仙鶴飛回。

        2.詩人如何寫景——視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、反襯——營造靜謐清新的環(huán)境氛圍——意在寓情于景,表達對山水的喜愛 ? 之情。

        三、與詩人相知,析情感

        1.抒了什么情——情感詞(惆悵)

        惆悵之因(情感原因):吟辭、心負——因辭別此處的山水而嘆息,因辜負悠然閑適的水石兒惋惜。

        惆悵之因(現(xiàn)實原因):此時此刻縈繞于心的機慮、思慮。

        四、與詩人對話

        1.起承轉(zhuǎn)合,化朦朧臆測為清晰理解。

        首聯(lián)敘事,頷聯(lián)敘事兼寫景,頸聯(lián)寫景,尾聯(lián)抒情。本詩的敘事寫景是否別有深意,詩歌的抒情是否有多層意蘊。

        2.詩歌的情感范疇一般包括詩人的自我遭際、社會百況、自然風(fēng)物。顯然在本詩中詩人重在寫自身的遭際與自然風(fēng)物。注意自身的遭際詩人點到即止,那么值得思考的是寫景是否別有深意。

        3.總結(jié)詩歌的情感內(nèi)容。

        本詩通過記敘離開暫居的石城寺,描寫了石城寺靜謐閑適的山林之景。詩人沉醉山水,表達了詩人對悠然自得、淡雅閑適的山林生活的喜愛之情。

        五、開放討論

        生活的困頓,山水生活真的是我們精神棲居的地方嗎?——此時此刻再見此情此景,生活是否真的在別處?陶淵明的田園牧歌背后是看不見的生活困境。那顆不妥協(xié)、不通達的心才是問題的關(guān)鍵所在。中唐詩人趙嘏在國事衰危之際,寄情山水又有何益?有時候,我們會和詩人一樣,覺得自己生活在一個盒子里,在一個有著某種邊界的空間里,被設(shè)定好了默認程序。我們向往的是盒子以外的世界,是我們不曾經(jīng)歷的人生。我們期待的生活似乎永遠在彼岸,在別處。生活是否真的在別處?我們需要尋找這個問題的答案。然而,問題是我們總會過分期待陌生的經(jīng)歷帶來的驚喜,卻忽視在當前的生活中尋找意義。如果你的心不能和你當下的生活和解,永遠沒有最好的生活。

        六、總結(jié)

        詩歌鑒賞的基本題材類型是我們解讀詩歌的有益參照,通過題材去劃定情感范疇是我們鑒賞詩歌的基本思路。在把握詩歌詩意的基礎(chǔ)之上,需要學(xué)生在道與術(shù)的層面對詩歌踐行解剖。通過對詩歌起承轉(zhuǎn)合敘事寫景抒情的分類解析,具體闡釋其藝術(shù)表現(xiàn)手法,進而體會詩人詩情的多重含義。一首詩的鑒賞,一定是建立在對詩歌普遍意義的分析上,進而探究其蘊含的特殊意義。

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