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        關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中引入快樂教學(xué)理念的探討

        2019-11-04 01:34:01張子梅
        課外語文·上 2019年9期

        張子梅

        【摘要】小學(xué)語文教育是為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段,這個時期的小學(xué)生會學(xué)習(xí)大量的字詞,開始形成閱讀能力,所以小學(xué)語文教育對于學(xué)生日后的進一步學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)語文的教學(xué)需要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好展開,引進快樂教學(xué)的理念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一個有趣的教學(xué)氛圍。本文主要簡明介紹了新課改下語文課堂快樂教學(xué)的必要性,對快樂教育的特點進行了解釋,分析了當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合個人的工作經(jīng)驗,給出了快樂教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用建議,僅供相關(guān)人士參考。

        【關(guān)鍵詞】快樂教育;小學(xué)語文教學(xué);快樂教學(xué)理念

        【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

        “快樂教育”是最近新提出的一種較為先進的教育理念,它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同在于,能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,傳統(tǒng)教學(xué)是以老師為上課主導(dǎo),根據(jù)課本內(nèi)容進行授課,學(xué)生只能夠被動地進行學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)效率不高,教學(xué)質(zhì)量也不理想,學(xué)生的互動熱情低。而快樂教學(xué)引入小學(xué)語文課堂,可以幫助教師營造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

        一、新課改下小學(xué)語文課堂快樂教學(xué)的意義

        (一)小學(xué)語文課堂快樂教學(xué)的重要性

        學(xué)習(xí)教育應(yīng)該是一件快樂的事情,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使得課堂變得死板,學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)自主性,小學(xué)作為學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建趣味課堂,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在這樣的背景下,引入快樂教學(xué)可以有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,把快樂引入課堂,營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生成為課堂中的主人翁,教師利用各種各樣的輔助工具,比如音頻、視頻等,采取多種有趣的教學(xué)形式,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文,而且快樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的學(xué)習(xí)心態(tài),在日后遇到學(xué)習(xí)難題的時候,能夠積極面對。對于教師而言,能夠改善教育工作者的教學(xué)方式,緊跟時代潮流,幫助教師跟學(xué)生以平等的角度進行溝通,實現(xiàn)互動教學(xué)。

        (二)快樂教學(xué)的特點

        “快樂教育”顧名思義,就是主張快樂的教學(xué)方式,教育工作者應(yīng)注重創(chuàng)造一個輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,一方面可以實現(xiàn)教師的快樂教學(xué),另一方面也能夠讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),建立和諧的師生關(guān)系,同時提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情。加上小學(xué)正是剛開始打基礎(chǔ)的時候,快樂學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)樂觀積極的學(xué)習(xí)精神,日后學(xué)習(xí)碰到困難的時候,能夠以輕松的心態(tài)面對??鞓方虒W(xué)在應(yīng)用教育實踐中具有以下五個基本特征:

        1.趣味性??鞓方虒W(xué)提倡的就是快樂有趣,教師利用多媒體教學(xué),或者通過組織開展春游活動等教學(xué)方式,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂。

        2.愉悅性。如果教學(xué)課堂一直是輕松愉悅的氛圍,那么學(xué)生就能夠感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而提高學(xué)習(xí)積極性。

        3.和諧性。師生間不僅是老師與學(xué)生的角色,更是朋友,和諧的師生關(guān)系能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時更加放松,提高學(xué)習(xí)效率。

        4.開放性。開放是確保小學(xué)語文教育實施“快樂教育”概念的重要條件之一。在該概念的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上具有一定的自主權(quán),可以與教師和其他學(xué)生自由溝通,讓學(xué)習(xí)變得更加開放透明。

        5.發(fā)展性。學(xué)習(xí)的最終目的是更好發(fā)展,“快樂教育”概念的引入,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣,為日后個人發(fā)展而學(xué)習(xí)。

        二、當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

        作為課程改革的一部分,小學(xué)教師也應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展,改革教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,構(gòu)建和諧教學(xué)課堂,逐步提高教育質(zhì)量。由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,目前我國的小學(xué)語文教學(xué)仍存在問題,這些教學(xué)問題嚴重制約了教育活動的優(yōu)化,不利于學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)。

        (一)小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容參差不齊

        我國的小學(xué)語文課本存在幾種版本,有人教版、湘教版、蘇教版等等,版本不盡相同,對應(yīng)采用的教學(xué)手段也不同,教案也存在差異,這給小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新帶來了一定的難度,需要很好地銜接課堂與書本之間的關(guān)系,加大了知識點之間的啟發(fā)難度,對學(xué)生接受能力有一定的要求。

        (二)教學(xué)課堂的互動合作性不夠

        小學(xué)語文課堂仍舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以老師授課為主,比如人教版一年級上冊《小熊住山洞》,這篇文章中應(yīng)用到了許多動詞,一系列動詞的應(yīng)用能夠使動作表現(xiàn)得更加直觀,人物形象也更加豐滿,而在課堂教學(xué)時,教師雖然進行字詞句的基礎(chǔ)講解,但是對于語文文本的拓展做得不夠,比如課本中的“長滿了”“開滿了”“結(jié)滿了”等,老師應(yīng)該組織學(xué)生進行思考,是否可以利用其他動詞進行替換,并且闡明替換的理由,由于時間的關(guān)系以及課堂的互動性不高,這方面的互動教學(xué)開展得比較少。

        (三)小學(xué)語文教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

        我國的小學(xué)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,雖采取了案例教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等新型教學(xué)方式,但效果不很理想,加上我國的教學(xué)任務(wù),教育工作者仍采用傳統(tǒng)的授課方式,導(dǎo)致教學(xué)趣味性偏低,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不強,對學(xué)習(xí)的興趣不足。

        (四)小學(xué)語文作業(yè)過多

        作業(yè)是學(xué)生最大的負擔(dān),也是用來檢驗學(xué)習(xí)的一個重要手段,過多以及過難的作業(yè)會使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降,有的教師為了追求教學(xué)任務(wù),還會布置課外習(xí)題作業(yè),導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)過多,無法及時完成,為了不拖欠作業(yè),有的學(xué)生會采取抄作業(yè)的行為,久而久之惡性循環(huán),使得厭煩心理進一步增加。

        三、快樂教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用建議

        (一)設(shè)置趣味性教學(xué)活動

        為了構(gòu)建一個有趣的教學(xué)課堂,教師可以設(shè)置趣味性的教學(xué)活動,選擇有趣的課程內(nèi)容,采用新鮮的教學(xué)方法,比如視頻、音頻講解,在學(xué)習(xí)與植物有關(guān)的課文時,組織學(xué)生去植物園,進行近距離學(xué)習(xí),加深學(xué)習(xí)的印象,更好地理解文章內(nèi)容,除了讓老師進行介紹之外,教師應(yīng)該鼓勵同學(xué)進行簡單的介紹,這樣可以吸引其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        小學(xué)語文正是學(xué)習(xí)字詞的關(guān)鍵時期,在進行識字教學(xué)的過程中,教師可以組織游戲,比如讓學(xué)生各自扮演偏旁部首,進行配對的游戲,同時鼓勵學(xué)生進行多種配對,盡可能多點組成字,這樣能讓學(xué)生進一步地了解字的架構(gòu),同時也鍛煉了團隊合作能力,讓學(xué)生以一種輕松愉悅的心情進行學(xué)習(xí)。

        (二)在教學(xué)中使用積極的教學(xué)語言

        小學(xué)正是形成邏輯思維的黃金時期,語文課堂的教學(xué)應(yīng)該多采取積極的教學(xué)語言,幫助學(xué)生建立初步的閱讀思維,開闊眼界,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如人教版一年級上冊中,有一篇課文為《雪地里的小畫家》,對于這類描寫的文章,教師可以利用多媒體及微視頻等教學(xué)手段,組織學(xué)生觀看北方的農(nóng)家雪景視頻,同時要求學(xué)生認真觀察,利用積極的語言進行教學(xué),分析為什么小雞在雪地里畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,因為小動物的腳的形狀不同,所以在雪地里留下的腳印也不同,這樣通過圖文并茂的教學(xué)能夠讓學(xué)生的印象更加深刻。教師應(yīng)組織學(xué)生進行表達,同時鼓勵學(xué)生模仿文章,以其他動物為作文對象,進行作文訓(xùn)練。

        (三)在教學(xué)活動中構(gòu)建良好的師生關(guān)系

        快樂教育離不開愉快的教學(xué)氛圍,教學(xué)氛圍不僅包括有趣的教學(xué)手段,也包括了和諧的師生關(guān)系,教師可以讓自己的表達授課更容易被接受,學(xué)生也會以一種輕松愉悅的心態(tài)進行學(xué)習(xí),有助于提高教學(xué)效率,有助于在課堂中引導(dǎo)合作學(xué)習(xí),幫助教師突破教學(xué)難點,讓學(xué)生更好地吸收課堂內(nèi)容。

        四、結(jié)語

        總體而言,“快樂教育”是我國未來教學(xué)的發(fā)展方向,小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)該積極引進快樂教學(xué)的理念,根據(jù)課本內(nèi)容,采取趣味性教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)手段,為學(xué)生營造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),為日后的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻

        [1]周榮華.快樂教育——小學(xué)語文教學(xué)的靈魂[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2014(19).

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